一、活动主题设计要鲜明
活动主题是统领整个活动的灵魂，好似一条红线贯穿于活动的始终，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。
活动主题，是经过高度概括和提炼而产生出来的“口号”或“警句”。一般用来反映活动的实质，调动学生参与活动的积极性，并给他们留下深刻的印象。如“为中华之崛起而读书”、“鼓起你的勇气”、“竞选班干部我能行”……对于青少年来说，那些主题鲜明，富有哲理、具有青春气息、能激励学生奋进的主题完全可以使他们激动不已，积极参与。
要使活动主题鲜明，一方面要针对活动的指导思想、目的要求和宗旨进行反复的研究，从中概括出符合活动要求的恰如其分的主题来；另一方面要用艺术的语言加以概括。具体地说需要注意以下几个问题：
一是从对当今人才素质的需要中提炼主题。要想培养学生成才，必先教其成人。因此，主题的选择与提炼必须从思想道德、文化科学、心理健康等方面去提炼。如围绕“做21世纪的雄鹰”这一主线可确定下列主题：“学英雄事迹，走英雄道路”、“爱惜光阴，就是珍惜生命”、“做人比做学问更重要”……
二是从精神文明建设中提炼主题。《公民道德实施纲要》的公布，进一步推动了精神文明建设，我们要以此为契机，围绕“讲文明、树新风”，开展主题教育活动。可以提炼出“呼唤文明”、“撒播文明的种子”、“礼仪之花”等，使学生养成文明礼貌的好习惯。
三是从社会大背景中提炼主题。班集体活动不能脱离改革开放的伟大时代，不能脱离风云变幻的国际形势。如“祖国从希望的田野上崛起”、“我们挑战21世纪”、“航天英模杨利伟”、“奥运冠军刘翔”……这些主题都具有强烈的时代气息，而且表达了青少年投身于祖国建设，为祖国繁荣昌盛贡献力量的决心和信心。
四是从学生和班集体发展水平与素质教育要求的差距中提炼主题。如“给班集体插上腾飞的翅膀”、“目标给我插上腾飞的翅膀”、“我们能行”、“追求”、“主人”等等。
五是小中见大，从学生的实际生活中提炼主题。“小”指学生生活中的一些小事或普遍现象，“大”指这些小事、现象反映出的问题或蕴含的道理。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机，学生的一言一行都是其内心思想的反映，因此班主任应该充分认识到学生的内在需求，根据学生的实际情况选取主题，进行有针对性的教育。如：
某校高中有一个文科班，女生占2／3，一部分女生对学习缺乏信心，认为“女生到了高中比男生差”，感到前途渺茫。
班主任A老师觉察到女生的思想动态后，设计召开了“信心是成功的基石”的主题班会。
B老师在新年过后，看到班中的学生有了大把零用钱之后，花钱请客、打游戏机的现象增多，就组织学生调查讨论，召开了“合理使用零花钱”的主题班会。
C老师在担任小学一年级班主任的时候，发现有些学生读写姿势不正确，影响了视力，就设计了“正确的读写姿势”的主题班会，及时引导。
D老师观察到有些学生沉迷于游戏机、网络，就设计了“网络游戏知多少”的主题班会。
此外，主题班会还应顺应形势发展，拓展诸如心理健康教育、性知识教育、挫折教育、网络教育、禁毒教育、国际形势教育等新的教育主题，以满足新时代对学生素质的新要求。总之，主题越鲜明，越能引起学生的注意，效果也更明显。
二、活动内容要选好角度、增加深度
活动主题确定以后，还要进一步选择活动内容。活动内容的选择必须紧扣主题，服务主题，同时，必须从实际出发，充分考虑学生的思想基础、活动能力、文化素质和兴趣爱好。由此出发，班主任必须选择好活动的角度、增加活动的深度。
因此，活动内容应突出以下几个特点：
一是要有竞争性。青少年具有争强好胜的特点。开展以竞争与竞赛为内容和形式的活动，气氛马上会被烘托起来。如围绕某一主题召开“辩论会”，就能很快激发起学生的参与意识、竞争行为，在这样特定的热烈、思辨的氛围中，他们的惧怕心理会一扫而光，而且能够提高探讨问题的能力。
二是要有鲜活性。内容的鲜活性可以吸引学生。班集体活动的内容要丰富多彩，要追求内容的变化和转换，要在变换中求鲜活，特别要增加新时期出现的新事物和学生关注的热点问题，这样的内容既新鲜又富有时代性。
三是要有新奇性。班集体活动内容的奇特、新颖，会使学生兴奋，通过参加这样的活动，使之久久不忘、回味无穷。但新颖并不是让我们去“猎奇”。
某高三5班在今年元旦，开展了一次奇特、新颖的活动，在元旦的零点时分他们去慰问还战斗在一线的工人，该活动被称为“零点行动”。他们带着自己对工人阶级的崇敬之情，手捧鲜花，来到钢花飞溅的车间，送上他们亲手制作的贺年卡，在工人师傅的面前搞了一个宣誓仪式，并和工人师傅一起聆听了新年的钟声。这样的活动至今仍是已毕业或已跨入高等学府的原高三5班学生们的美谈。
