有一次，上音乐课。大家都走了，只有小殷一组的同学留在教室里。原来他们都在等小殷一起去上课。而小殷却还在那里理书包。于是我就对他们小组三个人说：“你们去上课，别等他了。”没想到，他们的组长却说：“我们再等等小殷，他是我们小组的成员。如果老师批评，就一起批评吧！”听到这话，小殷赶快停下手中的事情，拿起书就说：“我们走吧，我待会儿再理书包。”看着他们的背影，我感受到了同学之间团结友爱、互帮互助的力量。学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而就能升华为集体感情。而在这样的情感下，大家才能共同进步，共同成长。
在课堂上，我抓住小殷上课积极发言而且很有质量的优点，适时地对他进行表扬；课余时间，还注意观察他的言行举止，及时教育。有一次语文课上，小殷在写字，小高交本子时不小心碰到他的手，结果小殷的本子上多了一条黑线。这下小殷火冒三丈，大声叫嚷起来。这时，我没有像以往一样批评他，而是另外想出了一招，“小殷，最近你进步挺大的，懂事了，你先不要这么大的火气，下课找老师看看应该怎么办。”
就这样，一场“战火”平息了。
课间，我找来了小殷，拍着他的肩说：“看来我们的小殷真的长大了，你学会了克制自己，老师真替你高兴。”听到老师的表扬，小殷笑了。
接着我又问他：“你说怎么处理这件事了？”
“他也不是存心的，算了。”听到小殷说的话，我很高兴，我的教育机制有成效了。
见他特别喜欢思考数学难题，我推荐他担任数学小组长，帮助课代表一起收本子，督促同学完成校内作业。他一下子来了精神，下课后很少去欺负同学，而是去认真地督促一些未按时完成作业的同学，甚至为一些上课内容没弄懂的同学补课。他每做一件好事，我就给他在“光荣本”上记上一个笑脸，还不时地给他家长写表扬信，让家长一起分享他的进步。
渐渐地，小殷变了。他会反省自己暴躁的脾气，能够虚心接受老师的批评，遇事也不再那样冲动，和同学之间的矛盾也少了。他能和同学和谐共处，学习成绩也有了显著提高。过了一学期，同学们一致推选他为小队长，他工作、学习的积极性更高了。
就这样，昔日的“捣蛋鬼”不见了，班级多了个热心的小干部。小殷顺利毕业后，常常来看望我，有时发送短信问候我。教师节那天，我收到了他的一张贺卡，上面端端正正写着：“老师，谢谢您。是您把我从一个皮大王教育成一个小队长。没有您，就没有我的今天。祝您教师节快乐！”认真的字迹，真挚的感情，让我不由得眼眶湿润起来。
《孙子兵法》有一策略：“攻城为下，攻心为上。”其实，这一策略也是对学生进行心理健康教育的核心思想。教育脾气暴躁型的学生，只可智取，不可硬攻。这就要求我们老师抓准学生的心理变化，借助家长、集体等各种教育力量，并采取正确的教育方法，教育才能事半功倍。总之，对待这类学生，老师要有一颗爱心去宽容他们，要有一颗恒心去教育他们，还要有一颗智慧之心去帮助他们。相信学生暴躁的不良倾向是可以逐步得到克服的。
（四） 有一种幸福叫“充实”： 看我“七十二变”
“老师早！”“同学们早！”如同每个清晨，放下精致的包包，搓好亲爱的抹布，我来到教室里，先把讲台抹一抹，再把粉笔槽擦一擦，窗台和门框顺路带一下……是的，在这里我必须无所不能，就算是擦窗、拖地板之类的费力活儿我也要做得轻松自如欢天喜地——如果我不带头，就更加别指望“小皇帝们”动一下小手指头啦！走进教室的孩子们在我这个“超级保洁员”的引领下，也一个个手脚麻利地擦好了桌子。教室里好像一下子亮堂起来了。
