其中，有一部分学生一个致命的弱点是容易感情用事，兴致来了学习劲头很足，受到挫折时常常懈怠下来。他们受青春期情绪困扰，过分相信自己的感觉，容易被假象所迷惑，导致认知发生根本性错误。一事当前，认为真理在自己一方，只选择当时让自己愉快的事，对长远看来真正美好的东西却不予重视，常常不由自主地犯一些自认为正确的错误。由于缺少恒常心理，往往在各种诱惑下失去理性，始终对正确的东西想得多，做得少之又少，多数时候是朝着错误的方向在走，每每后悔，却一次次又重蹈覆辙。然而，他们并非有意而为之，根源还是大脑可控性不够坚定，专注度较差。比如，虽然很多学生明知早恋分散精力，影响学习，违反校规，家长和学校非常反感，但他们的理智被感情掩盖，每每感情用事涉入爱河不能自拔。
跳跃形态中的一部分人，充满激情，理想主义色彩浓，学习愿望强烈，不满足已拥有的一切，大脑灵动，思维开阔不拘泥保守，思想深邃，情感丰富，待人热情大方，善于沟通交往，常常依靠直觉领悟事物。丰富的想象力可以“跳过”某些思维阶段，构成事物形象，找到解决问题的捷径，因而，他们具有较强的开拓创新精神。只要能够克制一些，少一点私欲杂念，多一点淡定沉稳，一旦成功就会有大作为。
统计显示，除去高端专业技术领域外，在当今的社会名流和企业精英中，中学阶段成绩排在10名左右的学生成功概率比较高。这部分学生性格豪爽、人缘好，工作表现抢眼，说话得体，办起事来分寸拿捏得恰到好处，特别容易得到上司的赏识和大多数同事的认可，所以比别的学生在事业上抢得先机。而前几名的“尖子生”，走向社会后有相当一部分会从优秀行列慢慢销声匿迹。美国能源部部长朱棣文（华裔），学生时代大多数考试成绩徘徊在10名左右，而哥哥朱筑文则一直保持班级第一，工作之后，朱棣文当上教授时哥哥是副教授，朱棣文获得诺贝尔奖时哥哥才升为正教授。
专一形态
这一类型的学生黏液质气质特征明显，性情平和，安静稳重，有一个相对清醒的头脑，思维超级专注缜密，随时随地都能够全神贯注，进入忘我的状态。因为思维专注，他们的人生目标非常清晰，知道学生的主业是什么，学习始终在大脑中占有不可动摇的主导地位，有条不紊地把每个目标变为现实。他们自我控制能力强，同一时刻大脑只有一个念头，只想一个问题，自小就培养起了井然有序的学习生活习惯，自觉排除外界干扰，对“窗外”之事保持适度距离，一心只读圣贤书，除了睡觉，几乎整天都想着读书学习的事。在外人看来，他们生活讲究规律到了机械的地步，甚或有些呆板，早晨一进教室不管老师在场不在场，一头扎进书堆里，复习头天学过的重点内容，对即将学习的新课进行预习。课堂上，思维步步紧跟老师的授课内容，不停地把老师授课的每一个重点环节理解消化纳入自己知识体系。他们思维严谨，像眼睛揉不进沙子一样，学习上不允许有疑点存在，每堂课的内容当堂理解消化，没搞懂的问题随时向老师提出疑问。由于听课质量高，学新知识快，不用费多大劲就能完成作业。课余时间，用不着父母督促，自觉按照早已形成的习惯，按部就班地整理笔记、复习，或有重点地做些课外练习，学习上从不欠账。
思维专一的学生酷爱阅读，看起书来全神贯注，几乎能够达到废寝忘食的程度。经常看到许多学生在车站、地铁、公交车等嘈杂的环境看书，记单词。尤其是看起小说来如痴如醉，常常沉溺于跌宕起伏的故事情节而达到忘我的境地，很多人在小学阶段甚至更小的时候就阅读大量的文学作品，能够领略到各种科学文化书籍中丰富的内涵，吸收其耐人寻味的营养，同时也使专注力得到滋养。
