父母太容易假定自己懂得孩子内心的想法，假定知道他们的感受。但我们必须承认，父母也会犯主客观意识上的错误，况且对问题的看法与观点并非千篇一律，各人的观点与想法也不尽相同，更何况孩子对事物的认识及反应也不可能总是成熟、正确的。
孩子就是孩子，无论他多么成熟，他还是不能达到成年人的境界，我们也不能完全用成年人的标准来要求孩子。与其训导孩子有一个好习惯或者是改掉某些毛病，不如与孩子一起朋友式地讨论问题。在讨论中让孩子懂得应该怎样，而不是单纯地要求他们必须怎样。
有些父母对孩子，总是像上级对下级那样，总在强调他们自己的观点与尊严而不顾及孩子的想法，总抱着父母从来都是对的，而孩子从来都是错的的观念，这样做，不仅得不到孩子的认同，还容易引起孩子的反感，破坏父母在他们心目中的形象。
只有尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，做孩子的知心朋友，才能赢得孩子的信任和友谊。
只要你愿意，做孩子的朋友，还是比较容易做到的。孩子是天生的模仿专家。孩子一生下来，就以父母作为模仿对象；到后来，进了幼儿园、学校，老师也会成为模仿对象。但随着孩子一天天长大，他们的自我意识开始发展，独立意识也在增强。他们就会逐渐学会独立思考，渐渐有了自己的思想。这时，其模仿的倾向日益减少，对事情拥有自己看法的渴望增加，从而迫切需要有朋友来沟通、交流、分享。如果父母以朋友的身份去关心孩子，关注孩子的人格发展，对孩子来说，是非常快乐的事。
当孩子有内心矛盾时，当孩子有冲突需要人来解决时，当孩子有痛苦需要人来安慰时，当孩子有快乐需要人来分享时，父母都应做孩子的好朋友。那么，父母怎样使自己成为孩子的好朋友？怎样使孩子在这些时候把父母当朋友呢？我们认为以下几点是达到这个目的的捷径。
（1）通过游戏做孩子的朋友
要做孩子的朋友，就要主动加入到孩子的游戏当中去。在和孩子做游戏的过程中，一方面融洽了孩子和父母的关系，另一方面可以寓教于乐。在游戏的过程中，孩子往往把父母当成玩伴，不知不觉便以朋友相待。
（2）通过交谈做孩子的朋友
交谈能拉近与孩子的关系，让孩子对你产生信任感。交谈有很多形式，比如，在给年幼的孩子讲故事的时候，创造交谈机会，引导孩子。如给孩子看一些图画，父母按照图画的画面给孩子讲故事，讲到适当的时候，可以让孩子看着画面将故事接着讲下去。也可以在讲完一个故事后，和孩子交谈一下故事的内容，如“行动缓慢的乌龟为什么会比灵活的小白兔先到达呢？”等。另外，带孩子到外面玩的时候，可以创造机会，抓住孩子感兴趣的话题和孩子交谈。
（3）与孩子一起做一些有意义的事
与孩子一起做事可以拉近与孩子之间的距离。比如说，家里种花的时候，可以有意识地让孩子参加。父母和孩子通过培土、栽花、浇水的协作劳动，一方面让孩子感觉到父母就像自己的朋友一样，另一方面，也培养了孩子的动手能力。
（4）适当满足孩子的一些心愿
孩子也是有需要的，你可以在条件允许又不违背原则的情况下，适当地满足孩子的心愿。比如说，孩子想到游乐园去玩，你不管再怎么忙，都要满足一下孩子的心愿。这样，可以让孩子对你产生亲近感和信任感，容易培养朋友式的关系。
（5）别把坏心情发泄在孩子身上
不管在外面受了什么委屈，你都不应该将不良情绪带到家里。学前儿童缺乏对事情正确的辨别力，一看到父母亲不高兴，就会以为和自己有关系，自然离父母远一些。如果你经常对孩子吹胡子瞪眼的话，孩子就会对你有一种敬畏、害怕的感觉。即使孩子犯了错，也应该用讲道理的方式来解决。
（6）不要刻意把自己当父母
孩子比较喜欢孩子气的父母，并与之产生依恋关系。虽然说孩子的独立意识不强，但是，也在慢慢地形成自己的看法。一味地命令该干什么不该干什么，会引起孩子的不满和逆反心理。这样，就谈不上和孩子交朋友了。
说到底，做孩子的知心朋友要求你放下家长的架子，把孩子看作是一个独立的个体，尊重并关爱他，以平等的态度去对待他，从而渐渐让孩子喜欢上你，打开心扉与你以朋友相处。
例如，孩子总是忘记带上课的用具，如果父母只是简单地训斥、教导，提要求说：“你应该知道第二天上课应当带的用具，不应该忘记，为什么总是不改呢？”那么很可能会说：“知道，怎么老是这一套，都快烦死了。”孩子原本有的惭愧被父母的一番训斥变成了一腔怨气。如果父母不是一上来就发脾气或指责，而是询问原因，毫无成见地说：“老师说你经常忘记带学习用具，今天又忘了，是这样吗？”当孩子承认后，妈妈继续问：“是不是有什么困难记不住啊？还是时间太紧来不及收拾？”这样的方式就不是一味提要求、训斥的方式，而是尊重孩子，不主观臆断，给孩子解释的机会。
如果我们总是站在成人的立场，用成人的思维方式为孩子分析问题，告诉他们应该如何去做，就会使他们怯于亲身去做；如果我们坚持认为自己的知识渊博，总是滔滔不绝地向孩子灌输，不厌其烦地纠正他们的错误，认为孩子这也不行那也不行的态度，会极大地打击他们的积极性，使他们丧失自信，更限制孩子自己积累知识的机会。
相反，若我们用希望了解、希望倾听的态度与孩子讨论他们所遇到的困难，我们就是向孩子表示我们尊重他们的能力，尊重他们的独立性。这样孩子的积极性被鼓励，也会对自己更有信心。
当我们像面对知心朋友一样，向孩子请教一个问题，与孩子商量决定一件事时，可以想象孩子一定非常兴奋。因为他感到自己存在的重要，他尝到了平等相处的快乐。你认为这有什么不好吗？