放好劳动工具，作业已经交齐。昨天，收过了午餐和点心费，今天得收订报费。我迅速打开点名册，取出事先准备的零钱——我得利用这十分钟赶紧收钱，以免节外生枝！“月月《少年报》60元，《小青蛙报》24元，共84元，收100找16元，快，下一个！”……有十来样刊物品种的选择，价钱都不一样，还有一些分分角角的零额，在找来换去之间要细算分明，还得辨别真钞假币！就这样，神经高度紧张地把三十多笔全收完了。厚厚一叠，边角对齐，点钞如飞，分文不差。嘿嘿，“模范收银员”基本功大闯关终告结束！
“丁零零……”随着一阵清脆的铃声，我锁好钱款，手捧课本教案，和蔼亲切地站在教室门口。在孩子们“齐刷刷”的注目礼中，我步履轻盈踏上讲台。“同学们，你们看，这是什么？”“这是一只大苹果！”“请用一个词语形容一下。”“圆圆的”、“甜甜的”、“红彤彤的”、“又香又脆”……“这只苹果呀，有好多话想对小朋友说呢，看谁听得最认真，老师就把这样一只圆圆的、甜甜的、又香又脆的苹果奖励给他，好不好？”“好！”“今天我们来学习一首小诗——《我是苹果》。”孩子们情绪高涨，顺利进入新课的学习。哈哈，站在他们中间的我多像“欢乐蹦蹦跳”的小荷姐姐，想尽法儿让学习的过程充满轻松、快乐、难忘的体验。
音乐响起，课间操开始了，我领着孩子们又蹦又跳，俨然是一位“健身操陪练”；午饭后的闲暇时光，我捧起童话书，娓娓动听地给孩子们讲《长袜子皮皮》，又像是东方广播电台少儿节目的“播音员”；要出黑板报了，我这个“责任编辑”自然得谋篇布局，严格把关；主题班会即将召开，“总导演”又落到了我的头上，策划、写稿、排练忙得我不亦乐乎。
有时，我的身份还随着一些突发事件的变化而变化。看，这个小家伙突然情绪低落，我必须耐心疏导，这时，我是循循善诱的“心理保健师”；啊呀，有人丢了蜡笔、表扬信、零用钱前来“报案”，我这个“福尔摩斯侦探”得马上展开调查，不放过蛛丝马迹；同学之间发生了“民事纠纷”，我要主持公道，赏罚分明——“最高人民检察官”可就非我莫属了。
这还不算完！结束了白天的工作，回到家里，一丢下饭碗，我拿起语文书，像即将登台的“话剧演员”一样，一遍遍熟悉“剧本”，力求字正腔圆，情感充沛；还要以“科研工作者”的严谨态度写随笔，做研究，进行案例分析，梳理教育心得；夜幕降临了，星星点着盏盏小灯，我这个“IT工程师”会打开电脑，研究课件制作，丰富媒体资源。
还不止呢！“保健师”、“收发员”、“监考官”、“业余导游”、“家庭教育顾问”……哦，my god！我竟然在那么多的角色中穿梭，简直成了会七十二变的孙悟空了！
在诸多角色的变幻演绎中，我度过了一个又一个平凡快乐的日子。看到孩子们点点滴滴的进步和成长，收获着孩子们真淳无比的尊敬和爱戴，我感受了发自内心的幸福、满足。
（五） 有一种幸福叫“关爱”： 幸福来敲门“看，史老师来了！史老师——”当我刚巧路过操场的时候，两个男生立刻抛下手中的篮球，一边高喊，一边以刘翔跨栏般的速度，向我飞奔而来。
这时，已然走上楼梯，准备回教室的同学们听到了喊声，就好像听到了什么特殊的指令，急速转身，蜂拥而下，团团把我围住了。
