关爱，顾名思义，就是关心和爱护。然而，正是这简单的五个字，却道出了人们能够和谐相处的真谛。人们要想快乐地生活在一起，绝不能缺少了互相之间的关爱。
孟子曾经说过：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。”我们都希望自己能够得到别人的尊敬，更希望能够得到别人的关爱。而要想得到这些，我们自己首先要做到“爱人”，也就是关爱他人。
然而，实际的情况往往是我们可以接受别人的关爱，却很难做到关爱他人，或者是经常忽略关爱他人这件事。特别是现在的有些孩子，他们大都是在一大家人的宠爱下成长起来的，在他们的世界里只有被爱，心里想的也只是自己需要什么，根本不会考虑到别人，更不会主动去关爱他人。再加上我们的一些不正确的教导，孩子就更不会去主动关爱他人了。
“在外面机灵着点儿，别傻乎乎地把好处都让给别人，人家可不说你好！”“把给你带的零食收好，不要给别人吃。”
“在学校厉害着点儿！咱可不能让别人欺负了！”
“没事儿不要老管别人的闲事儿，管好自己就行了。”
“这支笔很贵的，只能你自己用，不可以借给别人，听到了没有！”
“管好你自己的学习，不要帮别人，小心别人超过你去。”
这些都是妈妈教导孩子时常说的一些话。我们都不希望自己的孩子在外面吃亏，受到欺负，所以很多父母很早就告诉孩子，在外面时多考虑自己，不能让自己的利益受到伤害，导致孩子小小年纪就懂得处处维护自己，把同龄人都看成自己的竞争对手，处处防范，更有甚者，还欺负别的同学。
其实，父母存在这样的顾虑也很正常，在家我们可以处处给予孩子关爱，不让他受到伤害，可是当孩子一个人在外面的时候，我们难免会担心。可是，我们为什么不换一种方式思考，教会孩子主动去关爱他人呢？如果孩子能够主动去关爱别人，那么其他人又怎么会伤害他呢？如果我们每个人都教育孩子要关爱他人，那么，孩子之间相处得不就会更融洽了吗？这对孩子的童年成长不是很好的事情吗？
孩子懂得关爱他人，他就能更好地与他人相处，就会交到许多朋友。相反，如果孩子总是想着如何不让自己吃亏或者如何占到便宜，那么其他孩子也不会喜欢和这样的孩子一起玩儿的，孩子也就不会感受到幸福和快乐。
所以，为了孩子能够与人为善，受到大家的尊敬与关爱，更为了他的幸福与快乐，我们一定要教育孩子不可以自私自利，要教育他关心他人，培养他关爱他人的好习惯。
用我们的实际行动感染孩子
孩子从生下来就开始和我们朝夕相处，我们的一言一行都会直接影响到孩子的行为方式，所以，只要我们怀着一颗善良的心，主动关爱身边的人，那么孩子也会在我们行为的影响下，潜移默化地学会关爱他人。
邻居张奶奶的儿女都不在身边，家中就她一个人，而且，张奶奶的腿脚不好，所以小凡的妈妈经常过去照顾老人，帮助她做些事情。
妈妈每天下班后先去学校接小凡，然后带他去买菜，而且是买两份儿菜，一份儿是自己家的，另一份儿是给张奶奶买的。回到家后，妈妈就开始洗菜做饭，而小凡则去给张奶奶送菜。几乎每天如此。
一天，妈妈接到小凡后要带他去姥姥家，所以就没有去菜市场。小凡这时却着急了：“妈妈，你怎么不去买菜啊？张奶奶晚上还没有菜吃呢！”
看，正是妈妈的善良行为影响了小凡，他在发现妈妈没有去买菜的时候，首先想到的不是自己今天吃什么，而是想到行动不便的张奶奶还没有菜吃，他已经做到关爱他人了。
如果我们平时对待他人和善，经常关心帮助那些有困难的街坊邻里、亲戚朋友，那么孩子都会记在心上，并且模仿我们的这些行为，从而把它们变成自己的行为。相反，如果我们待人冷淡，对他人漠不关心，孩子也会学会这些行为，用这样的态度去对待他接触到的人，很有可能还会用同样的方式对待我们。所以，我们一定要用一颗关爱他人之心来感染孩子。
