市面上有许多号称能够开发孩子创造力的玩具，事实上，不如找些废弃的木头、布料，让孩子自己动手做玩具，更能培养孩子的动手能力与创造力。在日本，孩子从小就会亲手制作玩具，他们的父母认为，如果玩具做得不好，是家长没尽到自己的责任。
“简宁，你家有木头或破布之类的东西吗？”从超市回来的路上，吴丽突然问我。
“我们家好像没有，你要那些东西做什么？”我好奇地问。
“不是我要，是乐乐要。”
“乐乐？他要这些东西做什么啊？”
“他要做玩具！”
“做玩具？为什么不去买呢？我都在网络上买玩具给小强，价格不高，还可以送到家，很方便啊。乐乐喜欢什么玩具，我去买给他，正好让他做纪念。”
“是乐乐想亲手做玩具，送给小强做纪念。你是不是觉得自己做的玩具不如买的玩具好？事实上，让孩子自己动手做玩具，是为了借机培养孩子的动手能力与创造力。”
“原来如此！若若妈妈平时喜欢自己做衣服，她家可能有这些东西，楼下王大伯家前阵子重新装修，或许也会有……这样吧，我去问看看。”
“嗯，如果能借到做木工的工具，那就最好了。”
买来的玩具比不上自己亲手做的
我先到对面邻居家，一听我要布头，若若妈妈就搬来一个大篮子让我挑，我挑了几种不同颜色、大小不一、形状不一的布头。之后去楼下的王大伯家，一听到要让孩子做玩具，他很热情地带我到他们家的储物间，里面放了好多小木块呢，还有一些做木工用的工具。
“想要什么自己挑。我本来想把这些木头扔掉，可是总觉得会用到，没想到还真的派上用场了！”
“嗯，王大伯，那我就不客气了！还有，你这些木工的工具可不可以借我用一下？”
“当然可以！”
“谢谢！”
我挑了大小不同、形状不同的几块木头后，向王大伯告辞，回家了。
乐乐和小强看我带了许多布头与木头，特别高兴。
“哇，妈妈，这些布好漂亮啊！”小强喊道。
“谢谢阿姨！让你麻烦了！”
“不用跟阿姨客气，做玩具的时候，多教教小强就可以了。”
“好的，阿姨！一会儿吃完饭，我就动手做玩具。”
“乐乐，这些做玩具的材料会不会很差啊？”
“不会的，阿姨，因材制宜啊。”
“因材制宜？”孩子这么小就懂得这个道理，看来，乐乐平时经常自己动手制作玩具。
吃完晚饭，乐乐把材料全部放在客厅的地板上，从自己的背包里拿出剪刀、铁丝等，然后就坐在地上，对着那些材料“发呆”。
“乐乐在发什么呆呢？要是太困难就算了吧。”老公说道。
“叔叔，不困难，我只是在考虑如何搭配，要好好想一下。”
趁乐乐在发呆，我与吴丽又开始聊天。
“乐乐不是第一次做玩具了吧？”
“当然不是，他从4岁就开始学做玩具了！”
“那么小的孩子做出的玩具是什么样的？”
“不算好看，但在日本，只要是孩子亲手制作的玩具，大家都会称赞。不过，如果玩具做得不结实，或是玩的时候坏掉，就会被别人笑。老师认为孩子玩具做得差，是家长没尽到自己的责任，孩子们也会把这当做一种耻辱，下次做玩具时会更努力、更认真地去做！”
“嗯，做玩具也能锻炼孩子的意志力吧！”
“最重要的是可以培养孩子的动手能力与创造力！”
“妈妈，我第一件玩具要做一面国旗！”乐乐左手拿着一根细长的木头，右手拿着一个红色的布头，十分有自信地说。
“好，可是红色的布看起来大了些，那个木头好像小了些哦！怎么办呢？”吴丽问道。
“妈妈，我可以把布剪小一些，这样搭配起来就比较协调了！”乐乐边说边比画着。
“嗯，想法不错！”
