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第3章 “拯救计划”

章添杏眼圆睁,怒视着大齐。

“对不起,比喻不恰当。”大齐赶紧声明,最后小声说道,“当班长也不能有这么大的火气吧!”

章添不说话,直接飞过来一对“卫生球”。

司马老师的办公室里。

“章添啊,你是最好的人选了,除了你没有别人了!”司马老师语重心长地说。

“老师,我知道。”章添知道司马老师要说什么,“我一定要把周大齐管好,不能让他这一根老鼠尾巴坏了一锅汤!”司马老师“噗哧”一声乐了:“你想好了?”

章添没顺着司马老师的话说,却说起了大齐:“周大齐吃软不吃硬,好大喜功,做事大多弄巧成拙……”

司马老师频频点头,章添说的几点恰到好处,如果能对症下药,周大齐会变成一个好学生。不过,周大齐不像其他同学那样,周大齐毕竟是周大齐,不是靠几次谈话就能改变的。

“章添,你要有个计划,最好做长远打算,千万不能半途而废!”司马老师叮嘱道。

“放心吧,司马老师!”章添胸有成竹地保证道。

章添走出司马老师的办公室,迎面碰上了李晓果。

“如果我没猜错的话,你在与司马老师研究如何惩罚大齐!”李晓果一副先知先觉的样子。

“你错了,不是惩罚!”章添纠正李晓果。

“那是什么?”李晓果一脸神秘,“看在同桌的份上,能不能提前透露一二?”

“无可奉告!”章添抛出一句外交辞令。

李晓果很没趣,一阵风似的出现在大齐面前:“大齐大齐,不好了……”

“你身上着火了?”侯洋一脸坏笑,“猴急似的。”

“你不光是猴,还是羊!”李晓果转向大齐,“大齐,你的日子看来不好过了,司马老师和章添要联合起来整治你。”“你怎么知道?”

“咳,谁让我们已经是患难之交了……我最开始与章添同桌时,那个惨啊!”李晓果龇牙咧嘴,仿佛当时的情景历历在目,“别提了!总之你要做好思想准备。”

“你是你,我是我!”大齐毫不领情。

“我想起来了,章添是你的邻居,没准儿会对你网开一面!”李晓果就像发现了新大陆,“难不成她在上下学的路上也要管着你?”

“嘁!”大齐一副无所谓的样子,昂首挺胸地走了。

嘴上这样说,大齐心里还是很在乎,毕竟司马老师生气了,章添又不同于别的同桌,她是班长,又是司马老师的得力助手,所以他还是比平时收敛了些。

一天相安无事。

灯下。

章添挑灯夜战,桌子上摊着几张纸,地上还有一堆撕碎的纸屑,有关如何帮助周大齐的计划还没有想好,这绝不是一件简单的事!今天周大齐表现良好,章添必须趁热打铁,千万不能给他喘息的机会。可该如何进行下一步计划呢?章添在纸上写写画画,写了撕,撕了再写……

“周大齐,”章添咬牙切齿地说,“你费了偶(不是错字,是网络语)多少脑细胞,我必须让你‘血债血还’!”

章添忽然想起司马老师的话,“要想改变周大齐,必须深入了解他,方能百战百胜”。她眼前一亮,奋笔疾书:

为了彻底改掉周大齐同学身上的顽劣习性,让他养成良好的行为和学习习惯,特制订一份长久、详尽、可行的帮助计划书。

为了不致伤害到周大齐同学的自尊心,此计划书必须严格保密,只限于我本人和司马老师知道。绝对不能向外人透露半点消息。同时,也不能让周大齐同学知晓,否则就不能按计划实施了,改变他的计划也就成了镜中花,水中月。

现将有关情况整理如下。

周大齐同学身上的缺点:

课上表现:爱搞小动作,不注意听讲,喜欢交头接耳,东张西望,回答问题,所答非所问,往往弄得啼笑皆非。

作业上:字迹潦草,书写不美观,作业脏、乱、差,错误率高,有经常不完成作业的现象。

行为上:吃软不吃硬,必须顺着来;好大喜功,往往把小的说成大的,大的说成没边的;爱管闲事,大多是生活中鸡毛蒜皮之事,跟学习没有任何关系;异想天开,总有非分之想,有时听来让人感觉可笑;爱打抱不平,大多时候好事办砸,坏事更坏,而本人从来不承认错误,死不悔改。

周大齐同学身上的优点:

暂时没有发现。

帮助计划:

一、拆散死党。周大齐同学的死党是李晓果、侯洋、巴奇等几个人。无论是课上还是课下,他们经常凑在一起(主要是他们的座位相邻的关系,必须马上把座位分开)。有了这帮死党帮助出主意,想计谋,周大齐如虎添翼,所以拆散他们势在必行,这样就等于断了他的一条腿、一只胳膊,行动起来就不那么自如了,他即使想干坏事也是心有余而力不足。

二、委以职务。拆散死党后,周大齐同学必有无所事事之感,此时一定要让他感觉有事可做,否则他必有卷土重来之势,而且破坏力会更强,范围会更广。不能让他的思维有片刻停顿,但目前又不能对他委以重任,只怕好事办砸;同时职务不能太小,否则他不会放在眼里,等同没有。让他做的事要给人一种很重要、很风光的感觉,这样才能抓住他的心。

三、投其所好。周大齐同学思维灵活(有时候),心灵手巧(偶尔),反应快(多数情况下表现在一些无关紧要的事情上)……要丰富他的业余生活,让他安下心来一心一意地去做。但小表扬、小夸奖、小赞美要时刻跟上,不能大表扬、大赞美,否则他就有天旋地转、找不着北的感觉。

……

十、稳扎稳打,步步为营。周大齐同学每取得一个进步、一点成绩都要告诉他,给他信心和荣誉感。其他同学决不能嘲讽、挖苦,更不能变相地嘲讽、挖苦。

为了能尽快改变周大齐同学的现状,可以双管齐下,齐头并进,但也不能太过急切,操之过急就有水过地皮干、治标不治本之嫌。

章添一气呵成,只写得眼冒金星,手酸脖子硬。又仔细看了一遍,计划书很满意,可美中不足的是没有一个好题目,这就像写作文,作文内容写得很好,却没有题目。想个什么样的好题目呢?有了,“刷刷刷”几笔,一个响当当的题目应运而生:关于拯救周大齐同学的计划书。

章添写完拯救计划书已是深夜。

第二天,章添早早来到学校,把计划书送给司马老师过目。司马老师一边看,一边笑,看完了笑声还没断:“章添,有你的,就按你说的去做!”司马老师拿起笔来,在计划书上批下四个流畅潇洒的大字:“可以实施!”

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