我上中学时，一位高我一级的校友侯某，母亲去世得早，父亲在镇上工作。这位同学不仅要上学，还要照顾三个年幼的妹妹，干一大堆家务活。所以，平时除了上课，很少看见他做作业，但奇怪的是每次考试他的成绩在班上总是名列前茅，在老师和同学眼中，他就是个“天才”。成年后，一次与当年的中学老师聊天，他才道出了个中原委。原来，侯由于早年丧母，生活的艰辛练就了他少有的沉稳和安静，平时不苟言笑，不善交际，性格专注平静，课堂上两只眼睛始终围着老师转，在听课的同时，把重要的内容默默地记下来。当老师把主要内容讲完之后，转到无关紧要的话题时，他则翻开课后练习一边看，一边在纸上算、书边写，这也许就是他的作业。整个上课过程中，不管别的同学怎么出洋相、瞎倒腾，跟他毫无关系，学习几乎不受影响。不容分说，这个所谓的“天才”，其聪明就体现在专心听老师讲课，抓紧点滴时间记忆、作业，专注的思维形成高效率的学习方法，才是他取得优异成绩的关键所在。
思维专一的学生眼睛炯炯有神，目光像箭头一样，随时聚焦并锁定目标，精力集中，对外界刺激有很强的免疫力，学习效率高得出奇。儿子刚上初中那会儿，有时去学校接他，发现多数孩子放学走出校门总是你推我一下，我扯你一把，打打闹闹、跌跌撞撞地游戏打闹。路过食品、玩具小商店，孩子们免不了三三两两凑在一起买点零食边吃边聊往家走，非常放松和淘气。也有一些孩子回家的路上或单独或结伴而行显得很安静、很规矩。其中，有一个小个子男孩却非常另类，每次放学后他都背着书包独自走出校门，走路神情专注，目不斜视，对路边的一切熟视无睹，好像周遭世界跟他没有一点关系，很少与同学在路上闹着玩儿。当别人跟他打招呼时，只是淡淡地点头回应一下。从专注的表情，我断定这个学生的学习成绩一定拔尖。果然不出所料，当我将自己的判断说给儿子后，他告诉我确实如此。这个孩子叫何思阳，每次大考成绩在年级都名列前茅。让人更不可思议的是，他还被同学们封为“游戏王”，游戏水平和学习成绩一样出彩出众。
一个周末的下午，儿子带着包括小何在内的几个同学来家里玩，轮换着玩电脑游戏。当小何上机操作时，只见他眼睛盯着电脑屏幕，两只手像弹钢琴一样快速灵巧地敲打着电脑键盘，我和其他几个凑热闹的小孩看得目瞪口呆。而当其他同学玩的时候，小何似乎不感兴趣，顺手从书架上拿来一本小说在那里聚精会神地看了起来，任凭别的同学在游戏里怎么乐，在一旁阅读的小何丝毫无动于衷。后来，在一次家长会上，老师介绍这个学生的学习经验，其实很简单，只有一条，那就是课堂上非常专心，每天大部分作业在学校就完成了，放学后，马不停蹄地回到家把剩余的作业做完，晚饭后复习一阵，一天的学习就完成了。剩余时间可以尽情地看自己喜欢的小说，享受网络游戏带来的快乐，爱干嘛干嘛。对这部分同学来说，别人忌惮、讨厌的作业、考试，对他们来说根本不在话下，学习像是一种充满了快乐的智力游戏，同样很有意思。
专注的学生能够在学习和阅读中体验到一种难以名状的欣快，由此形成了强大的内心和较高的生活品质，生活境界出类拔萃，对游戏、网络、电视之类的快餐文化不屑一顾。
我有意跟踪了2009年几位全国高考状元，他们在谈到学习的秘诀时，无一例外地把提高学习的专注力作为制胜的重要法宝。北京市理科状元宁少阳，高考成绩703分，生物、数学曾获得全国奥林匹克奖。然而，小学时的宁少阳就读的是一所普通学校，不显山露水，但他最大特点是听课非常专注，所有作业全部在学校完成。放学回到家复习当天的学习内容，预习第二天的重点课程，留出一个小时来玩自己感兴趣的天文、围棋等，晚上10点钟准时上床休息，平时几乎不开夜车打疲劳战，劳逸结合，学习效率高得惊人。他坚定地认为，如果说学习有什么秘诀，那就是思维跟着老师走，认真听课，不搞题海战术，基本不做校外练习。