利用数学史对学生进行爱国主义教育
在我们现行的九年义务教育人教版初中数学教材中，有丰富的爱国主义教育素材，在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。比如在指导学生阅读《有关几何的一些知识》、《中国最早使用负数》、《勾股定理》、《关于圆周率》、《我国古代有关三角的一些研究》、《我国古代的一元二次方程》等阅读教材后，告诉学生，我国自古在数学研究应用方面就有辉煌的成就，如祖氏公理的发现早于世界其它国家１１００多年，杨辉三角的发现先于其它国家４００多年；祖冲之对圆周率π值的计算、负数的使用、方程组的解法都比欧州早１０００多年，我国古代的科学成就令世人瞩目。但我们也要告诉学生，不能停留在感叹我国古代数学的辉煌上，因为从明代开始，中国数学就逐渐落后于西方，导致勾股定理在世界大多数国家被称为毕达哥拉斯定理。
直到20世纪初，中国数学家踏上了学习并赶超西方先进数学的艰苦历程，如我国着名数学家华罗庚教授发起、推广的优选法，被广泛地应用于生产和科学试验，创造了很大的经济价值。陈景润成功地证明了数论中“（１＋２）”定理，被誉为“陈氏定理”。美籍华裔科学家杨振宁、李政道、吴健雄因在科学上的巨大成就而荣获诺贝尔奖等，这些真实典型的数学史实不仅可以激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神，同时也可使学生认识到闭关自守的无益，切实感受到我国改革开放的意义。
利用教材内容进行爱国主义教育
通过教材中的有关内容编拟既联系实际又有思想性的数学题目，反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就等有关内容，使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育；使学生了解我国的国情，激发他们为四化建设、为祖国的繁荣昌盛而不断努力。
例1：“神州六号”于2005年10月12日上午9：00发射升空，10月17日凌晨4：33分返回地面，绕地球飞行76圈，飞行轨道近似为圆形。已知飞船距离地球表面约为343千米，问飞船一共飞行了多少千米？（地球的半径约为6400千米）
例2：北京2008奥运会吉祥物是“贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮”，现将三张分别印有“欢欢、迎迎、妮妮”这三个吉祥物图案的卡片（卡片的形状大小一样，质地相同）放入盒子。小玲从盒子中任取一张，印有“欢欢、迎迎、妮妮”图案的卡片的概率各是多少？小玲从盒子中抽取一张卡片，记下名字后放回，再从盒子中取出第二张卡片，记下名字，用列表法列出小玲取到的卡片的所有可能性情况，并求出小玲两次都取到印有“欢欢”图案的卡片的概率。
例3：为支持四川抗震救灾，重庆市A、B、C三地现在分别有赈灾物资100吨、100吨、80吨，需要全部运往四川重灾地区的D、E两县。根据灾区的情况，这批赈灾物资运往D县的数量比运往E县的数量的2倍少20吨。求这批赈灾物资运往D、E两县的数量各是多少？若要求C地运往D县的赈灾物资为60吨，A地运往D县的赈灾物资为x吨（x为整数），B地运往D县的赈灾物资数量小于A地运往D县的赈灾物资数量的2倍。其余的赈灾物资全部运往E县，且B地运往E县的赈灾物资数量不超过25吨，则A、B两地的赈灾物资运往D、E两县的方案有几种？
利用古代数学趣题进行爱国主义教育
中国是数学趣题最早的发源地之一，在国内外的许多数学游戏、趣味书里，都可看到它的影子与原形。在讲平面图时，引入我国古代人民创造的益智游戏“七巧板”，让学生通过拼图得到各种美丽的图案；讲解方程组时，可收集一些古算题、古算诗，让同学依次吟读古诗、讲解古诗，寻求解题的方法。
例1：趣分馒头：一百馒头一百僧，大僧三个更无争，小僧三人分一个，大小和尚得几丁？（注：“几丁”即“几个”）
例2：有个学生资性好，一部《孟子》三日了，每日增添一倍多，问君每日读多少？（注：《孟子》一书共有34685字）