显然，孩子们刚刚上完体育课，脑门上还冒着热汗呢！
“史老师，您手术后，现在身体怎么样啦？”一个孩子关切地询问道。
“史老师，您可以来给我们上课了吗？”另一个孩子眨巴着亮晶晶的眼睛说。
“您总算回来啦！我每天都在倒计时呢！”又一个孩子兴奋不已。
大多数孩子则簇拥在旁注视着我，思念、牵挂、惊喜的神情一览无余地写在稚嫩的脸上。此刻，我俨然像是一个当红的影星，被一群“粉丝”紧密包围。望着一双双小鹿般清澈纯净的眼睛，一张张因为激动而涨得红彤彤的小脸，甜蜜幸福的感觉一波又一波地向我涌来，从心底盛开的笑意在脸上灿然绽放……
事情得追溯到2010年10月的体检，体检后的报告中赫然写出我身体有问题，需要手术。学期的最后一天，我去办妥住院手续。寒假来临不久，我便住进了医院。在医生的精心治疗和亲朋挚友、领导同事的多方关怀中，我渡过了难关，安然出院。根据医嘱，还要在家静养一段时间，待体能恢复了才能上班。
在家休养的日子似云淡风轻，真正是一曲慢板。每天睡到自然醒，饮食起居全由家人殷勤料理，我只是听听音乐，看看闲书，闻闻花香，晒晒太阳，更多的时候闭目养养神。偶得浮生数月闲，曾经是我无比神往的，可是，当我攥着大把的时光无所事事地尽情挥霍时，当我终于可以什么也不干毋庸操心时，当我伫立在窗前看着行色匆匆的人们时，却觉得心里茫茫然的，若有所失。
开学了，我的手机里不时奏响来自童心的问候，为我恬淡的生活照进了和煦多彩的阳光。有安慰祝福的：“老师，您现在感觉怎么样？要注意休息，好好养病，祝您早日康复！”“史老师，您安心养病，我们会管住自己的，请放心！”有传递思念的，“老师，我们都很想念您，能否告诉我们地址？我们好想来看看您呀！”“老师，您好些了吗？几时来给我们上课呀？”有分享喜讯的：“老师，告诉您一个好消息，我这次数学测验得到100分！班级里有我在，您就放心吧！”“老师，我在上海市春蕾杯小学生作文比赛和数学比赛中都得奖了，您一定很高兴吧，希望您快点好起来！”……除了孩子们的短信和电话，还有来自家长的问候和祝福。那些亲切的名字，会将我带进朝夕相处时光里的历历往事。曾经喜悦过，忧伤过，也霍然盛怒过，而今回味起来，都化做了真淳的感动。
随着身体逐渐恢复，我开始外出散散步，偶尔也参加一些会议活动。那天，我去教育工会开会，路过学校，想去问问班级近期的情况。正巧孩子们体育课刚结束，便出现了文章开头那热闹动人的一幕。当我向办公室的老师们问起班级近况，大家都反映情况不错，孩子们还挺管得住自己的，局势相当稳定。看来，孩子们在短信里的承诺并非信口开河。老师们又说，不过今天挺反常，不少“小调皮”跑到办公室门口探头探脑叽叽喳喳的。我听了，微微地笑了……
走出校门，初春的阳光如轻纱一般温柔披在我的身上，暖暖的，酥酥的，一如孩子们围在我身旁的感觉。都说，教师是为孩子们终身幸福奠基的人，而老师职业的幸福感又何尝不是来自于学生？学生，是老师最大的幸福源，在日复一日平常、平淡、平凡的工作中，孩子们点点滴滴的进步和成长，是给予我的最好的回报；每一个节日里真诚的祝福，是献给我的最美的鲜花；而病中的声声问候，更加深切地让我体验到被这些纯真美好的生命所依赖和牵挂的浓浓的幸福。
幸福，是一种和谐的互动。当我们付出一片真心，努力打造学生幸福未来的时候，学生也会学着用柔嫩而有力的小手，一次次叩开我们心灵的幸福之门。