四是要有审美性。审美性是班集体活动高层次的追求。内容的审美性包括对自然美的追求、对生活美的创造和对情感美的向往。因此，班集体活动要增加人与自然、人与社会、人与人之间关系的内容。有的班主任曾带领全班开展了“追求美”的系列主题活动，其中包括“拥抱大自然”、“班集体——家的温馨”等等，收到了很好的效果。
总之，活动内容要对学生起到一定的教育作用，使学生的心灵在活动中得到升华，使美好的情感在活动中得以培养。这种集娱乐性和教育性于一体的班集体活动，才是真正的有意义的班集体活动。
三、为活动找到恰当的表现形式
活动主题和活动内容是活动的精神，这种精神的实施必须借助恰当的活动形式来表达。要给活动主题和内容找到恰当的表现形式，必须重视对活动形式的策划。
众所周知，“内容决定形式”。一般地，什么样的内容，应当有什么样的活动形式，“形式又为内容服务”。可见班集体活动的创意与策划，内容与形式哪个也不能偏废。关于形式的策划要考虑以下几点：
一是求新。学生喜欢什么样的形式呢？主要是看形式是否与众不同。
在对学生进行“挫折教育”时，天津市十佳班主任栾爱晴开展骑自行车游外环线，赏外环线美景的活动，深受学生的欢迎。在活动进行中突遇风雨交加，但是面对重重困难，师生们斗志昂扬，表现出不怕挫折、团结互助的精神。同学们把这次活动称之为“风雨外环路”。
可见，形式新颖、不落俗套的活动最受学生欢迎。因此，活动形式的创意要坚持求异、求新。
二是求变。俗话说变则新，不变则腐。因此求变是使活动形式有创意的一条原则。活动形式要不断变化，如，许多班级年年都要开展“学雷锋献爱心”系列活动，有的班深入到社会做好事，有的班到养老院慰问孤寡老人。给他们读报、表演节目，内容丰富多彩，形式也在不断变化。
无锡有一所学校，在三月末召开了一次“在三月的日历上”总结性的班会，教室前悬挂着自制的三月份的日历，学生们历数着他们每一天“学雷锋献爱心”的感人事迹，表露出无比的自豪。最后，在“学习雷锋好榜样”主题歌的伴奏下，有同学从教室门外推进来一位双目失明的老人，这位老人是他们长期照顾的退休老教师。同学们立即围拢上来，有的给老人讲故事，有的给老人揉背，有的向老人汇报他们的进步。老人流下了热泪，孩子们的眼里也闪烁着激动的泪花。
这样的班集体活动，不仅主题鲜明，再现了这个班“学雷锋献爱心”系列活动的情况，而且形式新颖，环境氛围和谐一致，集真、善、美于一体。
三是求多。求多就是形式多样，如在搞“学法、知法、守法、护法”主题系列活动时，可以有“学习会”、“案例讨论会”、“法律工作者报告会”、“模拟法庭”等。当然“多”也要适度，不能脱离内容和学生实际而单纯追求形式。
总之，开展班级活动没有一成不变的形式，班主任应在教育实践中不断探索，常变常新。
四、把准备工作做到位
班主任开展班级活动时，不能打“无准备之仗”，应把准备工作提前做好、做到位。
具体说来，活动前的准备工作主要包括：
（一）制订活动计划
选题确定后，班主任应和班委会共同制订工作计划。这样做，一是保证活动的顺利进行，二可为班级工作积累宝贵的资料。
活动计划应有以下内容：活动目的、活动准备和分工、活动时间、活动地点、活动实施过程、活动注意事项。在活动结束后，还应补充活动小结。
制订活动计划时应重点考虑三个内容：
1活动的名称
活动要有个响亮、新鲜的名称来反映活动的主题，使同学们在听到活动名称的时候，就产生好奇感，精神振奋、意气风发地参加活动。
好的活动名称有以下特点：（1）具有鲜明的时代色彩；（2）具有较强的感染力；（3）简洁、准确、上口、易记。
拟名称的常用方法有：（1）从活动的主题考虑，如“致敬，辛勤的园丁”教师节联欢会、“更高、更快、更强”班级室内运动会；（2）从活动的内容考虑，如“做当代的小徐霞客”地理考察活动、“方寸天地趣无穷”集邮知识讲座；（3）从活动的形式考虑，如“给边防战士写封信”、“向你推荐一本好书”；（4）运用象征手法，如“小草颂”慰问教育战线上的共产党员，“我学大雁不离群”互助活动；（5）巧借名词改动，如“为家乡之崛起”演讲比赛；（6）从活动的目标考虑，如“自创百元游北京”勤工俭学、“争当班级小十佳”评优活动。
2活动的主持人
活动的主持人最好由班干部轮流担任。这样，既给大家锻炼的机会，也避免班干部的超重负荷，避免主持人的“老面孔”现象。当然，也可以在学生中选拔。
3全班的参与度
在制订活动计划时，要考虑各个同学担任的角色。一定要避免少数人“忙”、大多数人“看”的局面，发动和尽可能地安排全班同学参加活动。
（二）分工落实任务
活动计划制订后，在明确分工的基础上，班主任应作必要的指导，指导大家怎样去完成任务。为了保证任务的落实，一般以小组为单位检查。检查要有一定的“提前量”，不能在搞活动前才临时检查。如有困难，要帮助学生分析情况，不能粗暴地批评训斥。
