“我说不行就是不行！”“我和你说过多少遍了，你怎么总是记不住呢？”“没有‘为什么’，照我说的做！”有多少父母经常对孩子说这样的话？当然，没有一位父母不是抱着望子成龙或者望女成凤的心情的，但这种打压式教育的后果却往往适得其反，因为它打压的往往是孩子的自信心和上进心。哈佛一位著名的心理学教授说过：“没有自信的孩子，在精神上已经趋于一个废人。”孩子是需要开发的，是需要激励的。只有多鼓励孩子，多激励孩子，才能让孩子树立起积极的心态，才能在成长的征程上扬起自信之帆。
彬彬今年四岁了，在幼儿园读中班。这天，彬彬拿了同桌小朋友的橡皮，让老师看见了，老师什么也没有说。到了放学的时候，幼儿园门口围了好多家长，老师对彬彬妈妈喊：“彬彬妈妈，你等会儿再走啊！”于是，彬彬妈妈留了下来。班里的小朋友陆续都走了，只剩下彬彬和妈妈；当然还有几个其他班的小朋友和正在接孩子的家长。
这时候，老师向彬彬的妈妈叙述了彬彬拿同学橡皮的事情。妈妈感到脸上无光了，就动手打了彬彬，并且神情气愤地对老师说：“老师，你都不知道，他在家里就随便翻我的包，还偷钱呢！”彬彬耷拉着脑袋，听着妈妈数落他的缺点，神态木然，一点儿反应都没有，完全是一副听惯了妈妈数落的神情。
上面的案例中，老师和妈妈的做法都是不可取的，简直是家长和老师联合起来打压孩子！试想，谁在小时候没有顺手拿过别人的东西？那个年龄的小孩，他只是觉得自己喜欢、想要，就拿走了。在他心里，是没有什么道德观念的。等到年龄大一些，这样的行为就会逐渐消失，这根本算不上什么大不了的事。作为老师，只要告诉彬彬他的做法是不对的，让他跟同桌道歉，然后把橡皮还给同桌就行了，没有必要这么严肃地告彬彬的状。而作为彬彬的妈妈，老师已经责备了彬彬，她再数落孩子，是对孩子自尊心以及自信心更大的伤害！
当妈妈用打压的方式限制孩子的行为时，她们自身肯定有着一定的情绪背景。比如，彬彬妈妈在老师还有别的家长面前感觉没有面子，这说明她很在意自己在别人心中的形象。她通过打骂孩子来制止孩子的行为，找回面子，是她打压孩子的动机之一。妈妈在限制和打击孩子的行为时，注意力其实是指向自身的。她们真正关注的是，通过对孩子的限制，来排除自身不好的感受。但是，这样的做法永远无法得到孩子们的承认。所以，家长经常会有失落的感觉。而孩子则认为，妈妈总是不顾及自己的需求和感受，他非常不喜欢这样的感觉，总觉得和妈妈之间像是有一个东西在阻隔着。他想让妈妈明白，但妈妈总是说他这不好那不好，他感到很难受。
在这种情况下，母子之间的情感交流是不流动的，传递的信息也是错位的。无论是妈妈还是孩子，内心深处都有自己的渴望。孩子渴望被妈妈理解，妈妈却完全没有关注到这一点，只是一味希望孩子满足自己。毫无疑问，孩子得不到内心需要的心理营养；同时，他还有一种挫败感。从近期来看，孩子会因为需求得不到满足而变本加厉；而从长远来看，这会影响到孩子对自我的认可度。一个无法认可自己的人，便很难对自己做出正确的评价，要么自卑，要么自负。因此，打压孩子对其一生的负面影响是巨大的。
蕴美今年上小学三年级了，她是一个天生安静的小姑娘。不过，最近蕴美变得好像更胆小了，遇到什么事情只知道逃避，不但害怕老师，还怕家长；别人说话大声一点，她就吓得不知所措。蕴美从小就胆小，也有些爱哭。她每次一哭，妈妈就很严厉地说：“不准哭！”她要是发些小脾气，妈妈就对她吼：
“不许生气！”要是蕴美想反驳妈妈几句，妈妈就说：“我是妈妈，我说怎样就是怎样。妈妈的话，你也想不听吗？”蕴美通过看电视和课外书，看到跟妈妈和老师讲的不一样的知识，就会跟妈妈讲，妈妈自己也不是很懂，但她却训斥蕴美：“老师跟妈妈说得都是对的！”长期以来，蕴美就在妈妈的高压之下变成了一个唯唯诺诺、没有主见的孩子。
很多父母还不懂得或者不习惯用平等的身份来说服孩子。孩子反驳几句，辩解几句，父母就拿“家长”、“大人”这一王牌来打压孩子。这是典型的强词夺理。也许这一招很见效，孩子什么也不说，乖乖就照着做了。但这并不意味着孩子心悦诚服，这只是他无力的反抗而已。他仍会在内心坚持自己的想法，而且还加重了一份逆反心理。
父母的“霸道”以及不允许孩子有消极情绪，可以把孩子培养成“听话的孩子”，不过同时也培养了一个没有主见、没有判断能力、唯唯诺诺的人。甚至，孩子会患上强迫、恐惧、焦虑、抑郁等心理疾病。
培养潜力股
在一次关于亲子关系的调查中，几乎没有父母说自己不爱孩子的；但却有百分之八十以上的未成年人在对父母的表述中，用到了类似“讨厌”、“烦”、“害怕”这样的负面语言，其中甚至有很大一部分用到了“恨”这个极端的字眼。
为什么有如此多的孩子从自己的父母身上感受不到“爱”呢？父母觉得自己是爱孩子的，希望他进步；但孩子却认为自己在父母眼里一无是处。这就与平时父母专制的、打压式的教育有关了。那么父母应该怎样正确表达自己的爱，而不是打压孩子呢？这里给出一些建议供您参考。
充分尊重孩子，以平等的身份对待孩子。
孩子首先是一个完整的生命个体，是值得尊重的“人”。父母要充分尊重孩子，以平等的身份对待孩子。父母要尊重孩子的思想、孩子的意愿、孩子的不良情绪的发泄以及孩子思考的权利。
放弃打压教育，不断激励孩子。
要放弃打压式教育，不断地激励孩子。要对他说：“你能行！”“我相信你可以的！”从而激发孩子的信心以及上进心，培养一个身心健康的孩子。
