当孩子屡教不改或者犯了原则性错误的时候，让孩子接受适当的惩罚，可以帮助孩子树立明确的是非观，使孩子深刻认识到错误并改正错误。惩罚大体可以分为以下几种方式：补偿法、承担法、剥夺自由法、将功补过法、奖励抵消法等。
身边案例（一）
罚坐5分钟
皮皮是个顽皮好动、争强好胜的孩子，这天他连续打了三个小朋友。老师对他进行了多次的提醒和严肃的批评，可是没过多久，第四个同伴又被他打哭了。
方法运用：
老师决定惩罚皮皮。首先告诉皮皮：“不管发生什么事情，都不能动手打人，打人不是解决问题的好办法。老师已经告诉你很多次了，你不听，这次只能接受惩罚了。”
老师把黑板拉过来，写了“打人，屡教不改”几个字，让皮皮搬了一把椅子坐在黑板前，又指了指对面墙上的钟表，告诉皮皮：“你屡教不改，要罚坐5分钟。现在是9点，当你看到表上最长的那根针指到1的时候，你就可以自由了。不过，到时你要告诉我，老师为什么惩罚你，还要认识黑板上‘屡教不改’四个字。”
皮皮开始不愿意接受惩罚，想用哭来逃避，可是无奈，老师是不相信眼泪的，只能乖乖受罚。
知心话语：
成功的教育离不开智慧的惩罚，教育工作者在运用惩罚的时候，可以赋予惩罚很多教育的内涵。
身边案例（二）
失去的变形金刚
妈妈带小磊到邻居家里去玩，小磊很快就跟邻家小伙伴盼盼打得火热了，盼盼拿出了自己心爱的玩具一起同小磊分享。可是半个小时不到，两人就发生了“战争”，导火索是两个宝宝都想玩一个变形金刚。“战争”的结果是：变形金刚真的变了形，腿和胳膊各掉了一只，变成了残废。盼盼伤心地大哭。
方法运用：
1.探寻原因。
小磊的妈妈首先对盼盼进行了一番安慰，并让两个孩子分别说了事情发生的经过。妈妈认为，应该让小磊承担自己行为的后果，于是对小磊说：“你看，盼盼哭得那么伤心，你想想办法把他哄好，让他不哭。”看到哭得一塌糊涂的盼盼，小磊感到有些手足无措，连声说：“对不起，你不要哭了。”可是盼盼还是呜咽不止，委屈地说：“那个变形金刚是我最喜欢的，呜呜……”小磊把求助的目光投向妈妈。妈妈想起前几天刚给小磊也买了一个造型新颖的变形金刚，就对盼盼说：“你别哭了，等会儿让小磊赔给你一个更大，更漂亮的变形金刚。”
2.进行补偿。
妈妈拉着小磊回到了家中，找出刚买来不久的变形金刚，要小磊给盼盼送过去。这回，轮到小磊痛哭流涕了。他紧紧抱着玩具不肯松手，大声跟妈妈争辩：“这个是我的，我还没玩够，我不给他。”妈妈语气坚定地说：“我知道你很喜欢这个玩具，不过，损坏了别人的东西，不管你是有意的，还是无意的，都应该赔偿。你记得那次去超市，你不小心打破了一个玻璃小鱼缸，妈妈也是赔了钱的。这是规矩，必须遵守。”小磊见妈妈态度坚决，虽然还是很不情愿，但还是跟着妈妈把变形金刚赔给了盼盼。盼盼妈也在小磊妈的暗示下接受了赔偿。
3.及时疏导。
“变形金刚”事件平息了，但关于这件事情的讨论还在继续。妈妈问小磊，还想你的变形金刚吗？如果那天你们两个没有抢夺玩具，变形金刚会损坏吗？假如盼盼来咱们家玩，把你的玩具弄坏了，你会不会很生气？如果都想玩同一个玩具，有没有更好的办法解决？
小磊虽然失去了心爱的“变形金刚”，却明白了一个道理，损坏了东西一定要赔偿，哪怕你不是故意损坏的。
知心话语：
前苏联著名教育家凯洛夫曾说：“没有惩罚的教育是不完善的教育。”孩子需要赏识鼓励，但是惩罚也是一种必不可少的教育手段。
