苏航与班里的陈华从一年级开始就已经是好朋友，陈华是一个性格沉稳、办事稳重的男孩子，他们两个，可以说在性格上是刚好互补的。所以，那天，当孩子们匆匆跑来告诉我苏航与陈华打架时，我一开始的反应是不相信的，还想着最多也就是小打小闹吧，但当我看到陈华捂着流血的头时，我才知道事态的严重，我一边焦急地带着陈华去校医室，一边接收着学生们给我报告的信息：起因只是很小的口舌之争，后来越吵越激动，苏航竟拿起垃圾铲砸向陈华的头……“垃圾铲？！”我简直愤怒了，“那是铁器啊！你怎么如此不知事情的轻重？你到底是怎么回事，你怎么下得了手啊？陈华的脑袋要是被你砸破了我看你怎么办？”盛怒之下的我看着陈华流出的沾满衣服的血，训斥的语调越来越高，苏航不停地抽泣着，身子在微微地发抖，“他要去医院检查一下，你打电话让他父母一起来。”校医的话提醒了我，我强压住怒火，我打电话给了双方父母，然后在校医的陪同下，陈华去了医院，陈华的父母也同时赶去了医院，而我则留在学校等待苏航的父母。谁知，当我回到教室时，竟发现苏航不见了，我急忙询问，学生告诉我，从校医室回到教室时，就没发现苏航回来过。不好！我几乎可以确定，苏航跑了，以他那冲动的个性，这回闯了祸，一听说又要叫他父母来，一害怕就跑了。我立即让几个学生在校园内到处去找他，这时，苏航的父母也来到了学校，苏航的父母是一对高级知识分子，了解了情况以后，他们连连叹气：这孩子怎么这样？处理事情怎么这么不负责任？在家里看电视多了，都受电视上的影响了，竟学着逃跑离校！还一直表示说给学校老师添麻烦了，看着苏航的妈妈，我心里自责不已：明明知道苏航的性格，刚才怎么用那么激烈的言辞呢？我心里的愤怒早已被担心懊恼所取代。“老师，我们到处找都没找到苏航。”听着跑回来的几个孩子的话，我和苏航父母脸上的焦虑又添了一层，“这孩子可能跑回家了，这样吧，”苏航的父亲想了想，说，“我沿着回家的路去找他，鲁老师你们就继续在学校找吧。”“好，”我连连点着头。
果然，不一会儿，苏航的父亲在电话里告知，已经在回家的路上找到了他。我悬着的心终于放了下来。当苏航的爸爸领着他回到校园时，苏航依然哭泣着，眼睛始终不敢正视我，想必他在路上已经受了不少他爸爸的责备，“你知道让鲁老师有多担心吗？先跟老师道个歉！”苏航的妈妈对着苏航正色说道，苏航没抬头，因为抽泣他的声音断断续续：“老师，对……对……不……起。”“你是不是应该解释一下？”苏航的妈妈又接着说，这时，我急忙用眼神制止了妈妈，向她轻轻地示意：下面我来跟他谈。苏航妈妈看看我，点了点头。我拉着苏航的手，在校园一处的石椅坐了下来，“看，都哭成小花猫了，来先擦一擦”，说着，我递给他一张纸，看着他红肿的双眼，我以一种如朋友般平和的语调开始了与他的交谈，“能不能答应老师一件事？”“嗯？”他转过脸看着我，“以后不发生什么样的事，都不要轻易地出去！你知道，刚才你的爸妈差点都要急哭了吗？你又知不知道老师有多担心你，同学们也在到处找你，每个人都在为你着急，”“同学们才不会为我着急呢。”听到我的话，他赌气似地抛出一句话，他果然是相当在意同学们对他的看法的。想到这我继续说道：“你刚才没有亲眼看到，同学们跑遍整个校园，全部的楼层，每一个角落，他们没有一个人有任何埋怨话，大家首先想的，是你的安全！你知道吗？”他不答话，但脸上有一丝愧疚。我又接着说：“你跑，说明你是意识到你是犯了严重的错误的，但逃避不是解决问题的方法，解决事情最好的办法就是面对问题，你知道吗？一直以来，你都是让老师很喜欢的学生，可是今天，你让老师失望了！不管你当时有多气，都不能拿垃圾铲砸人啊，那多危险啊，何况他是你的好朋友啊！老师发现，你很容易冲动，冲动起来就不考虑后果了，大家对你一直都是友好、欣赏的，可你也要懂得尊重别人啊，你希望大家对你越来越疏远吗？”听了我话，他的脸越发低垂，脸色随即黯淡下来，平添了一股落寞，观察着他的表情，我放轻了语调，“老师也一直相信，你是一个讲道理的男孩子，谁没犯过错，知道自己错了改过来就行了，老师曾经说过很多次：真正的男子汉，不仅能知错就改，而且是勇于承担责任的。你是个男子汉吗？”边说着，我边把手搭在了他的肩膀上，他抬起头，用不确定的眼神看着我，我看着他，拍了拍他的肩膀，说：“老师相信你是！”看着他眼中感激与悔恨交织的泪水，我知道我的话打动了他，也点醒了他。
这时候，陈华从医院回来了，通过刚才的电话联络，我知道陈华打了针后并无大碍。“来，去跟陈华说声对不起。”我拉起坐着的苏航，“我……”苏航吞吐着，看着他的迟疑，我了解他的不安，再次拍了拍他的肩，我微笑着鼓励道：“老师相信你是个有勇气的男孩子，难道你不希望得到陈华的谅解吗？”终于，他像下了决心一般，走到陈华的面前，诚恳地说了一句：“对不起！真的！”“没关系。”陈华很快地回了一声，他的语气是诚挚的，表情是坦然的，陈华确实是一个既懂事又沉稳的男孩。苏航却显得有点意外，愧疚而又感动地看着陈华，“两个好朋友来握个手吧。”我不失时机地提议道，当看着两只犹疑的小手终于握在一起时，我心底十分欣慰，笑着对他们两说：“瞧，宽容对待他人，和平共处不是很好吗？”他们俩对视着，释然地笑了。
从那以后，我看到了一成熟的苏航，他的自我演变成了一种洒脱的自信，在自信的同时还多了一份说谦逊：他依旧个性张扬，但在张扬个性的同时多了一份对别人的尊重和宽容。我欣喜于他的成长！
