一、确定表现性任务
表现性任务是通过给出特定的学习任务，观察学生在完成任务过程中的表现情况进行评价的。它既是一项学习，又是一次评价。要求学生对某个问题作出详尽的书面回答或建构一个真实存在的成果来表现他们对任务的理解和掌握程度。比如下面这道题：
从你所在城市的地图上选择一个临近的区域，找出该区域的突出特征。从你手头掌握的资料来确定该区域存在的一些严重问题，比如空气质量差、交通阻塞严重等。制订出几个不同的方案来改善该区域的状况，并考虑如何执行。选择一个至少能解决其中一个问题的方案，准备一份口头报告以便向市政部门进行口头陈述。别忘了同时准备一些备选的方案，并阐明放弃这些方案的原因。你的方案必须在一周后准备好。
设计和选择表现性任务，首先要明确评价的目的性：是为了激发学生对某方面或某领域的学习兴趣，还是强化学生研究性学习能力的提高，等等。其次，设计和选择表现性任务，应有明确的学习任务：是一个作品，还是完成一项调研；是组织一次综合展示，还是进行一项观察实验；等等。第三，设计和选择表现性任务，还要精心地设计完成任务的活动形式：是口头演讲，还是现场表演；是一项设计，还是一次实地考察；等等。设计和选择表现性任务，还要考虑任务是否适合学生的学年段，任务不可过难，过于复杂，也不可过于简单。
二、用评分规则评价和促进学生学习
在基于标准的教育中，我们把每个学生的实际表现同既定的能力水平相比较，然后判断他的表现水平。为了达到这一目的，我们必须设置表现性任务，并应用清晰、合理的表现性准则和评分规则收集到关于学生表现的足够多的信息。因此，表现性准则和评分规则可以成为强有力的教学工具，能够帮助提高学生那些被评价的表现和技能，使基于标准的教育成为可能。但要真正发挥表现性准则和评分规则的作用，利用评分规则评价和促进学生学习，有以下几点是必须注意的。
首先评价标准自身必须合理和具有可操作性。所谓合理是指评价标准和评分准则能够切实反映学生成果或其表现的本质要素，如一篇“好”的作文到底应该具备哪些本质的特征。如果准则没有包括重要的因素，而只是对那些不起关键作用的特点进行评价，而大家却又参照了这一准则，那么很难达到期望的目标。所谓具有可操作性是指制订出来的评价标准和评分准则具有较好的清晰度，能被大家所理解，而且大家的理解不会有太多的歧义，具有较高的一致性。
其次要公开表现性准则，使所有的人包括学生、教师、家长等等都了解表现性准则的要求，知道优秀的含义和成功的要素。教师明确自己的教育目标和对学生的评价，学生们可以知道自己的位置，教师也可以据此告诉家长，他们的孩子正在不断地进步。教师能够让学生了解表现性准则的具体做法有很多，比如，在入学第一周就把表现性准则的学生版提供给学生；详细说明什么是合格的表现；提供表现水平高和低的例子，可以是教师模拟的，可以是学生的作业，也可以是录像等形式；使用表现性准则对学生进行反馈，以建议学生如何提高学习成绩；给学生提供利用表现性准则进行自我评价和同伴评价的机会，也就是让学生练习给予和接受以表现性准则为基础而产生的反馈；让学生练习朗读表现性准则对合格表现的描述，并在多种情形下应用，比如，亲爱的妈妈爸爸———这是我所知道的如何写好作文的方法；在教学中有意强调表现性准则的要求，比如，在写作课的教学中，注意文章的思想性、组织性、写作风格、用词、语句流畅性和写作常规。
不仅要公开表现性准则，我们还需要在教学过程中把评分规则教给学生，让他们明白怎样做才会获得成功。如有一个教师在教室里放置了一个很大的公告牌，上面贴着一个与实际尺寸一样大的靶子。每次要开始学习一个主要单元时，她就和学生一起到公告牌前，讨论这一单元的“靶子”———是这部分知识的主要目标和基本原理。作为内容介绍的一部分，她会介绍学生在这一单元的学习结束时需要完成的表现性任务。她在公告牌上贴出用于评价学生最终表现的评分规则，并和学生一起回顾这一准则。她在往届学生的作业中收集样例把他们名字隐去后贴在公告牌上，这些作业分别代表评分规则的不同表现水平和目标。这个教师用代表高水平和低水平的作业的样例来帮助学生理解合格的标准，这就使得表现性准则和表现水平变得既清晰又具体。结果这位教师发现，“靶子公告牌”使她的教学更有力度，也提高了学生作业的质量。
最后需要指出的是，与教师自己制订的表现性准则相比，学生参与准则的制订能起到更好的效果。因此，我们可以让学生参与准则的制订过程，在自我评价和同伴评价中使用这一规则，使得他们能够“专注于”合格表现的重要因素，并利用这些知识使自己表现得更好。这一点会增强学生的动机、自信心和提高成绩。
当利用表现性准则和评分规则来评价和促进学生学习的过程时，有的教师也许会问：它究竟是教学，还是评价呢？事实上，它是评价和教学互相结合的极佳样例。当把评价和教学结合起来，使教育成为基于标准的教育，就会产生很好的效果。因此，教师实施基于标准的教育，不仅能够使之在评价学生的能力方面发挥巨大作用，还能够提升课堂教学的质量，促进学生的发展。
