父母要教育青春期的孩子不要拘泥于自我的小天地，应该置身于集体之中，多与人沟通，多交朋友，尤其多和精力充沛、充满活力的人相处。良好的人际关系可以为孩子在面临困难时提供支持、安慰、辅助和信息，有效地避免孩子抑郁情绪的产生和恶化。
一个周日，爸爸妈妈都不在家，奶奶去邻居家串门了，读初二的瑞瑞想，以前都是我去别人家玩，有几位同学总想来我家看看，可爸妈一直不同意我带他们来，今天刚好他们不在，我可以让同学来我家玩。
有了这个想法后，瑞瑞立即行动，给附近几个同学打了电话，邀请他们过来玩。在他们到来之前，瑞瑞还搬出了自己的玩具摆在地上，又从冰箱里拿出饮料和水果，摆在桌上。
同学们来了以后，他们一起玩瑞瑞的玩具，玩累了，一位同学提议道：“现在我最喜欢的《喜羊羊与灰太狼》开播了，我们看电视吧。”于是大家丢了玩具，都坐在沙发上，边喝饮料边看电视。
玩了一上午，同学们都回家了。爸爸妈妈回来后，看到屋子里凌乱不堪，地上到处丢的玩具、饮料瓶，就问瑞瑞是怎么回事。瑞瑞高兴地说：“我请同学到家里来玩了，今天真开心！”妈妈的脸却一下子拉长了：“看你们把家弄得跟猪窝一样，以后不准带同学来家玩！”爸爸也说：“你这孩子真不懂事，又害你妈妈要收拾半天，以后注意了！”爸爸妈妈的话令瑞瑞感到非常扫兴，沮丧地走开了。
瑞瑞再也不敢邀请同学到家里来，渐渐地他与同学们的距离越来越远了。
常常因为各种原因，父母或者不让孩子带朋友回家玩儿，或者不让孩子出去和朋友玩儿，或者不尊重孩子的朋友，虽然父母的理由也十分充分，但是，他们的这些行为往往会给孩子的人际交往造成障碍。
孩子都渴望有朋友，若父母禁止孩子和同学或朋友自由来往，久而久之，孩子会和其他人的距离越来越远，甚至会不合群。现在的家庭多是独生子女，离开了同学朋友，孩子只能独处，如果长期独处，容易形成孤僻、冷漠、不愿与人交往的不良性格，甚至产生忧郁情绪，这种情绪对孩子的心理健康和人际交往都非常不利。
据说在上个世纪中后期，流传着这样一个真实的故事。
有一个小女孩，因为是私生子，就被祖父收养下来，一直藏在阁楼上生活。除了最基本的饮食起居，她不接触祖父以外的任何人，就这样独自一人在封闭的住所待了六年，后来被人发现并把她解救出来。但是，为时已晚，小女孩根本不会说话，害怕人，而且很冷漠。人们想方设法帮助女孩恢复正常人该有的生活技能和交流能力，但是没有成功。四五年后，小女孩离开了人世。据说，她死去的时候，11岁的她实际上只有相当于两三岁孩子的心智水平。
还有这样的一个传说。20世纪初，国外的一位牧民无意中发现了两个女孩，她们的行为特征和生活习惯跟人类几乎没有一点相似性，却跟狼几乎一样，这令很多人感到震惊。原来，这两个女孩是由一头母狼抚养长大的，她们被牧师解救出来后，依旧保持着原有的习性：不喜欢穿衣服，喜欢吃生肉。白天的时候躲在阴暗处睡觉，到了晚上，却像狼一样出去游荡，并发出可怖的嚎叫声。大一点的女孩在大约十年后去世了，小的女孩在被解救后不到一年就死去了。
在巴西，有一个小孩自出生就被关在狗的笼子里，与狗朝夕相处，结果她日渐没有了人类的习性和特征，却发出了与狗一样的叫声，并时常伸出舌头。
上面三件事都反映出同样一个问题：集体性的社会生活对人的重要性是不言而喻的。虽然大多数孩子不可能处于完全与人类社会隔绝的环境中，但是必要的人际交往对健全人格的形成是必不可少的。尤其是处于青春期的孩子，刚开始接触家庭以外的人际关系，父母要给予适当的鼓励和引导。
有一些父母在孩子的社交问题上会存在一些误区，认为孩子简简单单地抱着对世界单纯幻想，不走出“家”这个安全的栖身之地就是最好的了。即使上学，接触的也是没有什么危害的环境，而外界纷乱的环境和各色的人，还是不接触为好。殊不知，父母向孩子呈现这个世界的原本面貌，客观地把是非美丑告诉给孩子，然后让孩子根据平时自己的见闻和与人交往的经验来学习“社会”这门学科，对孩子来说是有一定好处的。孩子慢慢会懂得，世界的整体面貌是什么样子的，自己的角色和作用又是如何进行转换的，甚至对自己未来的打算都会通过这些有所思考，即如何通过努力去寻找一个最适合自己位置的角色。
