（宝宝，女，父亲为军人，从小由奶奶带大，在家由奶奶、妈妈看护，平时由父亲与幼儿园书面联系。）
“家园联系本（2001年度）”
（第一周9月3日—7日）
老师：宝宝入园的第一周基本没有分离焦虑的表现，情绪比较稳定，无论是吃饭、睡觉，还是做游戏表现都较好，只是到周末情绪出现了一点小问题，她会因为一点小事而不高兴或哭。家长：孩子回家后特别能吃东西，而且显得很疲劳，晚上睡得早。在家里，她的情绪总体是稳定的，吃饭的能力有所增加。孩子还是愿意去幼儿园的。
（第二周9月10日—14日）
宝宝因病未上幼儿园。
（第三周9月17日—21日）
老师：宝宝在幼儿园平时还是比较好的，吃、喝、情绪都还可以，但每到中午睡觉时就会有焦虑的表现，不肯睡觉。不知在家睡觉有什么习惯？
关于家长提到孩子回家后“显得很疲劳，晚上睡得早”一事，我们想也许与她中午没睡好觉有关系。另外，宝宝在幼儿园不太愿意与小朋友一起游戏，请家长将宝宝入园前的一些情况介绍一下，以便老师有针对性地教育引导。
家长：宝宝在生活自理方面表现还是可以的，但从小由奶奶带大，睡觉总要陪着，所以自己睡觉可能有个过程。她性格倔强，不太合群，需要逐步调整。
（第四周9月24日—30日）
老师：宝宝这周已开始午睡了，虽然还需要老师陪伴，但并不像以前那样费劲了，看来前一段宝宝不睡觉还是与环境不适应有关。这周宝宝通过“找朋友”的游戏，开始参与集体活动了，并表现出开心的样子。
家长：进步明显，感谢老师。
（第五周10月8日—12日）
老师：宝宝这周已能主动参加集体游戏了。她游戏时比较爱出汗，老师帮忙脱衣服时她不愿意，希望家长能介绍一些有关宝宝穿脱衣服的习惯。这周因为有新孩子入园，宝宝睡觉不是很好，常受外界因素影响。
宝宝本周打了流感预防针。
家长：宝宝从小就出汗多，在家穿脱衣服比较困难，慢慢引导，让她自己穿或脱衣服，大人给予协助，效果好一点。
（第六周10月15日—19日）
老师：宝宝这周带的药已按要求服用。
现在在幼儿园里，已看不到宝宝自己一个人抱着毛绒玩具孤单地待在一边的情景了，看到的是她和小朋友一起快乐追跑、打闹的情景。
家长：宝宝从小就不太爱和别的小朋友玩，自上了幼儿园在老师的帮助下，已有很大进步，这一点望老师能给予她表扬。特此感谢！
（第七周10月22日—26日）
老师：对于老师来讲，无论哪个孩子，只要有一点点的进步都会及时表扬的。宝宝的进步老师同样是随时表扬，请家长放心。宝宝的自理能力较强，衣裤都能自己穿上，只是穿袜子只会穿右脚而不会穿左脚，请家长在家中给宝宝练习的机会。家长：在家里不是我们不给宝宝机会，她高兴起来什么都可以自己干，不高兴的时候什么都不干，望老师给予批评引导。
（第八周10月29日—11月2日）
老师：宝宝是个能干的孩子，这周我们看到宝宝中午脱下自己的衣裤后，都将其叠放得整整齐齐，平时老师并没有要求小朋友这样做，宝宝却做到了。
宝宝这周午睡时经常咳嗽，到这周的最后两天咳嗽得更厉害了。因为宝宝妈妈带她看过病还拿了药，所以老师就没再给她开药，但宝宝的药并没带到幼儿园来服，请家长再带孩子去医院看看。家长：宝宝从小爱出汗容易着凉，一着凉就咳嗽并持续一段时间，因晚上咳嗽得厉害，所以每天睡觉前才给她吃一次药。如在幼儿园咳嗽，望老师给开点药，谢谢。
（第九周11月5日—9日）
老师：这周在看了家长的留言后，我们已给宝宝开了止咳糖浆并服用。希望家长以后在给孩子服药时，按医嘱服用，这有利于病情的好转。
本周五宝宝打了流感预防针的第二针。
家长：宝宝最近回家后自己唱一些儿歌，但要她给家长表演时，她却不好意思。建议老师对她进行一定的训练。