例3：大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？
例4：韩信练兵，每三人一列，余一人，每五人一列，余二人。每七人一列，余四人，十三人一列，余六人。问多少士兵？
通过这些趣题的诵读，分析，学生们不仅从中获得了分析问题和解决问题的本领，也提高了学习数学的兴趣，甚至有学生能模仿编制问题。从而丰富了课余生活，激发了学生对中国数学历史的兴趣和学习探究数学问题的热情。
利用数学教学活动进行爱国主义教育
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。
例如，了解国旗，可以从国旗颜色、图形的所表达含义入手，再进一步让学生计算五角星各角的度数，长和宽的比；又如让学生去查找世界文化遗产长城总长约为多少米？再用科学计数法表示出来，通过让学生计算，从中可更深刻提升爱国主义教育。再如，让学生调查我国人口有多少亿，约占全世界的百分之几？我国领土有多少平方公里，又占世界面积的多少？我国近几年来的经济增长点如何？让同学们明白，我国虽然地大物博，但也是人口众多，经济基础比较薄弱，发展虽然迅速，但是和发达国家相比也还有一定差距。
又如，在98年抗洪救灾中，我国把数学运用在卫生遥感技术上，精确测定了长江大堤几厘米的倾斜度，为抗洪救灾提供了重要保证。利用这些事实激发学生的爱国热情。
另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。
利用家乡变化进行爱国主义教育
激励学生热爱祖国，前苏联着名教育家加里宁说：“爱国主义教育，是从深入认识自己的家乡开始的。”
10年前，能源产业建设，在咸宁几乎还是一片空白。从2002年，蒲圻火力发电场正式开工，翻开了咸宁能源建设的新纪元。接着又是2004年，九宫山风力发电场的开工，到2006年嘉鱼牌洲湾油气资源的勘探。2003年，核电项目的申报到前期准备工作的立项，激起了全市人民加快发展的决心。
现在正在建设中的通山大畈核电站，规划设计的装机容量大概是400万千瓦以上，现在就看他用什么样的机组，如果用法国的EPR这个技术，他一个就是300万千瓦，如果用6台计算，他装机容量可能超过1000万千瓦，投资可能过千亿，相当于三峡的投资，他的发电可能达到800亿度电，销售可以达到300多个亿，从税收来讲那可能就是3、40个亿的税收，前面是缓解我们能源的紧张，同时还有很大的经济效益，更重要的是还能够拉动我们的建材，房地产和消费。
又如今年暑假，从7月1日九宫山避暑旅游节开幕以来，短短一个月时间，通山县各景区（点）共接待游客20万人次，实现门票收入190万元，综合收入9000多万元，创下历史新高。
祖国在进步，家乡在发展，明天也将更辉煌，而创造明天的劳动是艰辛的，我们的青少年一代肩上任务繁重，这就要求我们学生要有强烈的自豪感、责任感。为此，我们教师必须教育学生好好学习，为建设美好的新中国、美丽的新咸宁打好扎实的基础。
4.化学教学中的爱国主义教育指导
结合化学教学对学生进行爱国主义教育，各个学科有不同的特点。中学化学教学大纲明确规定：“要根据中学化学学科的特点，紧密结合化学基础知识和基本技能的教学，对学生进行政治思想教育。”爱国主义，是点燃中国人民为祖国兴旺发达、繁荣昌盛而献身的精神火炬。无疑在中学化学教学中对学生进行爱国主义教育是中学化学教学的重要任务之一。我在化学课堂教学中是从以下几个方面来进行的。
结合祖国历史与今天的成就进行爱国主义教育
我国是世界四大文明古国之一，有5000多年光辉灿烂的历史，在化学上也有巨大的成就，对人类发展作出了不可磨灭的贡献。比如，在讲燃烧中，我介绍北京周口店人类古遗址中发现的厚达两米的木材燃烧之后形成的炭灰层；讲化学变化、化合与分解反应时，介绍我国古代炼丹术的创造发明，证明我国对有关汞的性质、硫和汞化合时的比例等有价值的化学变化规律的认识比阿拉伯炼丹家早了500年。
