第三篇 第二章2 企业很失望，后果很严重：
“大学生忒不靠谱”
社会需要大学生，大学毕业生更不要让企业失望。
——龙永图
龙永图认为，大学毕业生找工作难的原因除了结构性失衡外，还应该归咎于大学毕业生的综合素质和适应社会的能力较差，难以令市场满意。
随着人才竞争的激烈化，中国应届毕业生的就业情况越来越令人沮丧。事实上，除了高等教育体制造成了结构性失调之外，也有大学生自身的原因。在近几年来的企业用人经验中，我们可以看出，一部分应届毕业生在市场上难获青睐的原因在于他们本身的综合素质和道德方面的缺陷。
一家用人单位的老板公然声称：坚决不用大学刚毕业的人。在他看来，刚毕业的大学生身上“毛病”太多，几乎不可用。在他的面试经历中，很多大学生刚从学校毕业，什么都不懂，什么也不会做，就敢要求三四千元的薪水。
有一位刚进公司的大学生被安排去买箱复印纸，结果给公司搬回来25元一包的，公司平时买的都是16元一包的，而且可以送货上门，这位员工却去电脑城买，并且打出租车来回，还找公司报销。回来后，他觉得自己很有功劳，累得不行，找了一个理由向公司请了假就溜回家了。这样的工作效率，老板却要付他一天100元的工资。
有一位员工的表现更让人难以理解。上班才一两个星期，人就不见了，问谁都不知道。细细寻找之下，才发现他是找到别的工作，离开公司了。但离开公司时，他对公司竟没有任何交代，让老板大为恼火。
有一家企业根据多年的经验，把一些难以符合公司发展需要的大学毕业生分为八大类。
1.“飞鸽型”——企业聘用大学生后，花了几年时间培养，刚刚熟悉企业情况，能力有所提高，有了实践经验，企业正要重用，马上以各种理由跳槽。这类人被企业称为“飞鸽型”。
2.“大爷享乐型”——只看金钱、待遇，不看企业是否有发展，只看眼前利益，不看长远利益。企业要关注经济效益，不能亏本，请不起“大爷享乐型”。企业的待遇是企业员工创造的，这类人拿了几年高工资，混不了走人，剥削了其他人劳动成果，使企业的利益受到损害。
3.“侃爷型”——侃得天花乱坠，干什么都不行，看不起其他人，认为别人素质低。
4.“观念落后型”——不寻思怎么干好工作，托家长找关系、走后门，混混再说。现代社会已走向人才竞争，看文凭，更看能力，“观念落后型”必定得不到长久发展。
5.“混文凭型”——混个大学文凭型，对自己择业毫无目标，没有自知之明，不能分析把握自己的长处、发挥长项，哪个工作热就往哪儿奔，结果总是落空，只能失业干着急。
6.“挑花眼型”——找工作，看这家比那家，越比越没主见，错过就业的机会。
7.“等等型”——有“啃老”条件，经济上较宽裕，不着急，总想等有合适的再说。
8.“机会不对等型”——企业想要，个人也愿意，但两者就是没机会碰到一起。
柳传志曾经分析，大学生刚从学校出来往往有几个毛病：心高气盛、目中无人、批评心理和偶像心理严重。
那么，是什么造成了大学生这种素质上的缺陷？
龙永图认为，是德育的缺失造成了这种状况。“重道德理论灌输，轻选择能力培养”是长期以来德育模式的特征，但事实证明，这并不是真正的“德育”——没有转化为学生的行为表现，而只是一纸空文。对学生道德教育的长期忽视造成了学生在毕业之后还未拼搏便惨遭社会的淘汰。
在中国数以万计的本科院校中，少有开设德育课的。学生思想品德的发展、完善人格的形成是一个从他律到自律的潜移默化的渐进过程，而学生从高中进入大学后，这种“他律”基本上就停止了。对于学生在校触犯的道德上的问题，一般高校并没有采取严肃的惩罚措施，而是对他们放任自流或者敷衍了事。
这样的教育不仅使受教育者“高分低能”，偏离德育应达到的培养目标，而且缺乏道德选择能力，导致社会盲从。
龙永图呼吁，中国要切实地大力加强大学生的道德素质培养，要在知识、品德、行为的形成过程培养学生判断、理解和选择的能力。只有同时具备知识水平和道德素质的人才才是市场需要的人才，才是中国经济发展所需要的人才。道德教育不是空中楼阁，道德教育要源自现实，归于现实。