身边案例（三）
惩罚
小欣一家围在桌边吃饭。小欣边玩边吃，吃了几口，又要出去玩，一会爬到爸爸身上，一会儿钻到桌子下面，一会儿又把盘里的菜倒到杯子里……最后干脆把碗故意推到地上。碗碎了，饭洒了满地。
方法运用：
1.提醒或警告。
一般情况下在吃饭前或者正吃饭的时候尽量不惩罚或者批评孩子。当孩子出现不当行为可以先给予适当的警告和提醒。比如小欣妈妈可以多次提醒宝宝：
“妈妈答应带你出去玩，不过要吃过饭后才能去。我们吃饱了，才有更多的力气呀。”
“吃饭的时候就要好好吃饭，不做跟吃饭无关的事情。大家喜欢好好吃饭的小欣，你这样爬来爬去不好，不小心还会把碗碰到地上。”
“我已经提醒你多次了，如果你还不听劝告，妈妈和爸爸都生气了。”
2.给予惩罚。
如果孩子总是不听劝告，在饭后可以给孩子一定的惩罚，惩罚包括：取消吃过饭要出去玩的承诺；让孩子把洒的饭菜清理干净。还可以让孩子为家人做一件好事，将功补过。
如果孩子哭闹就是不肯做，大人一定要坚持原则，不能心慈手软，既然惩罚就要让孩子记住，不要半途而废。可严肃地告诉孩子：“哭也没有用，犯了错误就要接受惩罚。爸爸妈妈已经提醒你好多次了，你不听，那能怪谁呢！”
3.及时肯定。
如果孩子接受了惩罚，按照大人的要求做了，就要及时给予肯定：“妈妈知道你是个好孩子，你改正了错误妈妈很高兴，知错就改的宝宝才是好宝宝。”
知心话语：
惩罚孩子的目的不是为了让大人解一时之气，而是让孩子在接受惩罚过程中辨是非、明事理，所以一定要让孩子知道受惩罚的原因。
温馨提醒
1.惩罚的方式要在孩子的身心承受能力之内；
2.吃饭前和睡觉前不要惩罚孩子，以免影响孩子的食欲和睡眠；
3.惩罚孩子的时候家长或教师之间应该口径一致；
4.惩罚孩子要贯彻到底，不能光说不做，或半途解除；
5.在惩罚之前要问清缘由，在多次提醒无效情况下再运用惩罚。
专家支招
吴章鸿，女，1956年3月生，湖北省武汉市人。家庭教育专家，全国家庭教育讲师团成员，少先队全国工作委员会特聘“志愿辅导员”。2002年5月作为“平凡而伟大的母亲”，入选教育部、全国妇联、共青团中央“全国更新家庭教育观念报告团”，并于5月1 8日在北京人民大会堂作首场报告，反响热烈。下面是她的教子经验——
吴纯小时候，我为他买了各种积木，让他学习搭各种模型；也为他买了各种小人书，让他学习识字。每次弄完后，他都是随手一扔，我就不停地为他清理场地。久而久之，他对自己的行为习以为常，而我则是跟在他的后面，收都收不完。我感到这样下去不是个办法，我要开始“整风”了。
首先我告诉儿子：以后拿玩具时，想玩哪一件就拿哪一件，不准摆得满地都是，而且要学会打扫“战场”。看图书也一样，看时要爱惜，看完要还原，不准撕破。
刚开始时，儿子自然有些不习惯。我提醒他，他就记得住；我不说，他就忘记了。
有一次，他的老毛病又犯了，我就抓住这个机会，进行严格整顿。我对儿子说：“今天，你不爱收拾的老毛病又犯了，妈妈已经讲了很多次，你都没有彻底地改正过。现在我告诉你，赶快把玩具放到原来的位置，把该收拾好的东西统统收拾好，不然的话，你今天什么都别想玩了。不信的话，你就试一试。”
儿子看我动了真格的，马上老老实实地行动起来，按照我的要求逐条做好后，还让我检查看行不行。
摘自《感动中国的十大优秀母亲》
