那一年师范毕业，我被分回县里的初级中学，没想到校长把我分配到全校最差的班去当班主任，这给踌躇满志的我打击不小。那个班我去看过，乱哄哄的，据说已气走不少老师了。我去找校长商量，校长说：“年轻人，这正是显示你的能力的时候，不要退缩啊！”我无奈地退了出来。
就快正式接手那个班了，我整天忧心忡忡，不知该用什么办法来治理那个班级。因为别的老师对我说过，过去的几个班主任，雷厉风行的有，和风细雨的也有，可那个班的同学都保持团结，总可以把老师气跑。那天下午，我闷闷地在河边散步，旁边有环保工人正在修剪草坪。这时我发现有一块草坪的草参差不齐，可却没人去修剪，便问那位老园丁原因。
老园丁说：“那些草还没长到时候！”
我问：“没长到时候就不能剪吗？你看剪过的草坪要比它们还短呢！”
老园丁说：“这些草要长上一段时间才能看出哪些长得快，哪些长得慢，如果现在把它们全剪得一般齐，那些长得慢的草的成长就会受到影响，草坪没几天又不齐整了。只有先让它们自由成长一段日子再修剪，长势才能相同。”
我忽然若有所悟。接手那个班后，我并没有大张旗鼓地进行整顿，而是一切照常。学生们一见我不管他们，更是闹翻了天，不少老师纷纷到我这里告状，我只是笑笑却并不追究。两个星期后，经过我的观察，对班上每个同学的情况都了如指掌。其实每次捣乱都只是那几个固定的学生带的头，其余的跟着起哄，有的甚至被迫的。了解了这些情况，我开始行动了，首先从那几个带头的着手，经过一番艰苦的努力，班级的情况明显好转。第二年，我们班被评上了优秀班级。同事们对我也刮目相看。
现在我才明白，人们之所以把教师比喻成园丁，不仅因为他们都要呵护幼苗成长，更重要的是他们都有一颗火热的爱心！
