苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。教育是师生心灵的交流，是智慧和情感的沟通。现在的大学生对老师的话已不再是过去的“言听计从”了，师生交往也日趋复杂。辅导员工作要克服管教学生的思维模式，注重与学生双向沟通互动。
(2)做好理想信念教育的主题班会主题班会是对学生进行教育和管理的重要阵地，好的主题班会能够引导学生通过自我教育坚持正确的人生道路和事业发展的方向，能够增强班集体凝聚力。
通过主题班会开展理想信念教育，是一个逐步深入由量变到质变的过程，是一个潜移默化、循序渐进的过程。应以大学每一年学生社会阅历、身心特点不同，开展不同内容和方式的理想信念主题班会教育活动。一年级为基础阶段。大一新生思想比较单纯，开始探索人生理想但缺少明确的方向，优越感与自卑感并存；学习态度不够端正，对学习专业课兴趣不浓；对大学生活节奏还不太适应。
理想信念教育应与个人发展相结合，通过这个层次的教育，使大学新生初步了解什么是理想信念、怎样才能树立理想信念，尤其是对马克思主义科学信仰的深入理解，积极向党组织靠拢，端正学习态度，积极自觉地进行身份转变，尽快适应大学的学习生活。二至三年级为关键阶段。此阶段的学生经过第一层次的教育，各方面趋于稳定，生活、学习步入正轨。
但随着年龄增大，阅历增加、会产生一些新的问题。如对党的政策方针认识模糊、缺乏耐力、行为过激、好高骛远、金钱至上等等。结合我校民族特色及校园文化，开展民族文化政策相关教育；积极引导学生关注社会，澄清理想信念中的一些思想误区。四年级及五年级为纵深阶段。
此阶段是大学生活的尾声，学生关心自己未来的前途和社会地位，更加关注自己奋斗目标能否顺利实现。这个层次的理想信念教育对大学生在社会中的发展具有深远的影响，明确个人理想与社会理想的关系，使学生正确把握二者之间的关系，把对个人理想的追求与社会理想和国家需要统一起来。
个人命运与社会、国家和民族的生存、发展状况是分不开的。大学生要顺利成才，必须要把个人的理想追求与社会理想协调一致。帮助和引导学生立志高远，始于足下，践行艰苦奋斗的精神，化理想为现实。
学校要鼓励辅导员积极开展理想信念教育的主题班会活动，并为之创造有利条件。如中央民族大学拟出版《中央民族大学辅导员班会工作指导手册》以指导全校专兼职辅导员开展班会教育工作。要注重班会的形式，并发挥学生的主体性，寓教于乐。本人在实际工作中，利用主题班会，针对学生关心的热点、焦点问题，对学生及时反复进行教育和引导，其学习十七大通讯报道相继刊发在中央民族大学周报、青年民大网和北京市团市委网站上；抓好优秀典型和学习榜样，引发学生反思如何成才；并针对理论教育性主题班会自身的局限性，为调动同学的积极性参与性，开展了一系列创新性主题班会，由同学策划主持、采取丰富多彩的形式，如“十年后”话剧演出、“人生与爱情”、“高考一周年纪念”、“心随奥运”、“在生活中学习，在欢笑中学习”等等，学生从中获得了知识、快乐与技能。
(3)全方位开展理想信念教育理想信念教育不是孤立的，而应与传统文化、校园文化、民族文化相结合，渗透到大学生的学习、生活中去。在民族院校，独特的民族文化也熏陶着各族学生的成长，要注重民族团结教育，通过组织参观民族博物馆，学习民族理论和政策，过民族节日，建立民族姐妹班，引导学生正确看待当前出现的民族问题。
全员育人，充分调动全体教职员工的积极性。辅导员不是对大学生开展理想信念教育的唯一实施者，思想政治课堂首先应成为教育的主渠道，专业老师也应充分发挥教书育人的责任和使命。思想政治教育要走入学生第二课堂——公寓，中央民族大学为此设立了公寓辅导员，深入了解学生的思想动态，加强与学生的沟通，及时做好工作。
多元载体，运用网络传媒、艺术作品、电影电视、实地参观等多种途径，使理想信念教育教育形式生动形象，内容丰富多彩。在新形势下，要做到教育形式的多样性和趣味性。通过形式多样的党团活动、文体活动与竞赛等，并能与学生所学专业结合，做好学生理想信念教育工作。并因时制宜、充分利用网络进行思想教育。辅导员要把网络作为与学生沟通的工作，要通过现代化的教育手段和传媒途径如QQ、MSN、博客、校内、E-Mail等，正确引导与教育学生。
