对于一个家庭来讲，没有什么问题是比孩子自杀更令父母痛不欲生的了。而孩子是否有自杀的心理，在很多时候，普通的家长是看不出来的，因此也就产生了“没病症当没病”的心理，认为自己的孩子“心理一直很健康”。殊不知，正是这种无意的漠视，恰恰成为儿童自杀的温床。
一天，我正在办公室里看书，忽然接到一条短信，是我一位在小学当班主任的朋友发来的。说他们学校里的一个学习成绩很好的孩子，因为期末考试没考好，跳楼了。好在楼不算太高，孩子只是把腿和肋骨给摔骨折了，因抢救及时，生命没有危险……
据权威机构调查，目前自杀已经成为我国青少年的第一死因，而且有越来越向低龄化发展的趋势。
2010年5月，上海徐汇区某社区的张姓小朋友从家中阳台跳下，全身几十处骨折，原因是母亲没有答应给他买电动玩具。据他的母亲讲，这已经是他第三次自杀了，前两次也分别是因为父母没有答应他的要求……
2010年6月19日下午，13岁的女孩小文因为补课的时候被老师批评了几句，结果回到家中就上吊自杀了……
2011年3月10日下午，安徽省阜南县柴集小学4名五年级女生相约赴死，在服用了100片安眠药后，被校方发现并及时送往医院抢救。到3月13日上午，4名女孩已脱离生命危险，相继出院。据称此次自杀为的是考验友情。
……
让人不解的是，这些孩子小小年纪为何走上了绝路？
如果一个6岁的孩子说他想自杀，很多人的反应并不是震撼或者警醒，而是觉得可笑或者毫不在意，他们认为那么小的孩子懂得什么是自杀？专家指出，儿童产生精神应激并试图自杀时，很多时候普通人是看不出来的，因而认为“孩子不会自杀”。其实，据科学家研究发现，自杀的念头同样会出现在5～12岁的儿童身上。
首先，是压力
以前，人们常常把孩子自杀的原因归结为是学习压力过重。有专家指出，除此以外，人际关系的压力也是一个很重要的原因。比如父母离异、亲人突然离世，或者在学校被同学孤立，此原因在14岁以下儿童中较为常见。
还记得“蔡傲”事件吗？缘由是蔡傲的母亲觉得女儿每天早晨七点就去上学影响休息，而且那时候早读是违法的，于是她就一个电话打到了教育局。这样，学校立即受到了教育局的批评，并被命令取消了早读。而当同学们知道了这件事是蔡傲告的状后，与她疏远了，就连好朋友的关系也发生了变化。上体育课，也没人愿意和她一组玩游戏。后来，蔡傲在日记中写道：我没有朋友，我真想哪一天吃安眠药死了算了，总比活着好受，比活着舒服。
也许在很多成年人看来，孩子遇到的那点小事，比如和同学闹了点小别扭，被老师批评了一下，根本就算不上是什么大事，更不至于因此自杀。因此他们认为孩子自杀是因为孩子心理承受能力差，抗挫折能力弱。但孩子终究是孩子，孩子的心理承受能力要远远低于成年人，所以我们必须站在孩子的角度去看他们遭受的压力。再加上，一些孩子比较内向，不习惯于向家长吐露心声，什么话都闷在心里，结果当压力达到孩子无法承受的限度时，惨剧也许就发生了。
其次，是眼界
除了压力，还有一个重要原因是孩子尚未体验到生命的宝贵，尚未看到教室外、家庭外的那一片美丽的蓝天，他们的眼界只停留在了老师的批评、家长的不满上，却不知道那不过是生命长河中不起眼的一粒灰尘。
2011年7月份的《读者》上，有一篇文章写的是，作者小时候，在全班同学列队欢迎某个大人物的时候，以为全校这么多人，少个人老师也发现不了，就偷偷和另外一个同学结伴溜回了校园，在操场上高兴地又唱又跳，很为自己的行为得意。
没想到这件事被老师发现了，他们俩被惩罚当着全班同学的面，高喊自己的名字100遍，并且回去写一份检讨，明天交上来。
回到家，回想起自己在讲台上被罚喊自己的名字时，下面一片大笑声，没有人同情自己，就连平时和自己关系很好的同学也笑得天翻地覆，她觉得丢死人了，自己将永远无法在同学面前抬起头了。检讨也没心思写，最后她想了一招，如果明天老师再逼自己写检讨，那就自杀，一了百了。
第二天，她来到了学校，老师没有逼迫她交检讨。
后来，她才知道，昨天与自己一起溜出来的小伙伴自杀了……
再后来，当这位作者离开家乡看到外面美丽广阔的世界，她觉得自己当初自杀的念头是多么幼稚、可笑。
孩子之所以会自杀，是因为他们还没有体会到自己现在受到的这点小打击，相比未来能看到的辽阔世界，是多么的不值一提。
第三，是模仿
