对于我说的这句话（或口号），大家可能有不同的看法，从小学到初中我们已和数学打了九年的交道，它带给我们的是大量的痛苦，而快乐少得可怜，几乎没有快乐，可以说，“数学带给我们的是痛苦无极限，快乐无穷小”。现在数学教学的现状可能就是如此，我对大家深表同情。
若把我们所做的事情分为以下四类：
第一类：必须做的事，做这件事对我们来说是件很开心的事；
第二类：必须要做的事，做这件事对我们来说是件很痛苦的事；
第三类：不应该做的事，但是自己觉得很有意思的事；
第四类：不应该做的事，而且自己也觉得没有意思的事。
对于第一类与第四类事情是很好处理的。对我们来说最大的痛苦在于如何处理第二、第三这两类事情上。在你看来学数学应归于第几类事情呢？多数同学会选择第二类，对于这类事情最好的办法是把它转化为第一类事情。如果学数学对你来说是一种享受，那么你的数学学习一定不成问题了。有同学可能会有这样的想法：要达到这种境界是不可能的事情，甚至是“天方夜谭”，不会有这种人吧，学数学对他来说是件很快乐的事。这种人还真有，说远一点是共产党的老祖宗———马克思，我们知道他是一位哲学家，写过很有名的书———枟资本论枠，你知道他的业余爱好是什么？工作累了是如何休息的？当然不是打电子游戏，他工作累了就做数学题目，对马克思来说，做数学题相当于我们打电子游戏那么有意思，这是有史料记载，老师不会骗你的。说近一点，在宁波奉化华源步云西裤有限公司，有位老总（也可能是副总）名叫褚小光，他显然已经是一个生意人了，但在数学刊物上还经常能看到他写的论文，主要是一些对三角不等式的研究成果，说实在我也不太看得懂，对于这个“褚小光”现象，你说该怎么解释？我想答案只有一个，那就是“喜欢”，或者说是对数学割舍不下的爱。
虽然我们不能达到上述两位大师的那种境界，但我们至少应该在减小“痛苦指数”上下点功夫，让学数学不再是件痛苦的事。觉得学数学是件很有意思的事情，这里请允许我插播一段广告，当然不是商业广告，是我想再次为数学做一做广告。
1畅 受用终身的数学
其实数学本身也是很有意思的，它的有些作用是其他学科所无法替代的，例如：著名学者余秋雨先生于2006年3月17在杭州作了题为枟通向人文精神的几个误区枠的讲座，在讲座中有这段话给我这个数学教师留下了深刻的影响，他是这样说的：“我认真地思考过我的逻辑思维是靠什么建立起来的？我是靠几何学建立起来的，逻辑思维都来自于数学，来源于欧几里得几何学，我学的专业是美学，美学的专业的基础是康德打下的，但我讲中国话，我生活在中国这个大家庭中，我心中除了欧几里得、康德，还有屈原、李白、苏东坡。”
余秋雨先生说的欧几里得几何学，就是我们初中里学的平面几何，什么三角形的全等和相似、圆的切割线定理等等，余先生可能早已经忘记了，但学习几何学的过程给他留下的逻辑思维的能力使他终身受益。现在国家大力提倡教育要从应试教育向素质教育转变，转了十几年，其实还是没有转过来，在数学教学中素质教育的成分多一点当然是最好的，什么是数学素养呢？我认为当你把所学的数学知识忘记时，留下的思考问题的方法即为数学素养。
2畅 应用广泛的数学
我国著名的数学家华罗庚教授说过：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁，无处不用数学”。马克思也说过：“一切科学只有当它成功地运用数学时，才能达到完美的境界”。
案例之一：海王星的发现过程。
19世纪初，人们只知道天王星是距太阳最远的行星，但天王星的运行轨道与理论的计算有很大的差异，于是人们猜想太阳系还有比天王星更遥远的一颗“未知行星”存在，后来两位数学家、天文学家———英国的亚当斯和法国的勒威耶以高度的智慧和顽强的毅力，通过对33个非常复杂的方程的求解，终于准确地得到这颗行星的位置，据此，1840年9月23日，德国柏林天文台的加勒用天文望远镜果真“捕捉”到了这颗行星———海王星，因此人们把海王星称为是“在演算纸上发现的新行星”，这是对数学的高度赞誉。
不要以为数学离我们很高、很远，在工农业生产，在我们的日常生活中也处处离不开它。
案例之二：按揭贷款中的数学问题。
胡老师在2004年3月1日向中国银行贷款30万元（期限为10年）用于购买住房，已知银行贷款的月利率为0 。425%，银行提供以下两种还贷方案让胡老师选择：
方案之一：从2004年4月1日起，每月1日还相同的本金，利息按月结清，分120次还清（即到2014年3月1日全部还清）。
方案之二：从2004年4月1日起，每月1日还相同的钱，分120次还清（即到2014年3月1日全部还清）。
问：①若选择方案一，胡老师在2010年3月1日需还多少钱？这十年的还款总额是多少？
②若选择方案二，胡老师每月需向中国银行还多少钱？这十年的还款总额是多少？你认为胡老师应选择哪个方案？
3畅 神奇美妙、流光溢彩的数学
不少同学总是把数学与“艰深、枯燥、繁琐”等词语联系在一起，这里我要为数学正名，正如华罗庚教授所说：“就数学本身来说，也是壮丽多彩，千姿百态，引人入胜的。”与音韵美、色彩美、气味美、味道美等不同的是，数学美是一种意境美，它具有深远、含蓄、高雅等特征，所以这种美必须用心灵来体验。比如圆，它朴素无华、貌不惊人，但它具有“无与伦比的美”：圆周上的任意一点到圆心的距离都相等，直径所对的圆周角都是直角，垂直于弦的直线平分弦，任何一条直径都是圆的对称轴，宇宙间的一切圆都是相似的，等等。数学的美是无处不在的，即数学世界中是不缺少美的，缺少的是发现数学美的眼睛，我们希望每位同学拥有这样的一双眼睛。
综上所述，数学确实是个好东西，它是那么的有用，又是那么的美丽动人，有它相伴我们还会感到痛苦吗？