在讲解化学实验操作时，讲述明代李时珍在《本草纲目》中记录的200多种药物制造方法，就已广泛应用了灼热、溶解、沉淀、过滤、蒸发等化学实验的基本操作方法。通过这些丰富的史料，既增长了学生的知识，也增强了他们的民族自豪感。
在新中国化学化工取得的辉煌成就中也有许多可以作为爱国主义的生动教材。如在蛋白质教学时，讲述1965年我国首先人工合成牛胰岛素，在探索生命起源方面迈出可喜一步，在全世界引起轰动。
在石油一节教学中，介绍了解放前在帝国主义列强的侵略下“洋油”充斥市场的辛酸过去和在党的领导下开发大庆油田，继而开发胜利、大港、渤海湾等大油田，使石油产量跃居世界前列的豪迈历程，无形之中给学生很实际的爱国主义教育，激发他们的民族自豪感。
结合着名人物的爱国事例进行爱国主义教育
在讲解制碱工业中，介绍我国着名化学家侯德榜的事迹。在英国某公司垄断国际市场，对外封锁技术，企图将中国制碱工业扼杀于摇篮之中时，他怀着报国决心，于1921年漂洋过海，返回祖国，日夜奋战在工厂，终于于1926年在塘沽碱厂生产出纯度为99%的洁白纯碱。其产品畅销日本及东南亚各国，荣获美国费城万国博览会金奖。此后，又精心实验，刻苦钻研，提出了先进的“侯氏制碱法”，这一成就一鸣惊人，令世人刮目相看，为中国人民争得了荣誉。
在讲原子结构、原子能应用时，介绍我国“两弹”元勋邓稼先报效祖国的先进事迹。邓稼先解放前留学美国获博士学位，为了发展祖国的原子能工业冲破种种阻挠，毅然回国，他说：“我要把生命献给祖国”。他用自己的行动实践了自己的诺言，用生命谱写了爱国主义的篇章，使许多学生深受感动。
结合生产实践教学进行爱国主义教育
我在化学教学中还注意与生产实践结合，带领学生走出课堂，到工厂实地参观学习，使学生学习到许多书本上学不到的知识，亲自体验到祖国发生的翻天覆地的变化。比如，讲化肥时我带领学生到县化肥厂参观，并告诉他们，解放前被称为“肥田粉”的化肥都要依赖外国进口，如今仅江苏省就有上百家化肥企业。这使学生不仅看到科学知识的力量也感到祖国今天的强大。我还带领学生到一些合资企业参观，使他们感受到改革开放给我国经济带来的巨大的活力，对改革开放有正确的认识，增强建设有中国特色社会主义的信心。
讲究教育方法，提高教育的有效性
（1）有机结合，自然渗透在化学教学中有效地进行爱国主义教育，一要紧紧地把握学科的特点，以知识开路，使爱国主义教育和化学知识教学有机结合、自然渗透，让学生在学习化学知识的同时受到爱国主义思想的熏陶，获得潜移默化的效果。否则，就会造成“硬贴”、“横插”的现象发生，导致爱国主义教育和化学教学形成“两张皮”。
（2）形式多样，适时教育教师要善于发掘教材中的爱国主义教育因素，安排好教育的内容，形成系列化教育体系。同时还要从学生和教材的实际出发，进行适时教育。适时教育契机的选择不仅为教材内容所决定，还为学生心理效能所制约。只有在合适的时机进行教育，方能防止盲目性，克服随意性。做到寓教育于知识之中，辅知识以教育含义，情理相济，水到渠成。
（3）广泛迁移，深化观点在教学中有必要拓宽教材中的爱国主义教育内容，深化教育观点。现行化学教材中，初中课本提到的科学家好多人都是外国人，其中除对个别人介绍其主要业绩外，大多数只是点到了名字，所以在教学中应该补充、突出新中国的科学成就和中国科学家的事迹。又如进行环境保护教育，不能只停留在爱祖国大好河山的水平上，而应引申、迁移、升华到爱人民、爱劳动、爱社会主义祖国上来。
（4）以史感人，以情动人在化学教学中进行爱国主义教育应做到“形式感人易于人脑，感情熏陶易于动心”。教育手段主要不是直接灌输，而是利用典型感人的材料将自然与社会的美、丑、善、恶生动地再现出来，使活生生的、难以忘怀的，甚至能铭记一辈子的形象刻印于学生的脑中，用火热的激情去点燃学生心灵的火花。
在化学教学中对学生进行爱国主义教育，陶冶学生的爱国情操，能使学生树立振兴中华的远大抱负，更加明确学习目的，端正学习态度，刻苦学习。因此在化学教学中进行爱国主义教育既是培养社会主义事业建设者和接班人的需要，也是提高化学教学质量的有效途径。
5.英语教学中的爱国主义教育指导
为了培养学生的爱国主义情感，在平时的英语教学中有意识的渗透爱国主义教育，下面是几个案例。
