在都老师的课堂，我知道了如何做一个让学生欢迎的老师。只要你知识渊博，学养深厚，为人谦和，自信满满，不断积累实践的经验和智慧，坚守自己的追求和信念，那么你完全可以不怒自威，完全可以用时间赢得尊严，完全可以把教师职业当成一种享受！对啦，听说都老师本来有机会跳槽，去政府机关，那可是一个美差，若能逮到机会，没准青云直上呢！幸好，都老师热爱教育事业，痴迷课堂教学，向往心灵和思想的自由，他自知自明知道自己最适合什么，故而远离俗世的繁华功利，坚守三尺讲台，无怨无悔！再看看台上一袭白衣胜雪的老师，真有些飘飘如仙下凡，讲经布道，普渡众生的感觉！
对了，他的额心有个乒乓球般大小的包，我曾经痴迷地捉摸半天，不知是先天还是后天长成，总之，相貌奇特的人就是不一般，比如钟馗，比如包青天，嘿嘿。
总之，你慢慢会发现这是个不同凡响、富有魔力的老师！
（二） 润物无声，育人无痕
1. 身边故事： 良师，益友，慈母
——记上海市园丁奖获得者蒋雯琼老师
一双善解人意的眼睛，总能洞察孩子们细微的变化；两个甜甜的酒窝，传递给学生美丽的心情；几句激励的话语，如雨露阳光润泽幼小的心田。当你第一眼看到她，一定会感受到这份如沐春风的亲切；随着了解的逐步加深，你会慢慢被她开朗爽直的个性、爱生如子的精神所感染。二十三年来，她对班主任工作倾情地投入，执著地付出，把良师、益友、慈母般真挚的爱洒向每一个学生，细心地呵护着一株株幼苗茁壮快乐地成长。
当你翻开她的日程表，很难找到空白的栏目，哪怕是双休日、节假日，学生、班级，活动，讲学、支教，她的日子繁忙而充实；暑假里，她还组织学生采访著名的儿童文学作家、上海市交通大学医学院教授，“大作家”、“大学者”与“小学生”深情对话。利用节假日，蒋老师积极投入公益活动，先后参与了“牵手新农村——爱的礼赞”等义务讲学。上次“5·12”特大地震发生后，蒋老师赴灾区支教，当余震来临，墙壁震颤，她最后一个才离开教室。分别时，孩子们紧紧抱着她流泪，那份依恋和不舍，让她体验到了做一名志愿者的幸福……
她，就是上海市模范班主任、黄浦区曹光彪小学的党员教师——蒋雯琼。
（1） 良师——为学生心灵导航
二十三载寒来暑往，二十三载春华秋实，蒋雯琼老师在烦琐的日常班级管理中营造童趣，让教室每个角落为孩子成长鼓劲。她善用眼神的洞察力、言语的感染力和举止的亲和力，为学生懵懂的心灵指点方向。
那天，语文试卷发下去不久，小彤就拿着试卷来到蒋老师的办公室，她对蒋老师说：“您这道题批错了，我是对的。”蒋老师拿起试卷一看，原来是一道缩句题。答案确实没错，但由于小彤的粗心，在句子的结尾漏写了句号，记得在批改时蒋老师还曾为她可惜呢。可现在这个句号却出现了，很明显这是小彤刚刚补上去的。
小彤平时是班里的好学生，在学校里也是个小有名气的能人，她这么做，无疑是为了一个“优秀”的成绩。蒋老师真想批评她一顿，可是，看到她游移不定的慌乱眼神，蒋老师决定改变方式。于是蒋老师放下卷子，温和地对小彤说：“对不起，可能是老师看花了眼，把你的试卷批错了。”然后，蒋老师在这道缩句题的后面加上了一个红勾，转身把试卷又交还小彤，说：“老师也会有错，不过没关系，知道错了就及时改正。你能原谅老师的错吗？”小彤的脸涨得通红，低着的头轻轻地点了点。
下午放学时，同学们都排队了，小彤还在磨磨蹭蹭地理着书包。等蒋老师把队伍送走回到教室时，小彤还在。她见蒋老师来了，轻声说：“老师，我有话想对你说。”蒋老师走近她的座位，她的手上正拿着那张语文试卷。
“老师，这个句号是我加上去的，因为我想再得一个优秀的成绩。我错了，请你原谅我好吗？”蒋老师摸了摸小彤的头，温和地说：“这道题你是错了，但今天你做对了！老师很高兴。”小彤抬起头，瞪大眼睛：“您早就知道？那为什么还批我对呢？”蒋老师露出了甜甜的酒窝，说：“因为老师相信你呀！”
小彤如释重负，带着微笑，轻松地回家了。
就这样，蒋老师巧妙地利用暗示告诉学生犯了错误后该如何勇敢地面对，帮助小彤走出思想的困境，认识自己的错误，并赢得了老师的包容与赞赏。在蒋老师看来，教育的最终目的就是培养学生掌握自我教育的能力。
于言传身教中传递善良，于教育实践中感悟智慧，在润物无声的一个个动人的细节中，好苗苗们幸福成长。王晓彤、郁翰扬等一批“全国好儿童”、上海市“十佳好苗苗”和市区“优秀少先队员”等脱颖而出。
（2） 益友——与学生平等交往
“为师不忘少年梦，常与学生心比心。”蒋老师尊重理解每一位学生，能蹲下身子倾听孩子们的心声，做学生的知心朋友，和学生共同创建快乐的班级集体。因此，蒋老师带的班级，总能让你感觉宽松且有序，和谐且规范。
开学了，趁着教师节的来临，蒋老师让学生写了一篇周记，题为“老师，我想对您说……”为把这篇周记写好，蒋老师还特意提示：“你们现在已经学习了三年，教过你们的老师很多，一定会有许多心里话要告诉你们的老师，希望大家好好回忆，把它作为你们献给老师的教师节礼物。”
蒋老师收到的周记中，大部分学生写了令人动容的深情回忆，但也有几篇比较“另类”的心语。其中有学生这样写道：“蒋老师，每次干部改选，我都参加竞选，可是每次我都落选，因为我在同学的印象中是个差生。可我真的很想当一次干部，哪怕只有一个月，您能让我试一试吗？”还有一个同学写道：“老师，那次您让我们预习，结果有几个同学忘记了。您要我们补做，还要我们自己把这件事告诉家长。可是，有个班干部却没有告诉家长，你也没有批评，真有些偏心啊……”
读着这一篇篇周记，蒋老师的心里好像打翻了五味瓶。可这字字句句都是孩子们发自肺腑的心里话，他们能这样坦诚地说出来，仍然值得欣慰，因为孩子们把自己当作可以倾吐心声的知音。
蒋老师及时召开“班集体议事会议”，让每个学生都参与班级事务的讨论，共同解决班集体建设中遇到的问题。这样一来，师生关系进一步融洽，蒋老师也更加体会到从“生之师”到“生之友”的乐趣。
把自己当成孩子们的朋友，分享着他们的欢乐，分担着他们的忧愁，用专业的眼光去研究，用情感的力量去引导，用尊重和真诚走进学生的心灵。
（3） 慈母——对孩子视如己出
“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”师从名师黄静华之后，蒋老师对自己的班主任工作情更深，意更浓。她把班里的每个学生都当成自己的孩子精心呵护，她要让每一个生命在阳光下尽情绽放。
