有一首古老的摇篮曲是：“小女孩就是由糖、香料和所有美好的东西做成的。”在轻哼这首摇篮曲时，我们脑海中会浮现出很多美好的画面。糖是甜的，于是女孩就成了“甜”的代名词，被赋予了很多美好的品质，比如善良、可爱、乖巧、懂事、安静，等等，这些美好的品质都是女孩的天性。
可是，在“甜”的背后还有“辣”。有时候，女孩会突然摇身一变，从一个“甜公主”变成“辣公主”。也就是说，女孩的身上同样具备独立、有进取心、要强等天性，只是受到雌性激素的影响，这些天性表现得并不明显。
其实，每个女孩都是一道独一无二的“美味”，即使拥有同样的香料，如果浓度不同，味道也就不同。因此，每个女孩都是独特的。但是，在生活中，我们大多数父母只重视对女孩“甜”的方面进行培养，希望她做个真正的淑女，只要她表现出好动、淘气、冒险行为，我们就会对她严加管教。这样一来，女孩天性中“辣”的一面就被我们无情地抹杀了，她把那些“辣”的部分隐藏起来。结果，女孩极有可能会丧失一些重要的东西，比如独立性、创造性、想象力、冒险精神，等等。女孩丧失了天性中“辣”的一面，她就不是完整的了，就失去了自己独特的“味道”。
看到这里，有的父母可能会想：那我以后就着重培养女孩天性中“辣”的一面。如果我们强迫女孩变成一个争强好胜、爱冒险、有着很强进取心的人，希望她达到与男孩一样的目的，那我们就又走入了另一个误区。
事实上，我们对女孩的教育，并不是简单地保留她天性中“甜”的一面而去掉其他的味道，也不是要让她像男孩一样争强好胜而掩饰天性中“甜”的一面，而是把女孩天性中的全部味道保留下来，然后调和成最可口、美味，让人可以接受、喜欢的独特风味。
某电视台做了一期智力测验的节目，节目分为成人组、大学组、初中组和小学组。
摄制组先来到了一个机关单位，主持人在黑板上画了一个圆圈，问道：“请大家回答这是什么？”科员以请示的眼光看科长，科长以求教的眼光看处长，一阵沉默之后，处长说：“这个问题你事先没打招呼，我们不能随便回答，要请示局长后再定。”
接着，在某大学采访大学生，主持人问了同样的问题，结果台下一片嘘声，其中的几个大学生嚷嚷道：“真是可笑，这么小儿科的问题是我们大学生回答的吗？”
然后，摄制组来到一个初中班，班上一个尖子生回答：“这是一个零。”几乎所有的学生都齐声附和是零，其中一个学生小声说：“这是英文字母O。”结果，老师瞪了这个孩子一眼。
最后，摄制组来到了小学1年级。当小学生看到黑板上的圆圈时，都争先恐后地举起小手，“这是树上的苹果”、“这是一个太阳”、“这是一个鸡蛋”、“这是我吹的肥皂泡泡”、“这是我家门上的猫眼”、“这是我玩的皮球”……
小学生的思维没有被束缚，他们可以说出各种各样的答案；初中生的思维被束缚在“书本”这个小范围之内，结果只有“零”和“O”两种答案；大学生骄傲得不可一世；机关职员不敢真实地说出自己的想法。这么一个简单的智力测试，却揭示了人的童心和本有的想象力从丰富多彩趋于匮乏，最终丧失。
丰富多彩的想象是女孩的天性，因为在她天真幼稚的头脑中还没有形成固定的思维模式，她可以在想象的王国里自由驰骋。所以，我们千万不要抹杀了女孩的天性，而是要抓住时机，适当引导，呵护她的天性，为她的自由发展提供机会。
自然的就是最好的，不管是天然的蔬菜、水果，还是自然环境，都是对人身体最好的。通过自然分娩的孩子，比剖腹产生出来的孩子有很多优势，包括呼吸系统功能等。同样的道理，女孩与生俱来的天性就是最好的。
一颗玉米种子，如果用人为的催生剂去催它生长，虽然一开始会长得比较快、比较好，但是，这样的玉米种子经不起风吹雨打，很快就会死去。还不如给它提供各样养料，让它在雨露阳光的滋润下自由地生长。
同样的道理，对女孩的教育也是一样，我们最需要做的是把女孩的天性保护好，让她有充分的成长条件，培养她形成健全的人格，她将来在社会中自然能找到最适合自己的位置，从而幸福、快乐地生活。
所以，我们要保护女孩与生俱来的天性，给她身心发展的自由空间，让她在一个健康的环境中快乐成长，成长为一个真正又“甜”又“辣”的女孩。