宁少阳的父母亲也都是一般职员，他们的育子心得是，“平时很少管孩子的学习，基本靠学校和他自学”。平淡朴实得让人难以置信。黑龙江省理科状元王百洋，由于家里住房面积小，百洋和父母挤在一间小房子里，他学习时家里人该干什么干什么，彼此互不受影响。百洋思维专注超出一般人的想象。他曾经自豪地说：“我的学习方法没有什么高明之处，只有一条：上课集中注意力，全神贯注地听老师讲课，思维跟着老师一起互动，积极回答老师提问，课堂上把所学的知识一次性搞定，课后作业像玩一样。”
思维专一的学生，在学习上取得的巨大成就为他们赢得了更多的赞美和羡慕的眼光，从更深层次上体验到学习的快乐，感受到人生之美妙，很多人慢慢会成为老师和父母心中的宠儿。同时，专注也培养了他们干练果断，雷厉风行的性格，锻造了超凡的毅力，使他们更加自信，所有这一切为他们积攒了足够的人生资本，率先抢得了成功的制高点。
部分思维专一的学生，学生时代在掌声和赞扬中长大，很少经历过挫折的考验。由于人生目标远大，对成功充满渴望，在他们身上很可能会留下一个致命的弱点，即，兴趣爱好单调，思维狭窄，价值观单一，性格僵化，无法培养起建设性的思维品质。很多时候追求成功的驱动力太强，没有得到控制的欲望会变成贪婪和任性，事事都想争第一，大脑在毫无觉察时出现自我膨胀，造成判断模糊不清，心理失去平衡。
心理学家阿德勒人格动力学理论指出，“追求优越是人们寻求补偿自卑感或无能感的主导动机，是所有动机背后的中心动力学力量。”他认为优越感包含完美的发展、成就、满足和自我实现，要达到优越有两种途径：第一是试图通过非建设性的方式获得个人优越；第二是对社会的关注，其旨在追求所有人的成功和完美。第一条途径是精神症患者常用的，把追求优越当作成功，很少或根本不考虑他人。目标是个人的，追求的驱动力主要源自夸大的个人自卑情感。第二条是心理健康的人采用的，追求的是全人类的成功，而不是个人的目标。他们的成功是一种趋向完善或完美的自然倾向，并不以牺牲他人为代价。
一味沉溺于个人优越的学生，毫不顾及他人的感受，有时会不择手段地把聪明施展在旁门左道上，难免玩出惊天动地的“大事”来。好比高速路上飙车，由于过于专注目标，车速太快，无暇顾及道路两旁的自然风光，一旦方向跑偏或出现颠簸，一发不可收拾，造成车毁人亡。有的即便达到目标，也常常会感到成功的苦涩。
大海中航行的船只需要压舱物保持船体平衡，从而避免风浪颠簸造成可能的危险。一些智力超群的学生往往缺乏谦卑的智慧，目空一切，自高自大，渐渐形成自我封闭心理。本来是被假象遮住了眼睛，却盲目自信地认为自己看到了真理之光，在追求个人目标时依然十分专注和执迷不悟。当生活中遭受挫折时，往往因为思想准备不足而一筹莫展，或用自认为聪明的办法干出令人啼笑皆非的荒唐事来。
北方青年杨某，高中毕业后以所在城市状元的身份考入清华大学。走入人才济济的全国最高学府后，一向在学习上唯我独尊的他优势全无。第一学期每次考试成绩都在班上垫底，尽管他又拿出当年高考前的劲头刻苦学习，却始终未能改变尴尬的排名，自卑和烦恼一起向他袭来。于是，想到去网吧放松一下，试图让自己在游戏中忘却暂时的烦恼。然而，游戏强大的诱惑力，让他一玩起来就松不开手，学习的事被晾在一边，成绩每况愈下。大二时多门课程出现挂科，被学校勒令退学。
回想起一年多前，在鞭炮、锣鼓声中离开偏僻的山村，来到首都北京求学，如今要重新回到那片令人亲切而又感到一丝苍凉的土地，真是无颜见江东父老。在家待了没几天，面对亲人的责备和白眼，看到母亲整天以泪洗面，他陷入了深深自责，感到无地自容，总想着让自己躲藏起来。
