孩子有着不同于成人的内心世界，他们的任何行为背后都有其动机。当大人面对孩子“犯错”的时候，不要使用强迫、命令、威胁、恐吓、嘲讽等语气或者过激的行为方式教育孩子，而是首先要问清楚原因，然后再耐心地跟孩子讲明道理，并告诉孩子正确的做法。这种“循循善诱”的教育方法往往比简单粗暴的“发脾气”更有效。
身边案例（一）
涂鸦
星期天，妈妈在厨房里做饭，咪咪独自在客厅里玩耍。她忽然发现了表姐前几天刚送给他的彩笔，于是她拿起笔兴致盎然地在客厅里作起画来。不一会儿，沙发上、墙上、桌布上面布满了咪咪的“杰作”，妈妈从厨房出来看到这个场面气愤异常……
幼儿行为解析：
随处涂鸦是每个小孩子的共性，特别是两岁多的孩子，他们行为的动机往往是由自己的兴趣支配的。他们很少会考虑结果，一切都是兴趣使然。所以每当遇到这种情况，成人如果不讲清楚道理，只是一味发脾气，孩子根本意识不到自己错在哪里，对你的气愤也许会表现出一脸的茫然、无辜。这就根本起不到教育的作用。
方法运用：
相信每个家长遇到类似的场面都会“怒发冲冠”，如果仅仅是大发雷霆或是把孩子暴打一顿，虽然可以暂时对孩子起到一定的震慑作用，但是并不能让孩子从内心真正意识到错误，或许家长过激的举动还会打击孩子对绘画的兴趣。正确的做法是采用循循善诱的方式对孩子进行教育。
家长首先要控制自己的情绪，可以态度很严肃地问孩子：“请你告诉我，你为什么这样做？你觉得客厅被你画成这个样子漂亮吗？”待孩子说出她的理由，家长再跟孩子讲明道理：“你想画画是好的，妈妈知道你的画里面有很多故事，可是沙发、墙壁不是画画的地方。你要画画可以画在纸上面。”也可以用换位体验办法反问孩子：“如果你穿了一件很干净很漂亮的衣服，你的小伙伴在你的衣服上面画画，你高兴吗？现在你把墙壁和沙发的‘衣服’都弄脏了，我们一起来给它们收拾干净吧。”（让孩子承担行为的后果）
★为了满足孩子涂鸦的爱好，家长可以在卫生间贴有瓷砖的墙上为孩子开辟一片‘涂鸦园地’，任由孩子用彩笔涂抹。瓷砖容易清洗，可反复使用。
★找一片高矮合适的墙面，在墙上贴一块幼儿园做手工用的及时贴。注意及时贴不要撕下粘贴面，把及时贴边角固定，然后在及时贴上面再贴上大白纸，画完一张，再换一张。及时贴双面都是光滑的，既方便又美观。有兴趣还可以跟孩子一起对及时贴四周进行装饰。
知心话语：
批评孩子一定要让孩子知道，他到底什么地方做错了，他的行为会带来怎样的后果，正确的做法是什么。只有这样，批评才会起到积极的警示和提醒的作用。
身边案例（二）
我要把花儿带回家
星期天，婷婷的爸爸妈妈带她去公园看花展。公园里的花可真漂亮，五颜六色、争奇斗艳。婷婷被一片蝴蝶花吸引了，她伸手就去摘，说要把花儿带回家。妈妈不允许，她就哭着不肯离开。
方法运用：
看到自己喜欢的东西就想拥有，这是小孩子自我意识的表现。这时成人给予充分的理解和合理的解释，并给孩子提出合理的建议，一般孩子都会乐于接受。
采用“循循善诱”法首先要询问原因：
“你为什么想要把花儿带回家呢？”
婷婷回答：“这些花儿长得跟蝴蝶一样，很漂亮。”待孩子说出原因后，妈妈马上表示理解并给孩子一定的解释：
“妈妈也觉得蝴蝶花很漂亮，不过如果你把花摘下来，它不久就会死掉了，花儿的妈妈会很伤心的；再说公园里的花是给大家看的，如果别人都像你一样把喜欢的花都摘走了，公园里还漂亮吗？以后我们来还能看到这么漂亮的花吗？”
最后可以给孩子一个建议：
“走，我们去问问管理公园的叔叔阿姨，这里的花能不能随便摘？”或者：“你那么喜欢蝴蝶花，我们去卖花的市场买一些，种在我们家的阳台上，你来每天给花浇水、施肥好不好？”
家长可以借助这个机会让孩子了解一些在公共场所的规则和要求，教给孩子相关的歌谣：
公园里，花儿开，
红的红，白的白，
花儿好，我不摘，
大家都夸我真乖。
知心话语：
教育孩子应依据孩子的生理、心理特点循循善诱、因势利导，让孩子在充满和谐的气氛中接受教育，反思自己，认知事理，从而自觉主动地改正错误。
温馨提醒
“循循善诱”法是教育孩子最常用的方法之一，通俗的说法就是跟孩子讲道理。运用此法的一般步骤是：
首先探询原因（你为什么这样做？）→表明你的看法和态度（对于你的行为我很……）→讲明道理（错在哪里？）→提出建议（正确的做法是什么？）→给予鼓励（相信你能做好！）
专家支招
孙闻鸿，女，1959年出生。20世纪60年代初落户到内蒙古的3000名“上海孤儿”之一，儿时被弃，养母不慈，远嫁异乡，中年丧夫，生活贫困，居无定所，却让两个儿子分别考入清华大学和北京大学。曾被评为“为国教子、以德育人的好家长”。下面就是她循循善诱教育儿子的一个事例——
大儿子四五岁时，一次去他奶奶家玩，发现后院有一窝刚孵出的小鸡——那是他大娘养的，他就蹲在那儿观察。几天后，他把小鸡都抓出来，放到奶奶的床上，并用被子盖住。不一会儿，一窝小鸡都给捂死了。
我和他奶奶过去后，看到大儿子还在那儿站着，低着头，一副很害怕的样子——他也知道自己做错事了。
我问：“儿子，你干什么了？”他看着床，不好意思说。
我拉着他的小手，说：“你跟妈妈说说，这是怎么回事？妈妈不会批评你的。”
儿子这才说：“妈妈，我看那只大母鸡天天捂着小鸡，一会儿把小鸡搂在怀里，一会儿小鸡自己钻出来，很好玩。我就把小鸡放在床上，用被子盖上，看它们一会儿能不能自己钻出来。不知为什么它们就死了。”
我一听就笑了：“妈妈给你讲个道理吧。老母鸡身上的羽毛非常轻，就像你的头发丝一样，还能透过空气。它盖住小鸡，是怕小鸡冷。可这被子多么沉啊，又不透气，小鸡怎么受得了？所以就被压死了。”
儿子一听就明白了：“噢，妈妈，原来是这样啊！”他高兴了，并且保证以后再也不这样做了。最后，我买了小鸡赔给他大娘。
孩子从懂事到上大学，我从来没打过他，都是给他讲道理。他做错事肯定是有原因的，作为母亲我必须帮他分析，引导他明白错在哪里，让他以后不再重犯此类错误。
摘自《感动中国的十大优秀母亲》