“这个小木头可以帮小强做一把手枪，铁丝也可以做手枪呢。”乐乐又指着一块木头与一根铁丝说。
之后，乐乐又是拿剪刀，又是找铁丝，忙得不亦乐乎。做国旗不是很难，不一会儿就做好了。至于木手枪呢，看来要花一段时间了。
看乐乐在做玩具，平时就很好动的小强，一脸艳羡的表情。
“妈妈，我也想做玩具。”
“儿子，你没做过啊，怎么做呢？”
“小强，你可以帮乐乐啊。乐乐请你帮他拿什么东西，你就帮他拿。这样乐乐做玩具就可以快一些，你也可以在一旁看看乐乐是怎么做玩具的，可以学些东西。”
“好！”早就想参与一下的小强，一听吴丽阿姨这样说，爽快地答应了。于是，两个孩子一起忙碌地做起玩具来。
“小强，帮我拿一下铁丝。”
“好！”
“小强，帮我拿一下剪刀。”
“给你！”
日式责任教养40
培养创造力，从零岁开始
“吴丽，这两个孩子怎么这么有精神，一点儿都不累啊？”我抬头看时间，已经10点了，两个孩子却一点儿睡意也没有。
“因为孩子们喜欢做这些事呀！当初我们家里刚买电脑、接上网络时，我也是每天都聊天聊到很晚才去睡！”
“嗯，看来，只要孩子们做他们感兴趣的事，他们就不会累。”
“是啊，简宁，你也应该培养小强的动手能力与创造力了！”
“我觉得小强很有创造力，但是都用在恶搞上。有一次他生气了，竟然朝可乐瓶尿尿，还把它取名为‘小强牌可乐魔水’！你说这孩子气不气人！幸亏那天你姐夫打开可乐瓶后闻了一下，感觉味道怪怪的，以为变质了，没有一口喝下，否则……”
“哈哈，这孩子真调皮。有一些标准可以用来判断孩子有没有创造力，例如，孩子是否善于观察，并能运用模拟、推理的方法表达；是否敢于对权威性的观点提出疑问；是否喜欢追根究底，弄清事情的来龙去脉；是否对新鲜的事物有好奇心；是否经常发现新鲜的事物，并喜欢问为什么；是否经常动手制作一些新奇的小东西等。”
“嗯，小强喜欢问为什么，也有好奇心，但好像不懂得用模拟、推理的方法表达自己的想法。”
“不只小强，很多孩子都这样。孩子的创造力是需要一点点培养的！”
“嗯，应该从哪里下手啊？”
“日本的父母很重视培养孩子的创新意识，以及好奇心和冒险精神，鼓励孩子有独立的想法。他们会从4个方面着手：
1.从零岁起培养孩子的创造力：孩子的想象力与模仿力很丰富，一般来说，从零岁起孩子就能够一个人玩耍，此时正是培养孩子想象力和创造力的最佳时机。可以和孩子一起进行一些开发想象力的游戏，同时要注意培养孩子的观察力，让孩子善于观察人事物。
2.培养孩子的动手能力：动手能力强的孩子创造力也强，所以，要培养孩子的创造力就要从动手能力开始，平时可以多和孩子一起玩玩具或动手做玩具。
3.从孩子感兴趣的事开始：培养孩子的创新能力，最好是从孩子喜欢的、感兴趣的事情开始。例如，孩子喜欢玩游戏，父母就应该陪孩子多玩游戏，让他从游戏中学会创新。
4.设法满足孩子的好奇心：好奇心是创新的基础，一个人如果对什么事情都没有好奇心，就不会有创造力。所以，发现孩子对什么事好奇、不停提问时，父母不要粗暴地打断他，或是表现得不耐烦，而是要认真地倾听，对于孩子一些稀奇古怪的想法给予赞赏，并且对孩子提出的问题尽量提供解答。”
在日本，只要是孩子亲手制作的玩具，大家都会称赞。因为做玩具可以培养孩子的动手能力与创造力！日本的父母非常重视培养孩子的创新意识，以及好奇心和冒险精神，鼓励孩子有独立的想法。