关爱他人，从心中有他人做起
现在的孩子生活空间相对比较封闭，接触到的人也有限，而且多是长辈，他们自然会无私地用爱去关爱孩子。所以，在这些孩子的心中，往往没有他人的概念，他所想的可能只是自己需要的。心中想不到他人，又怎么去关爱他人呢？长此以往，将不利于孩子融入集体生活。
所以，我们从小就要让孩子了解到在他的身边还有许多人，比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有社区里的其他小朋友，等等。在孩子吃东西的时候，我们可以对他说：“给妈妈尝尝好吗？”当他玩玩具的时候，我们可以对他说：“咱们一起玩儿吧！”这样，让孩子在做他的事情时也会想到其他人，这将有利于我们进一步培养他关爱他人的习惯。
教育孩子尽己之力帮助他人
当然，要想做到关爱他人光是心中有他人还是不够的，我们还要让孩子拿出一些实际行动来。孩子能够想到他人之后，我们还要慢慢教会他理解他人、关心他人的感受。
林林想吃薯片了，便拉着妈妈带他去商店买。
在结账时，收银员找给了妈妈6角零钱，林林看到了非得要妈妈把零钱给他，他要把钱放进他的存钱罐里。妈妈知道他要把钱存起来，于是就把钱给了林林。
在回家的路上，妈妈看到一个小男孩儿正在向过往的行人乞讨，便对林林说：“林林，你看那个小男孩儿多可怜，他一定也想吃薯片，可是他没钱买。”
林林顺着妈妈所指的方向看到了那个衣衫褴褛的孩子，想了一想便对妈妈说：“妈妈，我们把零钱给他吧，他看上去很饿。”
妈妈笑着说：“钱我已经给你了，你自己决定吧！”
于是林林就跑过去，把那6角钱给了那个小男孩，然后高高兴兴地跑了回来。
林林在妈妈的引导下，想到了那个小男孩儿的处境，并考虑到了他现在的感受，于是用自己准备存起来的零钱帮助了他。这就是孩子关爱他人的具体行动，我们应该鼓励孩子这样去做。
我们平时应该告诉孩子多设身处地地为别人想一想，让他有意识地想想别人的感受，这样，在别人有困难的时候，他就会尽自己的力量去帮别人。比如，当我们国家某些地方遭遇自然灾害时，给孩子讲那些地方的孩子是如何生活的，让孩子自己想一想他们的感受，引导孩子为灾区捐款、捐物，奉献自己的爱心；或者是让孩子知道还有很多像他一样的孩子看不到故事书，用不起漂亮的书包，鼓励孩子把他的零用钱捐给他们，使孩子懂得关爱他人。
当然，我们也要告诉孩子，帮忙要尽己所能，不可怀着逞强之心去帮助他人，比如，有的孩子喜欢显示自己能力强，总张罗着给其他同学解决作业中的疑问，可是有时他知道的也不准确，这不就是越帮越忙了吗？这就不能算是真正关爱他人了。
告诉孩子“关爱”不要有“目的”
有一则笑话，讲的是老师布置了一个任务，让全班同学分成几个小组，每个组做一件好事，并以“关爱他人”为题目写一篇作文。结果，放学后全班同学都来到了一个路口，看到一位老奶奶要过马路，于是一组同学跑了过去，扶着老奶奶过了马路。这时，另一组同学又跑了过来，又把老人扶了回去，紧接着一组又一组的同学轮流扶老奶奶过马路，直到最后一组完成。
当然，这只是人们编出来的一则笑话，不是真实的事，但是其中的道理却发人深省。
我们在教育孩子关爱他人的时候，一定要注意，我们是要培养孩子关爱他人的习惯，切不可让孩子为了完成任务而去“关爱他人”，甚至为了得到什么好处才去那样做。只有发自内心地、自然而然地关爱他人，孩子才能结下真正的善缘。