正常的社会交往还会让孩子学会交流和自然清晰地表达自己，与其他人形成互动和沟通的基本技能，善于创建与他人和谐相处的氛围，使别人轻松愉快。
据调查研究，半数以上的青少年有了心烦的事情时，倾诉的对象不是父母和长辈，而是同龄的朋友。很多孩子都有自己的圈子，学习时共同努力学习、互相探讨问题的朋友，课间休息时有一起玩耍的朋友，放学后还有一起踢球的朋友。对于“同类”，他们更坦诚，互相交流自己遇到的困难，更加无所禁忌。所以，青少年的社交活动呈现出受同龄朋友影响很大的特征。
青春期孩子间的交往源于青少年的心理需要，他们共同生活和学习，相互鼓励，面对失败，一同成长，很容易建立起深厚的友谊，而青少年把拥有朋友看得很重要，有一帮称兄道弟的铁哥儿们是一个孩子内心的骄傲，也是一种安全感的体现。我们在青少年时期为同性朋友的偶尔冷淡而伤心，为最好的朋友跟其他人也很要好而争风吃醋的心理，应该是很普遍的。
跟成年人之间的自我保护和相互防范的心理相比，青少年之间更容易建立起友谊。他们不受多种社会条件和心理防线的限制，可能因为一个共同的爱好、对一件事情的共同观点就成为了好朋友，而且同龄的朋友间没有其他的关系，只是轻松地做着几乎相同的事，对生活和周围的事物更容易有共同的认识和意见，容易达成一致。
一个群体会有一个群体的价值认同。在青少年这个群体之中，他们对事物的认知基本处于同等的水平，有着相近的价值观和世界观。他们也会钦佩某些方面出色的同学，并将其当作自己要努力和超越的对象。在这个群体中，孩子们可以平等地施展自己的才华，觉得更加自在惬意。
人际交往时时刻刻都存在着，不是孩子毕业之后到社会闯荡之时才开始的。“有人的地方就有社会”，就是这个道理。从小培养孩子的人际交往能力，对于身心健康和未来发展都是有好处的，家长应该重视起来。
父母在培养孩子的社交能力方面，可以从以下几点着想：
一、创造平等和谐的交往氛围
家长要把孩子看成是重要的家庭成员，不妨碍孩子学习和影响孩子成长的事情都可以让孩子有所了解；涉及孩子自身的教育和未来的问题，则更需要跟孩子商议后再作决定。
二、鼓励孩子走出家门
孩子有自己的朋友圈子，对孩子远离青春期特有的孤独感是大有裨益的。父母要尽自己所能，虽然不能亲手带着孩子成长，但是要为孩子提供对孩子有益的空间和环境，把自己的关爱化作孩子健康成长的铺路石，保障孩子的正常需求可以得到一定满足。
三、教给孩子基本的交往技能
家长在日常生活中需要对孩子渗透一定的交往技能。一个孩子曾对妈妈讲过的一个故事有着深刻的印象：一个小女孩在游玩的时候救下了一只受伤的小白兔，后来小白兔为了报恩，跟小女孩说，你可以许一个愿望，我来帮你实现。小女孩高兴极了，对小白兔说：“我希望自己永远快乐。”小白兔听了，对小女孩耳语了几句，便离开了。后来，小女孩果然快乐地度过了自己的一生。有人向她询问小白兔到底告诉她什么了，她告诉那个人说：“小白兔告诉我，我身边的每一个人，都很需要我的帮助和关心。”
妈妈对孩子讲完这个故事后，孩子想了很久，然后她似乎受到了启发，在与他人的相处中，总是积极地帮助别人，并很享受自己给别人带来的快乐。
父母对孩子社交能力的锻炼和培养，一定会使孩子的性格和生活发生微妙的变化。也许是以往害羞内向、见了生人就躲的孩子，会主动与人打招呼了；在群体讨论的时候不再畏畏缩缩地逃避目光，而是勇敢地站出来表达自己的观点了；更喜欢参与大人间的对话，偶尔还会语出惊人，博得大人的赞赏了。此时的父母要继续鼓励孩子的正面变化。
