《中小学生守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，《中学生日常行为规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。认真学习、落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》有利于学生增强国家观念、道德观念、法制观念，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高分辨是非、区分善恶的能力和道德选择与行为评价的能力。班干部要组织开展多种形式的活动，帮助学生理解、记忆，增强守法、守规、守纪的意识，养成守法、守规、守纪的行为习惯。
遵守学校的规章制度
学校为了正常运行，都有一套完整的规章制度。如教学制度、教育制度、管理制度、作息制度等等。班集体是学校的组成部分，必须严格遵守学校的规章制度。本班学生是学校的学生，必须严格遵守学校关于学生管理的各项规章制度。
班干部除了要以身作则以外，还要安排时间带领同学认真学习学校的相关制度，按照相关制度要求学生、规范学生行为。力争做到全班学生都能够按照学校的规章制度，要求自己、约束自己，落实在实际行动当中。
建立班级制度
在学习贯彻落实《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校规章制度的同时，班集体要建立符合本班实际的规章制度。俗话说，没有规矩，不成方圆。班干部要根据本班的实际情况，在学习、生活、卫生、纪律、管理等方面制定一些规章制度，如班干部轮换制、值日生负责制等，做到有章可循。
班干部要带领同学自觉遵守本班的各项制度，做到有章必循。
班干部要发动学生互相监督、互相激励。除了自己带头以外，平时要求学生都要以主人翁的态度参与班级管理，发现违纪违规违章行为，敢于出面制止，做到违章必究。
班级制度不要求过多、过繁，但一定要适合本班特点。班级制度可以以规定、制度、办法等方式呈现，也可以以公约、标语、顺口溜等形式呈现。班级制度建设一定要充分发挥学生的积极性，让学生广泛参与。力争做到人人都参与班级制度建设，形成事事有人管，人人都管事的局面。
班集体环境建设
班集体环境的优劣，直接影响学生的学习效率和情绪。良好的班集体环境为学生提供良好的学习氛围，也是班集体激励学生的重要手段。
班集体物质环境建设
班集体物质环境主要是指本班的教室环境及各种设备、设施。教室的空间虽然不大，但却是学生在校期间学习、生活、交往等活动的主要场所。整齐、干净、美观、有序的教室环境不仅可以约束学生的行为，而且会令学生心情舒畅。
班干部要带领同学精心布置本班教室，平时要注意保持，做到桌椅摆放整齐、桌面整洁、地面干净、窗户玻璃明亮、黑板洁净、各种设施设备摆放有序等等。有条件的班级还可以在教室内摆放几盆鲜花。
班集体物质环境还包括校园内由本班负责的责任区。本班负责的卫生区要保持清洁；本班负责的绿地要栽花种草植树，为绿化、美化校园做贡献。
班集体人文环境建设
班集体人文环境一般包括本班的班容、班风、班规、礼仪、道德等内容。这里所讲的班集体人文环境主要指由学生精心设计的班训、班标、班歌及精心布置的教室环境。
班干部要组织同学精心设计本班的班训、班标、班歌，让其充分体现本班的特点和理念。班干部要带领同学精心布置教室环境，充分利用教室墙壁，“让墙壁说话”。如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍班集体成就的图片和文字，绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象，展示学生自己创作的作品等。有条件的班集体可以创办手抄报、班刊，可以创办班集体网页或者网站。
班集体人文环境建设要充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与、维护和创造班集体人文环境建设。班干部要发挥学校广播站、电视台和网络的作用，大力宣传、推介本班，在全校范围内树立班集体形象。
班集体舆论环境建设
从表层看，舆论是众人的议论、言论，是众人经过信息沟通后的一种共鸣。从深层看，舆论是众人对社会事件、社会现象、社会问题、社会意识、组织及人物的意见与看法，是大多数人的共同信念。舆论是一种无形的力量，如同我们周围的大气压，虽然看不见、摸不着，但确实有一个大气压存在。舆论又像无数眼睛、耳朵和口舌，它时刻注视着人的行动。舆论在人们心中产生巨大的压力，从而调节、制约人们的行为，使人们的行为同大多数人相一致。舆论监督每一个人，有时比法律、规章、道德等更有效力。舆论以一定的价值观念为依据，对社会现象及人的行为进行是非、对错、好坏、善恶、美丑的评价。舆论的评价可进一步影响班集体和个人的行为，使得个人自觉地调节自己的行为。
班集体舆论是一种无形但有力的环境、氛围。班集体舆论代表了多数学生的倾向性意见。当班集体舆论和个人的需要、愿望接近时，个人的观念就会得到强化，因而个人对舆论的接受和传播就积极；当班集体舆论与个人的心理感受、心理倾向相一致时，个人心理上的模糊状态就会被舆论唤醒，使原来的心理倾向转化为个人意见和言行；当班集体舆论与个人原有的观念不一致时，如果班集体舆论对个人构成强大的心理压力时，个人就会想办法调整自己的行为。班集体舆论一旦被学生所接受，就成为左右学生言行的无形力量。
班干部要善于用正确的班集体舆论引导学生。正确、健康的班集体舆论能够团结同学、鼓舞同学，能够抵制、阻止不道德言行的发生，打击歪风邪气。班干部要努力构建班集体舆论环境，积极扶持、培养健康向上的班集体舆论，抵制消极错误的班集体舆论，营造积极的班集体舆论氛围，提供良好的心理环境。
创建“家庭式”班集体
所谓“家庭式”班级集体，顾名思义，就是要把一个由几十名学生组成的班级，建设成一个“大家庭”，让大家在这样一个特殊的大家庭中健康快乐地学习生活。而班干部就顺其自然、理所应当地成为这个大家庭的领头人。
创建“家庭式”班集体的意义
第一，是新的形势下的一种必然选择。众所周知，我国的教育方针是要培养德才兼备、全面发展的人才，而德育，也就是我们通常所说的政治思想教育，它既是重点更是难点，是我们学校教育工作者不断努力去做而又长期困扰的一个难题。尤其在现今市场经济的条件下和独生子女为主的基础上，政治思想教育工作显得尤为难做，任务更其艰巨。一个突出的表现是家庭教育的不良倾斜。我们很多的独生子女家长只重视孩子的吃、穿、用、身体发育，而忽视了整个心灵的塑造；对子女娇生惯养、袒护有余、严格要求不足；只注重智力开发，而忽视非智力因素的培养等等。这就在需要新形势下，对德育工作提出新的要求创建“家庭式”班级集体，就是增强同学们思想品德修养的很好形式和方法。把这种观念合理地运用到班级管理当中，就是让每一位同学在学校有一个极具特色的班级大家庭。
第二，创建“家庭式”班级，也是学校规范化管理的一种良好形式。所谓“没有规矩无以成方圆”，“家庭式”班级的规范化管理，全方位的严格要求和家庭化的热情与温馨的完美结合，必将表现出一种和谐的生气勃勃的发展势态。
另外，创建“家庭式”班级，是进行素质教育的良好形式之一。因为，在这样的班级集体当中，学生不仅要学习好，更要品质好、身体好；教师不仅要开发学生的智力因素，更要发展学生的非智力因素，使学生不仅有好的学识，更要培养他们热爱祖国、热爱社会主义，热爱中国共产党的良好情操，培养他们吃苦耐劳、有毅力、有竞争意识、意志顽强的优良品格，促使其成为德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。
