现在学龄前儿童在幼儿园已学到了不少知识，再加上电视、图片等各种间接教育，与我们那时比，现在的孩子个个都是“神童”。
我二哥比我大四岁，比我先入学一年，受他的影响我多少还懂得一些入学读书是怎么回事。入学前我学会了数一百个数，但动笔不行，只会写阿拉伯数字1、2，“3”却怎么也写不好。那时写字是用“石笔”写在“石板”上，每个入学儿童都必须买块“石板”（大概是为了节省纸张）。有一天父亲看我练习写“3”总也写不好，不是写成“ε”，就是写成“m”，就手把手地教我写。父亲粗大的手握住我的小手写，我一点感觉也没找到，即使写出个“3”也是父亲的“功劳”，临到我自己写，还是把“3”写歪了或反过来。父亲屏住一会儿呼吸，接着自己在石板上写了个大号的“3”说：“怎么这么笨呢，连简单的‘3’都写不好，还能入学读书吗？”说着生气地用手指点了一下我的头离开了。我当时掉没掉眼泪记不得了，但在我幼小的心灵里却埋下了“以后再也不用你教了”的种子。从此以后我把这个“3”撂下了，再也不练了。等到我入学时，老师一教，我很快就学会了，这进一步强化了老师比父亲强多了这一认识。
那次父亲教我写“3”，是父亲平生第一次教我学习，也是最后一次教我学习。不是父亲不想教，是他的文化底子薄没法教，更主要的是我从此关于学习方面的事再也不向他请教了。
感悟
教小孩子学习并不是件简单的事情，许多家长根本不懂得儿童认知的规律和儿童学习的心理，以成人的认识和做法去要求儿童，这往往会引起儿童的反感，不恰当的斥责和批评，会在儿童心里造成创伤。孩子学习，家长要以鼓励为主，国外教育特别提倡儿童的“创造力”，能把3写成“m”，国外一些家长可能会赞赏孩子的大胆创新。你相信这是真的吗？不信就读读国外一些儿童教育的书籍。我的二女儿出生后，我的时间比较充裕，我就是用这种鼓励的理念和办法去教育她，效果是很好的。
