孩子天生因为没有定势思维的束缚，往往具有高超的创造力。父母要保护女儿这种与生俱来的创造性思维，不要拿自己的观点和现成的答案去束缚她。
创造力是一个人在传统知识和习惯的包围中，发现、探索、掌握新事物的能力。换句话说，创造是在原有知识的基础上进行再加工和再创造的过程。事实上，每个女孩都有着她独特的创造力，只是我们做父母的没有发现而已。
在日常生活中，很多父母对待女儿提出的问题，一味满足于给她提供现成的答案，使女儿逐渐变得不长于思考，不善于发现；还有的父母对女儿提出的问题置之不理；也有些好奇心强的女孩喜欢把洋娃娃等玩具拆开做一番研究，而父母便认为女儿是在搞破坏，一顿责骂。久而久之，女孩的创造欲望被浇灭了，创造天赋也消失了。发明家爱迪生曾经说过：“善于创造的人，往往具有一个奔驰的脑筋。给孩子一片‘破坏’的天空，孩子‘破坏’失去的只是可估量的价值，而得到的却是孩子一生受用不尽的财富：思考、创造和智慧。”……
诺贝尔生理学/医学奖获得者克莉斯蒂安·福尔哈德从小就生活在一个宽松和谐的家庭里。她的父亲总是耐心认真地听取她的意见，对于女儿不拘一格的独特想象力和创新思维，父亲给予了最细心的呵护，每次听完女儿的新想法，父亲都会给予一定的肯定及最大的鼓励。父亲的赞许给了克莉斯蒂安·福尔哈德极大的信心，使得她无论做什么，都试图用自己的新的观点去做。每当冒出什么新想法时，她首先想到的便是告诉父亲，父亲一直都是她的“忠实听众”。在父亲的鼓励下，克莉斯蒂安保持了自己的独立见解和大胆的怀疑精神。正是这种精神，使克莉斯蒂安在科学领域取得了巨大的成功。
事实上，许多荣获诺贝尔奖的科学家在少年时代都不是“安分守己之辈”，他们经常会冒出一些奇思怪想，有时还会闯祸，因为他们总是喜欢去做一些别人没想到的实验，由实验导致的爆炸也非常多。1962年诺贝尔生理学/医学奖获得者克里克，1972年诺贝尔物理学奖获得者库柏，1981年诺贝尔生理学/医学奖获得者休伯尔，1991年诺贝尔化学奖获得者恩斯等人，都曾是爆炸事件的“肇事者”。这些科学家的父母并没有如我们想象的那样去呵斥孩子，而是采用一种宽容的态度，既让孩子从中接受了教训，又保护了孩子的科学爱好与创新意识。
一个人的创造力是在生活环境中逐渐培养出来的，过分的威严和强制，太多的干涉和禁止，则会抑制他的独特性和创造性，妨碍他创造力的发展。因此，作为父母，应该从小保护女儿的创造性，让女儿在好奇心的驱使下学会创造。……
育女心得
如果想让你的女儿成才，那么就用心培养她的创造力吧。
（1）珍惜女儿的好奇心
好奇心是每个孩子都有的，它是探索知识奥秘的动力。好奇心愈强的孩子想象力也愈丰富，创造性就愈高。女儿由于懂得少，所以对许多事情都感到十分好奇，凡事都想弄个明白。于是她可能做出一些探索性的举动，作为父母不要阻止女儿，也不要责骂女儿，而是要引导她大胆去想，允许她创造性地尝试。
（2）要鼓励女儿提问
父母一定不能对女儿的问题置之不理或敷衍了事。有时女儿的问题可能很“可笑”、很“幼稚”，但再幼稚、再可笑的问题都是出自一颗会思考的小脑袋，是女儿独立思考的萌芽，千万不能漠视她。
（3）加强女儿发散思维训练
发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式，不受现有知识的局限，不受传统传授方式的束缚，其结果可能是由已知导向未知，从而发现新事物、新理论。发散思维是创造性思维的中心，是测定创造力的重要指标之一。比如做数学题时可以让女儿尝试“一题多解”，在思考问题时让女儿尽可能从各角度去考虑等等，这都属于创造能力的培养。