这个故事反映的是自我意识过强的问题。故事中的苏航，其自我意识过于强烈，导致其经常用一些偏激的行为来突出自己、保护自己。当然，他还是一个未成年的学生，对规矩、礼节不是很清楚，也不在乎自己的做法是否符合某些标准。但越是对于这样的学生我们越应该把他往正确的方向引导，如果引导不当，不仅会让他不知自省，也会让他越来越关注自我，忽略他人，情绪上的冲动性、爆发性也会越来越难以控制，行为也可能会越来越偏激，而且在班级学生里会造成不良影响，也许会有更多的人认为他那么做是对的，在有意无意当中进行模仿，从而会在潜移默化中导致班风、学风的不正。
那么，该怎样对他进行辅导呢？
1．用心用聆听
对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服地接受。对于有缺点错误的学生，决不能一味地训斥或是尖刻的挖苦，伤害学生的自尊心，所以在教育那些有缺点错误的学生之前，心里即便有再大的火气，也要压住，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。
发现了苏航的种种缺点以后，老师经常与他聊天，在谈话中逐渐让他懂得他是个好孩子，能力也很强，是老师的一个好帮手。但是不要认为老师宽容你，你就能肆无忌惮地在班级里胡作非为，更不能处处把自己放在高的位置上，要考虑到其他同学的想法。在教育他的同时，要耐心听听他是怎么想的，针对他的想法，进行适时的引导，使其向正确的方向发展。
2．用爱架起桥梁
通过苏航这件事，让我们越发深刻感受到老师对学生的爱影响教育的效果。老师在平时热爱学生，使师生关系融洽，在师生之间就架起了一座信任、友谊的桥梁，学生就容易接受老师的教育。一旦学生犯了错误，老师的批评就容易从这座桥梁输送到学生的心坎上，被学生乐意接受，从而使批评产生较好效果。人们常说，平时教师热爱学生，师生关系融洽，老师批评学生，学生认为这是爱护。如果师生关系紧张，批评在学生看来就是整人。在这个故事里，老师总是努力运用自身的综合素质、语言、行为艺术去影响他们，取得他们的信任，而且也经常以一张笑脸创造和谐的环境接近他们，可以这么说，老师的真情换取到了学生的真心，苏航即使自我、偏激，但对老师依然是敬畏的，老师的话，对他是有着一定的说服力和感召力的。所以，教师若要在批评学生时得到学生积极配合，取得良好的批评效果，就必须做到任何时候热爱学生，处理好师生关系，加强情感沟通。
3．循循善诱，以理服人
我们教育的对象是一个个具有鲜明个性的学生，而苏航在个性的彰显上更为突出，所以，对他进行教育只能说服而不能征服，就像治水一样，重在疏导，使他在这个过程中渐渐明白事理，提高认识，反思自我，自学地向正确的方向发展。苏航的每次错误，在行为上是偏激的，在情绪上冲动的，但同时，他也并不是一个完全不讲道理的人，所以，老师并不是以传统的方法去对他进行强行的压制与批评，那不仅会伤害他的自尊，还会激起他抵触、对立的情绪，而是对他循循善诱，以理服人，从他的情感上给予理解和引导，从提高他的思想认识入手，调动他的主动性，使他认识到自己的错误，从而去承担责任，改正错误。
4．及时与家长沟通、交流
苏航的父母是一对高级知识分子，他们也极为重视对孩子的教育，也比较认同教育应该具有科学性。所以，邀请他们到学校来，把孩子在学校的表现情况告诉他们，了解苏航在家的表现，让他们有意识地控制网络、电视等媒体上一些不健康不利于青少年儿童成长的信息对苏航的影响，并听取他们的意见，看看他们是否找到比较成功的教育策略，或者对于老师如何应对、如何去做有没有更好的建议，他们建立固定的沟通反馈渠道和时间，共同为苏航的教育而努力。
对苏航这样习惯了自我、自傲的学生，在他屡次出现问题时，可以适当对他冷一冷，给他泼些冷水，但一定要注意有度，不要轻易撤掉他的班干部职务，而是要有梯度地对其进行降温和引导，如果因为对其的错误不可原谅和对自己以前失误的教育方法而去狠狠地大加惩罚他，撤掉其职务，对其威信进行攻击，去孤立和冷落他，那只能是从一个极端走入了另一个极端，而学生也会在巨大的心理落差间遭受严重打击，教育效果可能就会跟我们所想的背道而驰，所以说，过度的宽容与过度的责罚对学生的发展都是不利的。
名言警句之修养篇
美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。
——培根
智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。
——托马斯·莫尔
我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。
——罗素
养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。
——鲁迅
只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能。
——恩格斯
我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
——加里宁
当前的任务是，即使在最困难的条件下，也要挖掘矿石，提炼生铁，铸造马克思主义世界观以及与这一世界观相适应的上层建筑的纯钢。
——列宁
