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第20章 2~3岁幼儿的科学养育(4)

了解日常用品的用途在生活中,家长可结合具体的实情教宝宝认识日常用品的用途,这样可以丰富宝宝的词汇量,发展宝宝的表达能力,而且还利于发展宝宝对周围事物的兴趣,利于培养宝宝独立生活的能力。

在练习中要以教和问相结合,一方面大人结合具体的实物给宝宝讲讲这叫什么,干什么用的等等,让宝宝有一定了解后,大人可抓住机会提问宝宝。此外,除了语言外,大人和宝宝还可以利用表情和动作来交流,这些也都是非常有意义的,即使宝宝以后长大了,表情和动作也都是很好的表达自己的方式。

认识大自然其实宝宝认识自然在这以前就已经开始了,如看图片中的植物、动物,对天气的认识等。随着宝宝各方面能力的增强。应让宝宝进一步更广泛地接触观察认识大自然,这是非常有意义的。大自然中有无穷的乐趣,大自然中也有不尽的知识,一个人从小到大身心健康的成长始终是不能离开大自然的。

宝宝在观察自然界中的花草树木鸟虫以及风雨云雪中,会不断地增加知识.而目在观察中,宝宝的注意、观察、分析、概括、判断、想像等能力都会得到提高;在观察中,也会培养宝宝对自然界的兴趣和好奇心;在观察中,大自然还给了宝宝阳光,新鲜空气,更广泛的视野;在观察中,大自然展现她丰富多彩的生命和现象,给宝宝以美的熏陶。这些都是毫不夸张的,尽管在宝宝小时并无明显表现,但影响是潜在的。如果家长对世界上一些著名的诗人有所了解的话,便会明白大自然美的熏陶是多么重要。

在具体的观察中,可从宝宝身边的环境中开始,观察宝宝感兴趣的事物,如蚂蚁搬家、美丽的花朵、小猫、小鱼、刮风、下雨等。在观察中,大人要结合实物给宝宝讲一讲基本的、简单的知识,如名称、明显的特征等。例如花和树叶不同,花的颜色漂亮。有香味,吸引蝴蝶和蜜蜂采蜜,同时可以传授花粉。叶子绿色,是制造食物的地方;树根从地下吸到水分,通过树干树枝送到花和叶子上,叶子造好的食物,也由树干分送各部,或者储存在根和根茎上。果树的果子之所以有甜味也是由叶子制造的。

动物会跑,会自己寻找食物,如寻找果子、蔬菜、野草等作为食物。植物不会跑,它们有根、茎、叶,自己制造食物,不但供自己用,也为动物和人类提供食物。我们吃的粮食是植物的种子,蔬菜和水果都是植物。

鸟们冬天飞到南方过冬,夏天飞到北方。它们还有两条腿,也能站在地上走动。

鱼类没有腿,而是通过鳍帮助它们在水中游泳。它们的尾巴特别有用,可以在水中定方向,鱼以水中的动植物为食物,在水中才能生存,离开水就会很快死亡。也可在观察中,启发宝宝去体会,比如观察鸡妈妈辛苦地喂自己的宝宝(小鸡),蚂蚁之间的分工合作等。花草树木昆虫等都是有生命,培养他对生命的爱护,对大自然的爱护。

培养宝宝安静片刻随着宝宝的长大,给宝宝一点安静的训练是很有必要的。通过安静训练。可培养宝宝自觉安静,利于培养宝宝的专注力,利于入托学习,而且安静也是一种文明礼貌的行为,是应该从理解语言之后立即给予训练的功课。

安静有独特魅力,可在家中关上门,关上一切音响,闭眼静坐,身心渐渐的能得到充分的放松休息,此时一切杂乱紧张的心情都会渐渐消失,在一片静寂中,又会隐隐地传来远处的声音,很细微的声音,可能只要屋内发出一点声响都能掩盖住的细微的声音。在周围一片宁静中,宝宝还会感到一种神秘,有一种惊喜的感觉。宝宝经过几分钟的安静训练之后,就知道保持安静才能更集中注意力,听到以前听不到的和分辨不出的细微声音,并学习保持安静的方法。当然这个年龄的宝宝控制自己的能力还不强,所以一次训练可进行3~5分钟,一周2~3次。

在宝宝能安静片刻后,还可在此基础上做一些游戏,如大人和宝宝玩猜声音,以传物的形式决定谁来发声让另一个人猜,在屋内一片安静中,发音者可模仿不同人的说话,让另一个猜是谁在说话;或模仿不同的动物的叫声,让猜是什么动物;或轻敲某种物体,让猜是什么东西等。也可玩“打电话”游戏,~人用耳语对宝宝说句话,然后让他再用耳语传给另一个人,这样屋内一片安静,几个人靠耳语、动作和表情来传达交流,显得很神秘,宝宝也会因这种神秘感而喜欢这类游戏。受过安静训练的宝宝会自觉安静,减少活动和声音,学会约束自己;同时培养专注力。对于以后的学习会有好处。