(4)理论认知和社会实践相结合理想信念教育与人才培养相结合，围绕学生的全面发展开展有效活动，如可以结合学生希望实现自我价值的愿望，开展职业生涯规划指导，引导学生确立争取的个人理想，并把希望成才的热情变为明确的目标和实际行动。
积极开展党团活动、社会实践活动，在实践中检验，增强大学生思考和判断能力，增强大学生的社会责任感。一是调查研究，读万卷书也要行万里路。二是志愿者服务，将专业知识与社会需求紧密结合起来，利用专长服务社会，回报社会；同时磨练自己的意志和道德品质。三是参加各种公益活动，培养自身的社会责任感，这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式，以小见大，以细微之处见长，是进行社会实践活动的一种长效机制。
如中央民族大学上千名学生在2008年成为北京市奥运会、残奥会志愿者，践行“微笑服务奥运”的精神，这笔宝贵的奥运遗产仍激烈着莘莘学子；2009年近三千名师生参加国庆六十周年活动五项任务团队活动，既是弘扬中华各民族优秀文化、体现学校办学宗旨和办学特色、展现学校各民族青年学子良好精神风貌的大舞台，又是在学校各民族青年学生中深入开展爱国主义和民族团结教育、切实增强祖国荣誉感和民族自豪感的重大契机，并组织五项任务团队在我校2009级新生入学典礼上进行汇报演出，为新生上了一堂生动活泼而意义深远的入学教育课。
总之，高校思想政治工作重在创新。高校辅导员要具有开拓进取精神，不拘泥于老经验，老做法，不墨守成规，要学会在实际工作中摸索出一条与众不同、切实可行、富有成效的工作方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学校培养出能适应社会发展需要的优秀人才。
13.新形势下的大学生理想信念教育
理想信念是人们对未来的向往和追求，一旦形成，就会成为支配和左右人们活动的精神动力。多年来，我国高等教育致力于坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置，不断深化大学生理想信念教育工作。
2004年，中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是：以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。这是全面实施科教兴国和人才强国战略的基础；是使我们党、国家、民族具有强大的凝聚力和向心力的保障；是确保实现全面建设和谐社会、加快推进社会主义现代化建设、确保中国特色社会主义事业兴旺发达的动力源泉。
理想信念教育现状及存在的问题
当代在校大学生多为“80后”、“90后”，由于此二十年间国际国内正处于重要的转型时期，当代大学生受社会环境、文化思潮、早期教育、个人经历等诸多因素的影响，其思想呈现出比以往更加多元和复杂的趋向。
(1)价值观表现出自我化和功利化当代大学生普遍存在个人本位思想突出的现状，在个人利益和他人利益、个人利益和国家利益、集体利益无法兼顾时，许多学生本能地把个人利益放在首位，更多的强调与个人发展相关联的生活理想、职业理想，从而忽视了社会责任。大学生惯于把理想追求和现实功利结合起来，注重实惠、实用和物质享受的现实生活，倾向于奉献与索取并重，合理利己主义，成为大学生中比较普遍的价值取向。
(2)独生子女性格特点突出当前，我国在校大学生大多是独生子女，有很强的优越感，以自我成才为中心，缺乏人际交往的训练和艰苦环境的磨练，其自我期望值高与现实实现率低的矛盾，对环境高要求与自身低奉献的矛盾表现突出。进入大学以后，面临从学生到社会人的过渡，身处陌生的环境，学习、生活、就业，种种压力突如其来，令早期受到过度保护的学生出现或多或少的无可适从，尤其是生活压力，除了部分特困生外，主要体现为一些长期养尊处优的独生子女生活自理能力弱，面对挫折和新环境自我调节能力不强。
(3)理想目标的明确程度存在差异由于早期家庭环境和经济条件的差异会引发大学生对社会的认同差异和不同心理期待，个体之间其理想目标的确定和明确的程度有所区别。
