在这个基础上，1941年9月，中共中央政治局召开扩大会议。这是一次整风的会议。会议讨论了如何发动全党进行思想革命的问题，讨论了如何使全党干部掌握马克思列宁主义的普遍真理和中国革命具体实践相结合这一根本方向的问题，讨论了如何使党的组织达到真正的团结和统一的问题。会议还检讨了党历史上特别是第二次国内革命战争时期的政治路线问题，肯定了党的领导机关从1931年初到1934年底这一段历史中所犯的“左”倾错误，是政治路线的错误。经过这次会议，党的高级干部对于中国革命许多关键性的问题，在马克思列宁主义思想基础上，取得了一致的认识。这次会议以后的几个月中，党的高级领导干部的整风学习和路线学习，有了更深入的发展。同时，中共中央还采取了一系列重大的原则性措施，积极整顿党的作风。
在政治思想上，1941年4月，毛泽东主持的《马恩列斯思想方法》一书编辑委员会，用不到一年的时间，编好了这本书。7月，中央作出《关于增强党性的决定》，8月，又作出《关于调查研究的决定》，11月，毛泽东代表中共中央在陕甘宁边区参议会第二届会议上发表反对宗派主义的演说，12月，中央通过《关于延安干部学校的规定》。这些文件和着作陆续发表以后，在全党各级组织中，展开了热烈的学习和讨论。从9月起，延安《解放日报》发表了许多重要的社论，引导全党学习和贯彻执行中共中央的有关指示。
在组织上也采取了一系列有效的措施。1941年底到1942年初，中央改组了党校，坚决纠正党校理论脱离实际的学风，贯彻整风精神。同时，中央还加强了全党的调查研究工作，作出了《关于实施调查研究的决定》，设立了调查研究局。 在一般干部中，也学习和讨论了党的有关整风的文件。经过几个月的思想酝酿，广大干部迫切要求进一步深入地开展整风学习。这样，到1942年初，整风运动就由准备时期发展到在全党干部中进行普遍整风的时期。
二、普遍整风时期
1942年2月1日，毛泽东发表《整顿党的作风》的演说，8日，发表《反对党八股》的演说。这两个演说的发表标志着延安整风运动由高级领导干部整风学习阶段转入普遍整风阶段；由少数高级领导干部的学习发展为全党各级领导机关的干部和党员的学习，由以解决对政治路线的认识为主转变为以整顿思想方法和思想作风为主。
普遍整风时期大体上分为五个阶段进行。
（1）普遍发动阶段。从2月1日-4月2日。在这一阶段，各单位普遍传达了毛泽东的《整顿党的作风》、《反对党八股》的报告，制定了学习计划和检查工作的计划，普遍地向党员和干部作了思想动员。2月28日中央通过《关于在职干部教育的决定》，强调了贯彻党的整风精神，坚持反对主观主义、宗派主义、党八股。在此期间，中央对报纸还进行了整顿。
（2）学风学习阶段。经过两个月的普遍发动，中央研究了各单位的整风学习情况，总结了整风学习的经验教训，对于整风运动作了进一步的部署。4月3日，中央宣传部作出《关于在延安讨论中央决定及毛泽东整顿三风报告的决定》，对于整风运动的目的、要求、方法、步骤和学习的文件，作了明确的具体规定，这个决定是中央指导整风运动的重要文件。“四·三”决定发布以后，延安整风运动就转入了整顿学风的学习，共进行了四个月，到8月初告一段落。
学风的学习，着重是反对主观主义以整顿学风。在学风学习阶段，无产阶级思想和非无产阶级思想的斗争，有了进一步深入地发展。5月2日至23日，毛泽东主持召开的延安文艺座谈会，是无产阶级思想和非无产阶级思想的一场大辩论。
毛泽东在会上的讲话，进一步提高了全党的思想水平，成为广大党员和干部批判各种非无产阶级思想锐利思想武器。
5月27日至6月11日，中央研究院召开的“党的民主和纪律”座谈会，是无产阶级思想和非无产阶级思想的另一场大辩论。这次大辩论，由对党的民主和纪律的一般辩论，转变为批判和揭露王实味的反动言行。
在学风学习阶段，各级领导整风学习的组织建立和健全起来了。
