面对孩子笨手笨脚地做一些事情，有些父母可能会批评孩子“笨”“没出息”，而德国父母则会讲“聪明灰雀和笨海鸥”的故事给孩子听，让孩子知道，飞越大海的往往是笨海鸥，从而帮助孩子建立自信。
有一次，我请小欣欣帮忙把洗好的衣服放到脱水槽脱水。小欣欣听了就按下脱水钮，洗衣机里立刻传来“咚咚咚”的声音，我知道这是因为她没有将衣服放平，受力不均匀，所以脱水槽和机器边缘发生了碰撞。
之前，我曾经提醒她衣服一定要放平整，但是她又忘记了。我一急，就脱口而出：“你怎么这么笨啊？这么一点小事都做不好，我不是教过你该怎么做吗？”
话一出口，我就后悔了，因为我看到她一下子就变了脸色。
“王太太，你怎么能这么说孩子？这样是不对的！”蓓儿太太厉声说道。
“我教了她好几次，还是没学会，真是气死我了。”虽然我知道不该这样骂欣欣，但是为了维护尊严，我还是不肯承认自己的错误。
孩子，你不笨，只是还没有学会而已
“那也不能这么骂孩子啊。”蓓儿太太拉过欣欣，语重心长地说，“孩子，你不笨，只是还没有学会而已。来，蓓儿阿姨讲个故事给你听。”
“什么故事？”欣欣还没有从我的责骂里回过神，对于蓓儿太太的举动有些不解。
“亲爱的，是聪明的小灰雀和笨海鸥的故事。这可是德国前总理科尔的父亲曾经讲给他听的故事哟！”蓓儿太太拉过一把椅子，耐心地解释。
“科尔总理的父亲讲给他听的？”欣欣有点儿不相信自己的耳朵。
“是的。科尔总理小时候是个很内向、反应慢的孩子，无论是说话还是做事，都比别的孩子慢一拍，小伙伴们给他取了个‘笨虫’的绰号。”
“笨虫？”
“嗯，他曾经哭着问父亲：‘我笨吗？我什么事都做不好吗？’父亲大声回答他：‘抬起头来，别的孩子能做好的事，你一定也能做好，我一直都是这样认为的！’第二天，父亲带着科尔去海边，指着一群正在海滩争食的鸟儿说：‘你看那边争食的鸟儿，当海浪打来时，小灰雀总能迅速离开，翅膀拍打两下就飞上天空；而海鸥显得非常笨拙，从沙滩飞上天空需要很长的时间，但它们非常有耐力，因此真正能飞越大海的还是它们……’”
“哇，原来真正能飞越大海的是笨海鸥！”女儿惊喜地喊道。
其实我也听过这个故事，科尔的父亲讲这个故事的目的，是鼓励孩子要自信。后来，科尔开始试着在课堂上勇敢地表达自己的见解，试着在团体活动时站在队伍的前面。每天晚上，父亲总会把科尔叫到面前，询问他一天的情况。每当科尔报告完毕，父亲总是会说“太棒了，孩子，你怎么做得这么好”这类鼓励的话。
听了蓓儿太太的故事，欣欣骄傲地对我说：“妈妈，我就是海鸥，虽然有点笨，但我一定能够飞越大海。”看着欣欣自信的眼神，我觉得很内疚，自己刚才的做法真的很不好。
感谢蓓儿太太，她再次让我明白：应该鼓励孩子，而不是打击、训斥，更不能抱怨孩子能力不好，否则会打击他们的自信。
德式自律教养46
十分是进步，一分也是进步
“当海浪打来时，小灰雀总能迅速离开，翅膀拍打两下就飞上天空；而海鸥显得非常笨拙，从沙滩飞上天空需要很长的时间，但真正能飞越大海的还是它们。”在我们身边，有多少孩子是“能飞越大海的笨海鸥”？又有多少“笨海鸥”的自信心是被父母残忍扼杀的？
即便我从事教育工作，并且在德国受到德式家庭教育的熏陶，仍然无法避开这个“陷阱”，更何况是其他不知德式教育为何物的家长？
每个家长都希望孩子有自信，而父母的肯定和鼓励是孩子自信心最重要的来源。
但是在日常生活中，很多父母习惯打击孩子的自信心，更别说是鼓励孩子了，以至于孩子始终蜷缩在自己熟悉的角落里，不敢走出去，更不敢发挥想象力，做自己想做的事情。
想到这里，我又记起一件很小的事情——小欣欣刚上小学一年级那年，就加入了数学兴趣班。第一次考试，小欣欣只考了五十八分，当时我们没有说什么，心想第二次她肯定能够考好，可是第二次考试的时候，她也才拿了五十九分。晚上我去接她放学的时候，老师兴奋地告诉我：“王太太，欣欣进步了，虽然只是一分，但是你应该为她感到高兴！”
一分就表扬孩子，未免也太夸张了！虽然当时我对老师的话不以为然，但现在我明白了：老师是在鼓励孩子，目的是帮助孩子建立自信心。
父母要帮助孩子建立自信，应该从细节着手，从生活中的小事着手。因为一分也是进步，十分也是进步，而十分的进步则是由一分的进步慢慢累积而成的。
德国前总理科尔曾经深有感触地说：“一个人的自信心首先应该从父母那里获得，父母的肯定总是让我感觉非常美好。”
如果你的孩子是一只笨海鸥，一定要学会鼓励他，只要你经常鼓励，帮助他建立了自信，他一定会飞越大海。
如果你的孩子是一只笨海鸥，一定要学会鼓励他，只要你经常鼓励，帮助他建立了自信，他一定会飞越大海。