孩子自杀有时候只是通过模仿成人的自杀行为来缓解自己的痛苦，并不知道自杀的真正含义，也不知道自己的行为会给亲人带来多大的伤害。
一名儿童心理医生曾给我讲过一个故事，说一个9岁的小女孩，父母离异后跟着外婆生活。一天，家人发现她喝卫生间的洗厕液自杀，幸好发现得及时且喝的量不多，才抢救回来，保住了性命。原来，她从电视上看到有人喝农药自杀，自己在家里找不到农药，就用她认为最可能致命的东西洗厕液代替了。
我们关注孩子的教育，重视孩子的营养，却恰恰忽略了对孩子最重要的“生命教育”。
孩子有自杀倾向的征兆，及时发现，及时疏导
家长要时刻注意自己孩子的危险倾向，将孩子的轻生念头扼杀在萌芽状态，以免悲剧发生后懊悔不已。一般孩子在自杀前，都会有一些征兆——
第一，情绪低落。如果发现孩子出现可能是情绪低潮征兆的行为改变，那么至少应观察两个星期以上，先看看是否属于正常的情绪起伏。这些警告信号包括对各种事物失去兴趣、胃口或睡眠习惯改变、失去平常的活力、无法集中精力、产生病态的念头、出现退缩的倾向。
第二，表现出绝望与无助。如果孩子做事情很容易放弃，也不投入，觉得自己根本无力影响任何事物，常常将“我真的没办法”“那有什么关系”“干吗白费力气”等等表现出绝望的言语挂在嘴边，那么这样的孩子一般就很容易钻牛角尖。他们面对解决不掉的问题时就很可能走向极端，转而寻求彻底解决问题的唯一方法——就是自杀。
第三，孩子莫名其妙时常谈论死亡。如果孩子在一段时间内突然在谈话或日记中时常提起死亡，那么做父母的就应该对他们多留心了，比如可以和他们好好谈谈或者求助于心理医生。而另外有一项常被大家忽略的自杀信号就是孩子突然对战争、恐怖主义或自杀任务等主题表现出特别的兴趣。
第四，孩子反常的焦虑、紧张或叛逆。如果孩子一向很好，但是最近却表现得对自己或别人很没有耐心，比以前更容易跟兄弟姐妹争吵，对自己的错误或别人的错误变得比较不能容忍，动不动就生气，甚至出现辱骂、殴打父母或兄弟姐妹的行为。那作为父母，就应该立即注意了，这时父母要尽量把孩子控制在能够影响的范围内，以防预料不到的事情的发生。
对于上述这样的迹象，家长一定要及早发现，及早处理，避免悲剧发生。孩子的内心世界一般都是极其复杂和脆弱的，突发的问题可以磨炼他们的意志，同时也可以摧垮他们。
当孩子有自杀念头的时候，多是因为内心长期处于不健康状态，没有及时得到治疗，而再由一个突发的事件将这些心理问题集中引爆。是否还记得第一章里讲的高三学生李远的故事，中午在家高高兴兴地吃了红烧猪蹄，晚上就跳楼自杀了。那个下午发生了什么，也许已经很难确认了，但可以肯定的是，无论是私自改分怕老师告知家长也好，还是被老师批评了也罢，他的内心必定还有其他难以释怀的压力，而那个下午发生的事也许只是引发他跳楼的导火索。
如何培养一个心理健康的孩子
一个心理健康的孩子，应该至少具有以下五方面的特点：第一求知欲旺盛；第二愿意和他人交往；第三能够调控自己的情绪；第四具有乐观开朗的性格；第五懂得和他人分享与合作、乐于助人。对于如何向这五方面培养孩子，我给家长朋友的建议是：
首先，家长们要多陪陪孩子，多与孩子沟通，不要因为孩子小就忽视和孩子的交流，放学回家了问问孩子学校都发生了什么事儿，多听孩子讲一讲老师和同学之间的趣闻，这样不仅能让孩子感受到温暖和爱，还能培养出孩子乐观开朗和喜欢与人交往的性格。
其次，要让孩子多接触外界，趁放假多带孩子到处走走，让他领略一下别样的风土人情，或者带他去博物馆、动物园转转，让他看一看外面的大千世界，这样不光能增加家长和孩子的感情，还能开拓孩子的眼界，培养他的求知欲。
第三，记住无论何时何地，家长都不要以过激的言论和孩子对话，也不要在他面前表现出不恰当的行为，要知道孩子的模仿能力是非常强的，如果作为父母都控制不好自己的情绪，还拿什么要求孩子呢？
最后，要让孩子多参与集体活动，参加集体活动会培养孩子与人交往的能力，可以让孩子在集体中寻找到归宿感，在伙伴中给自己童年的人生增加支点，这样可以把因为孤单和失落而产生自杀行为的概率减小到最低。
我们都知道，基督教的教堂里有一个非常好的地方叫忏悔室，它能够让教徒们的压抑情感得到释放。同样的道理，如果我们能够及时对孩子心理的症结进行有效地释放，还他们一个健康的心理，那他们又怎么会因为一时想不开而轻生呢？