延安整风学习进行到6月初，中央学习委员会对整风学习作了初步总结，肯定了学习的巨大成绩，提出了纠正学习中存在的一些偏向的具体办法，对于整风学习的进一步深入发展，规定了有力的措施。中央根据延安整风运动的经验，决定不仅在延安党的领导机关中，而且在全党范围内开展整风运动。6月8日，中央宣传部发出《关于在全党进行整顿三风学习运动的指示》。从这时开始，整风运动就在全党范围内开展起来。
（3）党风学习阶段。8月初，各单位相继转入党风学习阶段，至12月中旬结束。党风学习阶段，着重是反对宗派主义以整顿党风。学习的主要文件有：中共中央《关于增强党性的决定》、《关于统一抗日根据地党的领导及调整各组织间关系的决定》，毛泽东《整顿党的作风》中关于反对宗派主义部分、《在陕甘宁边区参议会的演说》，刘少奇《论共产党员的修养》、《论党内斗争》，陈云《怎样做一个共产党员》，还有列宁、斯大林论党的纪律与民主等文件和着作。
在党风学习阶段，中央强调了加强党的领导，实现党的领导一元化的问题。9月1日通过《关于统一抗日根据地党的领导及调整各组织间关系的决定》，对于加强党的领导，整顿党风，起了极大的推动作用。
10月19日，中共中央西北局召开的高级干部会议，是一次整风会议。会议总结了陕甘宁边区全部历史经验，统一了对党的领导的认识，纠正了党内闹独立性的现象，反对了地方工作中的官僚主义倾向和军队工作中的军阀主义倾向，分析了陕甘宁边区的内外环境和党的状况，确定了党政军民各方面的工作都以生产和教育为中心。
在党风学习阶段，中央还强调了反对自由主义“小广播”的问题。
经过党风学习，加强了党的领导，克服了大量存在于党内的违反党的统一领导的各种错误倾向。各单位和每个党员着重检查了工作中的实际问题和思想问题，对于各项工作起了显着的推动作用。
（4）文风学习阶段。1942年12月18日，中央总学习委员会发出《关于文风学习的通知》，延安整风运动转入文风学习阶段，至1943年3月中旬结束。
文风学习阶段主要是反对党八股以整顿文风。学习的文件有毛泽东的《反对党八股》、《宣传指南》等。在文风学习中，各单位和每个同志检查了工作中的形式主义现象，检查了写文章、作决议、作报告的党八股作风，特别是文教部门，用了更多的精力进行了文风学习。
（5）总结阶段。1943年3月20日，中央总学习委员会发出《关于整风学习总结计划》，要求各系统各机关按照不同的情况，采取不同的结束办法，最迟6月底作出总结。延安普遍整风时期的学习，转入最后一个阶段——总结。总结的主要任务：一是各单位全面地检查工作，对普遍整风阶段的学习作出总结；一是每个同志对自己的思想和历史进行全面折以省并写出总结。在总结中，又重新学习了毛泽东的《改造我们的学习》、《整顿党的作风》，中央宣传部“四·三”决定，以及斯大林论领导与检查等文件。
6月1日，中共中央通过了毛泽东起草的《关于领导方法的决定》，在全党公布实施，对于全党的整风学习，从辩证唯物主义的认识论的高度作了总结。这一文件的发表，标志着延安整风运动普遍整风时期的结束。
三、总结党的历史经验时期
1943年秋，打退国民党第三次反共高潮以后，中共中央决定，从10月10日开始，党的高级干部重新学习党的历史和党的路线问题。延安整风运动由普遍整风时期转入总结党的历史经验时期。
在总结党的历史经验的过程中，党中央领导机关和高级干部，对于党的全部历史，特别是1931年初到1934年底这一时期中央的政治路线问题，又进行了多次讨论。同时还组织了曾在各个革命根据地和中国工农红军中工作过的同志，召开各地区、各部队的党史座谈会，把总结党的历史问题和各个地区的历史问题密切结合起来。1944年4月，毛泽东在延安高级有干部会议上作了《学习和时局》的讲演，详细地阐述了这次总结党的历史经验的方针，回答了干部们在学习中提出的几个重要问题，分析了当时的形势，对党的七年抗日战争中的工作做了总结。5月21日，中共六届七中全会在延安召开。这次全会是在整风运动的基础上，为了全面总结党的历史经验而召开的。在最后一次会议上，即1945年4月20日，通过了《关于若干历史问题的决议》，对于党的若干历史问题，尤其是六届四中全会到遵义会议期间中央的领导路线问题，作出正式结论。