（第十周11月12日—16日）
老师：宝宝这孩子比较怕生，如果本班老师不在或者本班老师带她到她不经常去的地方（有别的老师替班或去参观其他班级等），她都会哭着说，“老师你别走”，“老师你陪着我吧”等。这也许与她小时候的教养环境有关，需要慢慢培养。
关于在家不好意思表演之事，我想可能与家长说话的方式、方法有关，希望有空面谈。另外，这周按时带宝宝去做了理疗，带的药也按时按要求服用。
家长：（因面谈，家长未书面回复。）
（第十一周11月19日—23日）
老师：宝宝在班里，自理能力算是较强的，不但自己会穿脱衣裤并整齐地叠放好，而且还主动帮助其他小朋友，老师常以此为契机鼓励她，力求用她的优点帮助她树立自信，改掉怕生的毛病。家长：我们也注意到孩子怕生的问题，一般节假日都会带她到一些公共场所，但效果好像不太明显，也许是性格方面的特点吧。不过我想通过家长与老师的不懈努力，会有效果的。
（第十二周11月26日—30日）
老师：家长提到利用到公共场所对孩子进行教育的效果不明显，这可能还是与家长采用的方式、方法不当有关。建议家长在引导孩子时注意根据孩子的实际情况循序渐进，不可操之过急。宝宝这周在认知活动中，能非常顺利地从两个方面区分两个物体的不同，并且在老师增加难度后仍能较顺利地掌握。
宝宝这周带的药均按要求为其涂抹。
家长：宝宝手上的湿疹很顽固，这周还是要坚持涂药，谢谢老师！
关于宝宝，建议老师组织孩子们做些表演游戏，这对宝宝可能更有益处。
（第十三周12月3日—7日）
老师：在幼儿园，老师们每天都要组织小朋友开展各种游戏和表演活动。宝宝在幼儿园能很主动大方地和大家一起表演。同时，我们还鼓励小朋友回家为爸爸妈妈表演，还特地跟宝宝强调了，不知宝宝这周回家是否表演了？宝宝带的药已按要求涂抹，效果不好，是否带孩子再到医院看看？这周宝宝有些咳嗽，医生给开了小儿止咳糖浆并已服用。家长：这周宝宝在家里有过一些小表演，但要求大人闭上眼睛，不许看。看来她心理上还是有一点问题。宝宝的手，周日我们带宝宝去儿童医院看了，确实是湿疹，换了药。请老师在中午午睡前给宝宝涂一次药，谢谢！
（第十四周12月10日—14日）
老师：看了您的介绍，知道宝宝在家已开始表演了，这是一大进步。希望家长积极鼓励她，也可以向她学习，和她一起表演，逐渐消除她的心理障碍。
宝宝的药已按要求涂抹。
家长：在我们的督促下，宝宝在家能教我们游戏、表演，也能不再要求我们闭眼睛了。老师的方法挺有效，谢谢！
“分析”
能够“不用闭眼”看到孩子的表演时，已经是宝宝入园第十四周了。此时此刻家长的那份喜悦是难以言表的。这一结果的到来既来之不易，又在情理之中。来之不易的是宝宝生性自我，加上从小在奶奶身边长大使其相对封闭，“怕生”是成为羁绊她表演的最大障碍；情理之中的是宝宝又是个内心倔强、遇事不愿落后的孩子，这一特点决定了宝宝总有一天会让家长“不用闭眼”地去欣赏她的表演。一切都像山路蜿蜒那么坎坷，一切也都像山间溪流那么自然，孩子一路走来不也是这样吗？
“提示”
老师：1.对孩子的特长优点多鼓励、多赞扬，以此增强孩子的自信心。
2.在开展集体活动时，选择适合孩子表演的节目让孩子演，并及时给予肯定表扬。
3.向家长介绍一些“怕生”幼儿教育方法，争取家长的配合。
家长：1.对孩子的本质家长应该清楚，要相信自己的孩子，要有信心，遇有挫折不可过多埋怨和指责，应多鼓励赞美。2.可邀请亲友在家举办“故事会”“歌唱会”等活动，让孩子进行角色扮演，家长及时给予奖励。
3.在家多带孩子到小区参与同龄小朋友的活动，以此来培养孩子的胆量。
