想象力对于人才培养来说，是十分必要的。想象力应用到实际中去的多少，也是评价一个人能力高低的一个重要标志。科学家指出，人的大脑具有四个功能区：感受区、贮存区、判断区和想象区。大部分人只是较多地使用了前面三个区域，想象区的运用率尚不足15%，还有大片的可开发的处女地，大量的潜能有待开发。所以，父母在家教中针对孩子想象的特点，开发孩子的想象力大有潜力，训练孩子的想象力也大有可为。
激活孩子的想象力，首先要了解孩子想象的特点。
◆孩子的想象力有特点
首先，无意想象占主导，有意想象逐渐发展。
无意想象，是没有预定目的，不自觉地产生的随意想象。比如，看到天上的白云就想到它像某种动物。有意想象则是有一定的目的，是自觉产生的想象。这是按一定的规矩，根据具体内容的要求，希望达到什么目标进行的想象活动。比如建筑师在为一项建筑设计图纸之前，先要在头脑中创造出这一建筑的形象来。
孩子特别是幼儿的想象，主要是无意想象。例如，幼儿拿到积木即玩积木，究竟要搭什么，没有明确目的，只要在摆弄过程中看到它像什么就说是什么。小孩玩皮球时，从来不想要把皮球玩好，按一定的规则去玩。
其次，再造形象占主导，创造想象开始发展。
我们教孩子按照游戏规则做游戏就是一种典型的再造想象。再造想象在学习上尤为重要，儿童只有借助再造想象才能获得那些不能直接感知的事物的知识。
创造想象是根据一定的目的、任务，不依赖现成的描述而独立地创造出新形象的过程。它比再造想象更高级、更复杂而且更困难，具有更大的创造性。在孩子再造想象发展的同时，创造想象也在发展。培养得法，孩子的创造想象在五六岁时会非常发达，会科学地描绘未来，如有的小孩子会画机器人种田。
再次，想象的内容由零碎逐渐向完整发展。
孩子的想象力随年龄的增长而逐渐发展起来。起初，他们用以想象的形象，基本上是日常生活周围他可感知的小世界，数目很少，而且形象比较零碎、不完整、不连贯。到了五六岁时，孩子随着知识经验的积累，能从他受局限的日常生活中突破出去，展开丰富的想象，想象内容逐渐变得丰富、完整和系统，从原型发散出来的数量和种类增加，能够从不同中找出非常规律性的相似来。
最后，孩子的想象与现实的界限不清楚。
他们有时不能把想象的事物跟现实的事物清楚地区分开来，因而会把童话故事当成真的，也会把自己臆想的事情，渴望的内容当成真的，并以肯定的形式加以叙述。
◆想象力的培养方法
父母根据孩子的特点，培养孩子的想象力，可以从以下几方面入手。
（1）多接触大自然，多接触生活
大自然的一切都可以引发孩子无穷的遐想：蓝天中朵朵白云像成群的牛羊，绿茵茵的草地好似墨绿色的地毯……父母有意识地引导孩子去观察，去想象。让孩子多接触生活的方方面面以丰富他们的知识和经验，想象的天地会更广阔。
（2）鼓励孩子敢想、多想
父母在早期家庭教育中要鼓励孩子发挥想象，解决问题，并且当孩子的想象表现出新颖性、独创性时要大大予以表扬。假定孩子在生活中遇到这样或那样的困难，让孩子尽量多想一些解决办法。比如，玩具飞机挂在树上了，怎么办？找一根竹竿就够，用小石头或小木棒扔上去碰下来，用力摇动树木等都是办法，看看孩子能想出几种办法。
（3）通过游戏发展孩子的想象力
在游戏活动中，特别是角色游戏和造型游戏，随着扮演角色和游戏情节的发展变化，儿童的想象异常活跃，游戏的内容越丰富，想象就越活跃。父母和老师应该积极组织、引导儿童参加游戏活动，在游戏中锻炼孩子的想象力。
有时利用废旧物品和孩子一块制作玩具，往往能收到意想不到的效果，在制造的过程中，就是激发孩子想象的绝好时机。
（4）提供锻炼想象力的条件
发展想象力的机会和条件很多，只要父母注意利用，就能使孩子得到锻炼。例如常常讲一些谜语给孩子猜，猜的过程就是孩子展开想象的过程，谜语给孩子创造了广阔的想象空间。在玩积木时，父母可以只示范搭个小房子，而后让孩子搭成各式各样的小房子；在给孩子讲故事时，当讲到关键紧张之处时，突然停止，让孩子去想象故事将如何发展。
（5）培养孩子有目的地想象
早期培养孩子有目的地想象，可以设计一些实际环境，让孩子自己去想象。例如：“一个大人和一个小孩子，同时面对面地走到了独木桥的中间。这座桥一次只能容纳一个人通过，那么有没有办法可以不用一个人退回而两人同时通过呢？”有的孩子也许会想到，让大人抱起小孩一转身不就行了吗！有些小孩不一定会这么想，但这总会刺激他在实际情景中的想象。
（6）训练孩子表达想象的技巧
光有想象是不够的，这不能提高整体的智力水平。要求孩子把想象的东西表达出来，不但能训练孩子想象的清晰、明确度，而且能锻炼出其他的许多能力，如语言表达能力、写作能力、绘画能力。例如，孩子想象出一种会飞的汽车，可让他用口述或画画来表达这种汽车的模样。想象力丰富加上善于表达，等于如虎添翼。优秀的父母会引导孩子往这方面发展。
最后，提醒年轻的父母们，要重视用美术活动来培养孩子的想象力，美术又是一项综合能力的训练，一举多得。
应该为孩子准备一些画笔、粘泥、彩色纸等，让他们去画、去捏、去折叠，表达出各种不同的形象。让孩子自己想画什么就画什么，把自己即时的内心意愿用画表达出来。教孩子泥塑、折纸等，各式各样的技能都可激发孩子的想象力、动手能力。