1945年4月23日，中共又召开了七大。七大的召开，达到了团结全党的目的，同时又进一步巩固和发展了整风运动的结果。
延安整风运动促进了党的建设理论体系的完整化。经过延安整风运动，全党深入地学习马克思列宁主义，认真地全面地总结了党的历史和经验教训，党在思想上、政治上、政策上的成熟，毛泽东思想的理论体系也完整地形成了。其中，毛泽东、刘少奇、陈云等领导人的整风着作和中央有关整风的文件，形成了毛泽东思想关于党的学说的完整的理论体系。
（选自《延安时期与毛泽东思想》）
材料三 中央党校的整风学习
在延安中央党校，我参加了整风学习。
这次整风学习可概括为十六个字：自学为主，互相帮助，刻苦钻研，实事求是。
主要是学习《整风文献》一书。对该书每篇文章学习的程序大体是：个人学习、小组讨论、支部大会讨论。三者又相互反复结合。个人学习的方法是：从粗读到精读。
粗读的目的主要是明白通篇大意。精读的要求是逐字、逐句、逐段地读，反复钻研，彻底弄懂弄通，然后再纵览全篇，探究它的中心思想和精神实质。在此基础上，再转入第二步，即以文件的中心思想和精神实质联系个人实际，包括工作实际和思想实际，个人的历史实际和现状实际，也就是毛主席所说的有的放矢。真正找到个人实际中的主要问题后，再进而追本溯源，多问几个“是什么”和“为什么”，从而总结出经验和教训，寻找出正确的方向。在上述两个步骤的各个环节上，都要写详细的学习笔记。不仅个人学习要同小组讨论及支部大会讨论互相结合，而且个人学习的每个步骤之间，甚至它们的各个环节之间也都要互相结合。
中央党校第二部共有十八个支部，我们在支部大会讨论的基础上，也曾开过些第二部的全体大会，有的是讨论问题，有的是介绍经验。
为了在学习中充分发扬民主，在中央党校礼堂，一个多月内曾经先后召开了多次全校性的自由思想大会（以一、二部的学员为主）。一千多人，人人敞开思想，畅所欲言，济济一堂，非常踊跃，登台者络绎不绝。在众多的发言者中，给人印象最为突出的有两位同志。一位是第二部学员、经过长征的工农干部，他坦率提出对知识分子干部的看法，即：“三会、二无、一有”。也就是会说、会写、会拍；一无革命历史、二无工作经验；有政治问题。时隔不久，在另一次同样的大会上，又有一位第二部学员、知识分子出身的干部登台发言，在全面批驳“三会、二无、一有”的说法后，摆出了他对工农干部的看法，即“三大要求，八项注意”。三大要求是名誉、地位、享受；八项注意是钢笔、手表、马、驳壳枪、老婆等（记不全了）。他们二人的意见一出，全场反映强烈，台上台下，议论纷纷，有人赞成，有人反对，一时形成尖锐对立的两派意见。后来，大会上又出来第三种意见，对上述两种意见各打五十大板。全校性的自由思想大会休会期间，各支部、各小组都进行学习讨论。全校性的自由思想大会结束后，第二部召开了全体学员大会，上述那两位率先提出尖锐对立意见的同志，都主动登台做了诚恳而深刻的自我批评。
在全校性的自由思想大会上，还有一位陕北的老干部，也是二部的学员，登台揭发批评了高岗。当时高岗正任中共中央西北局书记。据说他闻讯后就给彭真同志（中央党校副校长）打电话说：“这个干部原来并没有什么意见，怎么一到党校意见就有这么大？！”彭真同志当即回答说：“事实证明，这位同志过去不是没有意见，只是过去没提，现在才说罢了。”
在整风学习的后期，我们每个人都写了自己的思想总结。以《整风文献》的精神为思想武器，对个人工作、思想的主要问题和主要经验教训，力求做出实事求是的总结。从而使个人整风学习的成果得到进一步巩固和提高。
延安整风学习的意义是伟大而深远的，它推动了全党的整风学习运动，进一步加强了全党思想的统一和团结，为党的七大开成团结的大会和胜利的大会奠定了牢固的思想基础。鉴于中央党校当时集中了绝大多数党的七大代表以及党、政、军各方面为数众多的高、中级的干部，如果说中央党校的整风学习，在当时整个延安的整风学习中起了骨干作用，那也毫不过分。
（选自《党史纵横》1990年5期，作者：鲁森）
