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第16章 宝宝长脾气啦

从1岁以后,大多数家长都会经历这个同样的问题:“孩子长大了,脾气也见长了,看见什么都要,不给就往地上一躺,耍赖……怎么办哪?”

“长脾气”是婴幼儿社会化过程中的一个普遍现象

“发脾气”是婴幼儿运用情绪情感表达内心不满的一种方式,而情绪情感又是婴幼儿适应生存的重要心理工具。对于孩子而言,1~2岁这段时间是他的情绪情感发展的高峰期,除了哭和笑,他开始掌握并懂得在适宜的时候运用各种情绪。比如,理解并会用微笑和哈哈大笑、假笑来表达开心;会用默默流泪和大哭大叫来表达不同级别的委屈和不被关注的失落;会用摔东西来表达要求没得到满足时的生气;不知道怎样用语言表达自己的不满时,会用身体来发泄——赖在地上;跟家人分开时会产生分离焦虑,常出现烦躁、焦虑的情绪,等等。由此可见,“脾气”确实是随着年龄一起增长的;“发脾气”则是婴幼儿社会行为能力发展的一个表现;“长脾气”更是婴幼儿在社会化过程中的一个普遍现象,也是每个孩子从婴儿期过渡到幼儿期必经的“焦躁期”。

掌握词汇量的多少决定了孩子使用肢体语言的次数

上述所有的行为都在告诉我们:孩子之所以脾气大、耍赖,根本原因是他们本身掌握的词汇量有限,还未达到能用语言跟我们理论的水平,他们还无法用语言表达自己的不满,才用身体来发泄情绪,耍赖、赖地、扔东西、摔东西是最直接、最快速地让大人明白的一种方式,所以他只能通过情绪的反应来激起成人的关注,他们只是在运用这个工具让自己生存得更好、更舒服。因此,孩子掌握词汇量的多少便决定了他使用肢体语言的次数,词汇量越大的孩子使用肢体语言表达生气的次数则越少。

选择用武力,是无力的表现

有的家长不理解孩子“长脾气”行为背后的心理,一味地强压孩子:“你敢扔!”、“站好!你敢坐地!”甚至动用武力,对于一个2岁的孩子都能动用武力的成人,其本身就是无力的,而造成的后果也是可怕的:

一、当孩子压抑自己的感受时,如同往他心灵之树的根上浇冰水!而长期受到压抑会使婴幼儿产生消极的心理体验,消极情绪的积累会使大脑分泌一种叫可的索的荷尔蒙,它会像酸液一样流遍整个大脑,导致脑部皮层和边缘系统区域受损,从而影响其正常的身心发育。

二、孩子也学会了这种用武力来解决问题的方式。因此,我们要为宝宝积累积极情绪,才能为他的大脑和智力发展创造有利的条件。首要任务就是为孩子营造一个愉快的生活环境,因为情绪情感是激发婴幼儿产生兴趣机制的驱动器,积极愉快的情绪能使智力操作达到最优。也就是说,他开心的时候,就有兴趣,有兴趣就会最快地、最有效地掌握要学习的内容。

还有一个温馨提示:当宝宝蛮不讲理、乱发脾气、摔扔东西时,请顺势而为,不跟宝宝对着干!我们常说宝宝跟我们对着干,其实绝大多数时候,是我们自己先跟宝宝对着干的!

如何应对“发脾气”的宝宝

这里,为大家分享正确地引导宝宝“发脾气”的三招。

第一招:你急我缓。当孩子着急、发脾气的时候,我们的语气和情绪就要缓慢温和,注意:是语气和情绪缓慢,不是行动缓慢。孩子发脾气了,我们就要赶紧过去,然后温和地问:“宝贝,着急了,来告诉妈妈是怎么回事呀?哦,宝贝是要……”这样,孩子就会感受到你的关注和爱,自然就会平静下来。

第二招:用“暗示藏猫猫法”。这一招是专门在孩子“耍赖”时用的,就是当他往地上躺或坐时,故意装作四处寻找的样子,还专往他平常喜欢躲的地方找,并用言语暗示:“啊哦,我的宝宝去哪了?刚才还在跟妈妈说话呢,是不是躲在门后面了……”这时,宝宝就会跑去藏猫猫了。

第三招:冷处理 拥抱治疗法。这一招适用于那些在发脾气时,曾经因为家长用骂和打来处理,受过伤害或遭遇过挫败的孩子。冷处理:当孩子发脾气时,我们蹲下来平静地跟他说:“宝宝,妈妈看到你生气,妈妈心里也不舒服,先消消气,妈妈想跟你说几句话好吗?”如果他愿意,他就会有行为表示,比如,点头或往你身边靠,这时,你就把他抱起来,安慰和引导就好了。如果他的身体挣扎或叫得更厉害,你依然平静地摸摸他的头跟他说:“宝宝,你这样妈妈也不知道该怎么安慰你了,要不等你不生气了妈妈再过来吧!”然后离开现场就行了。虽然是离开现场但也要随时关注他,只要他有停下来的意识,就要马上过去用“拥抱治疗法”跟他沟通并引导。拥抱治疗法:紧紧抱着孩子,认识到自己以前曾经在不知不觉中向孩子心中传输过负面消极的念头,为自己给孩子带来的无意识伤害真诚地道歉,并传达自己对孩子的爱:“宝宝,对不起,爸爸(妈妈)不应该这样骂你,让你伤心那么久,请你原谅我!亲爱的孩子。”

游戏16 我会

目标:

通过游戏让孩子学会用正确的方式表达自己的情绪,并懂得感受自己的情绪。

黄老师教你做:

教孩子正确地表达自己的情绪和不满是每个家长的责任和义务,而通过游戏的形式,则让培养情商这个看似复杂的事情变得更简单,更容易操作了。家长自己也要学会用正确的语言、合适的语气来表达自己的感受。而在说儿歌时,每说到一种情绪都需要把它表现出来,如“委屈”、“生气”的面部表情的变化和肢体语言都是孩子模仿的来源。

当我幸福啦!我会咧嘴笑。

当我幸福啦!我会唱又跳,lalala;

当我开心啦!我会哈哈笑,

当我开心啦!我会拍手叫;

当我委屈啦!我会呜呜哭,

当我委屈啦!我不想说话!

当我生气啦!我会撅嘴巴,

当我生气啦!我会跺跺脚!

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