认字汉字独特的结构造型使文字教育在开发智力,挖掘大脑潜力方面,作用是超过语言的。具有丰富形象信息特色的汉字,是开发宝宝大脑,锻炼思维的最佳材料,比语言更能激发大脑形成高级系统性思维能力。宝宝在掌握了识字阅读能力后。便具有了自觉能力,能主动地去学习。

宝宝学习识字、阅读(不包括写)要比说话容易一些。因为宝宝有很强的模仿识别能力,他们认识一个字并没有从字的结构含义去认,而是将汉字作为一个图。从整体来识记。这样他们便可以不费劲地记住很多汉字。

家长应将识字列入宝宝早期教育的内容之中。在生活游戏中随时随地教宝宝识字。找字是一项能让宝宝乐意做的练习,可在书报上找,也可在街上的广告、路标、店牌以及电视节目中找,不仅能起复习巩固记忆的作用,而且可以提高宝宝的识字兴趣。

培养良好的次序有次序的工作和学习,有条不紊的生活习惯在宝宝日后的成长发展中是很重要的。而这一良好习惯的养成就是从小开始的。

对次序的学习,可从多方面进行。比如讲故事,故事发展是有情节始末的。父母在讲故事时应按先后次序叙述,并要按书上一字一句叙述。尤其是在讲一个宝宝已较熟悉的故事,宝宝对故事中的某个语句都已能准确地记住了,这时大人若讲得与书中写的语句不一样,尽管意思一样,宝宝也能嚷“错了,错了”。此外,在日常生活。如早上洗漱时要先漱口后洗脸,晚上睡觉脱衣时要按脱下的次序依次放好,也便于第二天早上起床时穿拿。家中的日常用具要放在固定的地方等,生活中处处都是有次序的。另外,大人也可通过有意地提问来练习宝宝对次序的学习。比如穿衣时可问:“可不可以先穿外衣,再穿内衣?”“可不可以先穿鞋子,再穿袜子?”等。

培养初步的时间概念规律的生活是十分重要的,而时间概念则是规律生活的具体表现。一般宝宝的时间概念以生活中具体的内容为准,如吃了早饭后可以玩耍,午饭后要睡午觉,晚上爸爸回家后一起吃晚饭,饭后一家人在一起做游戏,之后吃水果,睡觉前要洗澡等。宝宝在掌握了这些时间概念后就能按此更有规律地生活,比如当宝宝要求做某亭时,妈妈告诉他“等午饭后”或“等爸爸回来后”时,他就会耐心等到了时间再做。

也有些宝宝在幼儿园里会学着大人的样子认钟表,他们的时间概念便可表现为时针的位置角度,尽管他们不懂那是几点钟了。比如当宝宝看到指到某一位置时,他就知道父母该来接他回家了。

也可让宝宝学习区别早上和晚上。

早上起床时,妈妈说“宝宝早上好”。让宝宝说“妈妈早上好”。边起床边向宝宝介绍,如“早晨天亮了,太阳公公也快出来了,咱们快穿好衣服出去看看”。要打开窗户和窗帘,使宝宝享受新鲜空气,白天可以出去玩,也可在家中玩,白天天很亮,不必开灯。到晚上要宝宝介绍“天黑了,外面什么都看不见了,要开灯才看得见,咱们快吃晚饭,洗澡睡觉”,使宝宝能分清早上和晚上,并让宝宝学习说“晚安”。此时妈妈应留在宝宝身边,因为他会睁开眼睛看看,如果妈妈还在,他才能安心入睡,不妨多道几回“晚安”,让他将词汇学熟练了。

如果环境发生变化,比如外出旅游,去陌生的亲戚家等都会打破生活的规律,也不利于宝宝对时间概念的理解掌握。所以这个年龄的宝宝应少变更生活环境,在幼儿园的也不宜全托,晚上应与父母在一起。

补画面画画对促进宝宝手眼的协调,以及想像力,创造力的提高都是很有意义的。补画面要求头脑中首先要有该物品全貌的完整印象。可以从画人开始,大人与宝宝~起完成一个画面,如大人画两个圆圈,然后让宝宝补充其他主要的部位,如眼睛、手、脚等,在宝宝补充之后,大人可再补充。在宝宝补充过程中,大人可提示宝宝,或告诉宝宝某个部位,让它画出来。这种相互补添的方法会使宝宝感到高兴,同时也加强了宝宝对人身体上各个部位进一步的认识,宝宝画出部位的多少也在一定程度上反映了宝宝的智能。

还可以补画一些动物,常见物体的画面,如大人画一个大象的主体轮廓,让宝宝去补充大象的长鼻子等,或画出椅子让宝宝去补椅子腿,画房屋让宝宝去补门窗等。这样的练习可加深宝宝对事物的认识,加强记忆,发展想像等

自我介绍宝宝先会说自己的小名,这时要教导宝宝说出自己的姓和名。同时学会说出爸爸和妈妈的姓名。宝宝喜欢用手指表示自己几岁,这时应当用口说出自己几岁。如果顺利,还可以进一步要求宝宝说出自己是“女孩”还是“男孩”。这时宝宝只能记住自己的性别,并不懂得区分性别。

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