当孩子犯错时，父母直截了当的批评能让孩子马上明白哪些行为是不好的，是需要改正的，以后再遇到这种情况，孩子就不会再这么做了。
小松刚上小学的时候，特别贪玩，每天放学回家，把书包一扔，马上就跑到楼下和小朋友们疯玩儿去了。有时候玩儿高兴了，叫他回家吃饭都叫不回来，更别说写作业了。
为了纠正小松这个坏习惯，我态度坚决而又明确地对他说，以后放学回家，必须先认真完成作业。只有完成作业后，才可以出去玩儿。
对我的规定小松虽然不敢不听，但只要一听到楼下孩子们玩耍的欢笑声，小松心里就像长了草似的，马上就把头伸到窗口往下看。
有一次小松又在往外看时，被我逮个正着。我马上批评他：“有你这样写作业的吗？你这样‘身在曹营心在汉’，一心几用，什么时候才能把作业写完？你写作业时如果用心点，写快点，不就可以早点写完出去玩儿了吗？你说妈妈说的对不对？”
小松想了想说：“对呀，我快点写，写完了不就可以出去玩儿了吗？”
从那以后，每天放学后，不用我们叮嘱，小松就会很自觉很积极地把作业拿出来写，写时又专心又快。
孩子出现不好的行为时，父母直截了当的批评可以使孩子对这个批评印象深刻，并且容易弄明白自己为什么受到批评，对孩子改正错误能起到强化的作用。
我们楼上住着一个叫威威的孩子，今年三岁多。有一天早上我坐电梯下楼上班时，正好碰到威威和妈妈也在电梯里。
电梯下到17楼的时候，上来一位王阿姨。王阿姨见威威在电梯里，就主动跟威威打招呼说：“威威这么早下楼，是不是去上幼儿园呀？”
威威妈妈说：“是呀，送威威到幼儿园去。”然后妈妈对威威说：“威威，叫奶奶。”
威威手里拿着玩具奥特曼，眼睛怔怔地望着王阿姨，并不叫。
威威妈妈就又说了一遍：“威威，叫奶奶，说‘王奶奶，早上好！’”
威威忽然指着王奶奶说：“她长得像怪兽，她不是奶奶，她是怪兽。”说着还学着奥特曼打怪兽的架式要去打王奶奶。
威威妈妈连忙把威威拦住，向王奶奶道歉说：“阿姨，他在说我呢。您别生气，他没说您，他在说我呢。”说着妈妈生气地朝威威头上轻轻地拍了两下，说：“这孩子，再胡说八道我打你。”
虽然妈妈一再向王奶奶道歉，但看得出来王奶奶还是挺生气，脸拉得老长了，下了电梯谁也不理就快步走了。
孩子由于年龄小，意识不到把人比成怪兽是侵犯和污蔑别人的行为。父母直截了当的批评能让孩子马上明白自己的错误。
小松上幼儿园的时候，有段时间特别着迷动画片。每天放学一回来，第一件事就是打开电视看动画片，有时看上瘾了连饭都顾不上吃。
有天晚上，小松又坐在电视前看动画片。奶奶饭做好了，叫他吃饭，他也不理。
我从饭厅出来，又叫了小松一遍，他像没听到似的，还是不理。我马上生气了，直接走到电视跟前把电视关掉。
这下把小松给惹急了，他跑到电视机前又重新把电视打开，见我要来关，就用一只手护着电视机的开关，一只手挥着好像要打我。
一见小松这架式，甭提我心里多来火了，立马把小松狠狠地批评了一顿，我说：“妈妈叫你吃饭叫错了吗？没跟你说吃完饭再看吗？你为什么不听？非得惹妈妈发脾气把你批评一顿你才能听话？这样你心里舒服了？”
见我发火批评他，小松这才乖乖地到餐厅吃饭去。
当孩子有不好的行为时，父母直截了当的批评能让孩子立刻认识到这种行为的严重性，下次再遇到类似的情况时，孩子就不会再这么做了。
当孩子犯错时，父母直截了当的批评能让孩子马上明白哪些行为是不好的，是需要改正的，下次再遇到类似的情况，孩子就不会再那么做了。
父母直截了当地批评孩子的某个不好的行为，能让孩子对这个批评印象深刻，从而更容易改正。
