教育是完善人格的事业，再小的孩子也有自己的意愿和想法，而孩子的心灵是纯洁而美丽的，孩子的心灵也是脆弱而易碎的，因此他们的想法与意愿，也很容易在父母的不注意或是否定下而伤心地付诸东流了。
在很多情况下，父母的硬性规定、强硬态度对孩子是起不到好的教育作用的。
有一次，大思想家爱默生和他的儿子想把牛赶进圈，可是牛就是不愿意进圈。于是他在前面使劲地拉，儿子在后面使劲地推，父子二人累得筋疲力尽也没能把牛赶进圈。这时，他家的女仆见此情景就拔了一把草，轻而易举地把牛引进了圈。
所以父母首先要尊重孩子的意愿，因为这很可能就是孩子的优势与兴趣点，然后在正视、尊重之后，再根据不合理的来进行积极有效而有针对性的指导。这样既尊重了孩子的意愿，维护了他们的自尊心，激发了他们的积极性，又使孩子得到了发展与完善，何乐而不为呢？
父母要给孩子自己作决定、作选择的机会，尽可能地让孩子说出自己的想法和愿望，这样做不仅是在用行动向孩子表示父母尊重他们的意愿与想法，更使得孩子积极主动地去为实现自己的想法而努力，这样就会形成一个良性循环。
孩子是有主见的，不要认为孩子什么都不懂。孩子的想法才是真正重要的想法，父母要用心地了解孩子的想法，孩子的合理的想法父母一定要和孩子一起保护好、维护好。
一天下午在厨房做饭的一个男孩的妈妈听到了这样的一段对话。
一个叫孙浩的男孩儿来到了家里，他是儿子的同学，更是儿子的好哥们儿。他们俩约好了今天下午一起写作业，再讨论一些典型题，然后就去和一些球友踢足球。学习完之后，孙浩特别无奈地说：“我有一件不好的事要告诉你……”
“什么事？”儿子打断了他的话。
孙浩说：“一会儿，一起玩的人中有一个叫赵亮的，是三班的同学，昨天他和别人说你的坏话，让我听到了。”
可是儿子却说，“噢，这样啊。忘了是在什么时候了，我看到过一个《用三个筛子筛一下》的故事。”
于是，就听儿子讲起了那个故事。
一个人急急忙忙地跑到一位哲人那儿，说：“我有个消息要告诉你……”
“等一等，”哲人打断了他的话，“你要告诉我的消息，用3个筛子筛过了吗？”
“3个筛子？哪3个筛子？”那人不解地问。
“第一个筛子叫真实。你要告诉我的消息，确实是真实的吗？”
“不知道，我是从街上听来的。”
“现在再用第二个筛子审查吧。”哲人接着说，“你要告诉我的消息就算不是真实的，也应该是善意的吧。”
那人踌躇地回答：“不，刚好相反……”
哲人再次打断他的话：“那么我们再用第三个筛子，请问，使你如此激动的消息很重要吗？”
“并不怎么重要。”那人不好意思地回答。
哲人说：“既然你要告诉我的事，既不真实，也非善意，更不重要，那么就请你别说了吧！这样的话，它就不会困扰你和我了。”
孩子有自己的想法，如果孩子的想法正确，父母就要对其给予尊重与保护，而如果孩子的想法不对或是不好，父母就要及时地纠正孩子的想法，将孩子的想法引向正确地方向。孩子有想法，还要让孩子学会判断，凡事有主见，不因为外界的判断标准而轻易地改变。
所以，要给予孩子足够的信任，让他们有机会去按自己的合理的想法决定自己的事情。
尊重孩子的意愿，顺应孩子想做某件事情的愿望，往往能激发孩子承担责任的热情，对于孩子责任心的培养大有好处。
法国思想家卢梭说：“为了使每一个孩子能够成为明智的人，就必须培养他有自己的看法，而不能要他服从我们的看法。”
钱雨上初三了，虽然已经是一个大男孩了，但是却没有什么自己的想法。上星期六，同班的几个男同学要去饭店吃饭，他们找到钱雨说让他和他们一起去，因为钱雨没有主意，既然同学叫他了，那就去吧。可是吃饭时，一些同学又说要喝酒，钱雨从来没有喝过酒，于是就喝醉了……
几经周折，钱雨到了家。第二天早上醒来，妈妈和他郑重地进行了一次谈话。
妈妈说，你从小到大，无论在幼儿园还是在邻里间，以至现在上了初中在学校里，大家都夸你是个乖巧、听话的好孩子。在家里，大人让你做什么，你就做什么，让你怎么做，你就怎么做，表现得十分听话；和朋友、同学一起玩时，你也总是按别人的意愿做事，顺从别人的领导，很少有自己的想法。以前妈妈没有意识到，一直都觉得你是个听话、懂事的好孩子。可是，你现在已经长大了，凡事要有自己的主见才行啊。否则，以后走上工作岗位，在将来的生活中，总是听别人的怎么行啊。
听了妈妈的话，特别是在经过了吃饭、喝酒事件之后，钱雨也更加地意识到，有自己的想法，有主见，无论是学习还是处事，都是十分重要的。
孩子总是没有自己的想法，总是别人说什么，就跟着做什么。所以为了改变孩子没有想法的这种情况，父母一定要观察孩子，看看孩子没有主见的原因是什么。一般来说，主要有三个原因：第一，孩子喜欢模仿，容易盲从。第二，父母、老师本来就是孩子心目中的权威，再加上有些父母习惯于替孩子决定一切，所以容易造成孩子唯命是从，不敢干甚至不敢想违背父母或老师意愿的事情。第三，有些父母因为工作忙，和孩子之间缺少沟通，不理解孩子，往往造成孩子的畏惧心理，不敢说、不敢做想做的事情。
