杨建庄老师认为培养学生的创造思维能力必须与培养学生创造实践能力紧密结合起来。在创造实践中，杨建庄和他的学生们经历了常人难以想像的困难，也品味到了常人难以体验的成功后的喜悦。1998年2月，郭玉宁等几个同学在修电器时，发现拧穴槽深处的螺丝因手伸不进去，不好拆装，便产生了发明新型螺丝刀的念头，杨建庄用组合和仿生创造技术启发他们，经过82次的修整与试验，终于发明出了“抱抓螺丝刀”，使深槽里的螺丝拆装方便快捷。这项成果获国家发明二等奖。
杨建庄老师十分注意加强自身的学习。为了弥补自己知识的“先天不足”，他刻苦自学获得大专学历，接着又攻读了高等物理学、化学、生物学，研读了《创造教育学》、《创造心理学》、《创造工程学》、《发明实践学》等30多部书籍，写下了140多万字的学习笔记。
杨老师指导学生完成的两千多项创造发明无不凝结着他的汗水和心血；杨老师编写的教材、论文，发明的教具，无不体现着他的创新精神和对创造教育的热爱与执著。
现今我们正在全面推行素质教育，培养学生的创新素质是其中的一个重要组成部分。杨建庄老师以培养学生的创造意识、创造思维和创造能力为己任，大胆改进教学模式，矢志创造教育，用自己的行动为我们做出了榜样。
鲁迅先生说：“这世上本没有路，走的人多了，也就成了路。”今天的班主任教师不仅要有“一条道走到黑”的坚守，更要有“一条道天不黑就走到”的探索创新。明天的教育需要踩着荆棘前行的先锋，需要“智慧”的探索创新者。歌德说：没有勇气一切都完。我们得拿出勇气，去走虽艰辛却甜蜜的教育之路。用“不求完美，但求卓越”的思想指引我们，在教育的“百花园”中开出自己独特而绚丽的奇葩！
教学相长，向学生学习
一位硕士生被分配到一所高中教生物课。为了使学生为自己硕士生的才学所折服，并对他刮目相看，树立自己在学生心目中的高大形象，他煞费苦心地准备了一个关于“克隆”的主题班会。让学生们回去利用星期天的时间，通过各种途径搜集材料，以便在下周一的班会上发言。
学生们在家里忙得不亦乐乎，他本人也没有闲着，费了好大的工夫搞了一个讲话稿，准备在班会上好好地亮亮相。
星期一到了，他一开始很谦虚地向同学宣布：“我们今天的主题班会是对‘克隆’问题的探讨了解，大家回家之后肯定做了充分的准备，下面请同学们踊跃发言。”
话音刚落，一位同学“噌噌噌”跑到讲台上来，从“克隆”这个词的含义，到目前世界上“克隆”这一课题的最新研究成果，说的头头是道。老师有些目瞪口呆。然后又有一位同学，走上讲台，从克隆羊到克隆人，一、二、三、四，说得有声有色，又让老师瞠目结舌。
整个主题班会，全部由学生们来当主角，搞得相当精彩，最后，老师精心准备的讲话稿居然没有好意思拿出来。
班会结束之后，老师问刚才首先登台的两位学生：“你们是从什么渠道搜集到材料的？”第一位同学说：“我回家从网上查的。”第二位同学说，“我回家问我爸爸的”。“你爸爸是做什么的？”“我爸爸是复旦大学生物工程专业的博士生导师。”
老师无言地点着头，陷入了沉思之中。
一千多年前的韩愈早就说过：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”看来，韩老先生真的没有说错！
这件事情当然也应该引起所有教师的思考。
过去，我们经常说一句话：“要想给学生一碗水，自己首先要有一桶水。”这句话在过去说来或许有一定道理，时代发展到今天，可能教师有一桶水已经解决不了问题了，成了杯水车薪了。教师传道授业解惑的任务已经远远不能满足学生们的要求。在新形势下，教师应该和学生共同成长。
一位在国内很有影响的特级教师告诉我们：“你教给学生的和学生教给你的一样多。”
这话的确是耐人寻味的。
我们处在一个知识爆炸的时代、一个信息社会，获取信息的渠道多种多样。囿于我们的工作特点，我们有时候很难及时了解最新信息；而学生因为人数众多，一个学生就是一个信息来源，他们占据了多渠道、多侧面，因此有些信息老师不了解的，未必学生们也不了解。正是因为如此，有很多老师在那里感慨：“现在的学生太难教了！”
是现在的学生难教了吗？那么，现在的学生为什么会变得难教了呢？
我们不妨回顾一下过去人们的生活状态。20世纪，人们的生活可以明确地分为三个阶段：学习——工作——晚年。从小学到高中，甚至到大学，学习完了就参加工作，然后退休，享受晚年的清闲生活。可以说，那个时代，人们的学习只需要一个阶段就可以。十年寒窗过去之后，学到的知识终生受用不尽。现在，这样做还可以吗？不可以了。我们每天都会面对一些新问题，我们仅仅凭借高中（或者是大学）学过的那点知识，已远远不够了。过去那种“学一阵子，用一辈子”的观念已经不合时宜。我们必须树立终生学习的观念，每天都要学习，每天都要有所收获、有所提高；否则，就很容易落伍，而一旦落伍则很可能被淘汰出局。
两千年前的孔老夫子说：“三人行，必有我师焉。”新的时代要求我们改变心态，放下架子，蹲下身子，与学生一起去探求真理、发现真理，开创教师和学生真正平等的对话平台。只有在这样的环境中，老师才能寻找到和孩子们谈话交流的轻松、心灵坦诚的和谐，在鼓励学生进步的同时，发展、提升、超越自我。
因此，老师应该学会向学生学习。
做个多才多艺的现代教师
有这样一个发生在校园的故事：
一年一度的“六一”儿童节又快来临了。“六一”儿童节，是小朋友的节日，是小朋友欢庆的日子，也是小朋友展现才华的机会。
学校为了使一年一度的庆“六一”活动活泼而有特色，就规定每班根据自己的强项自编自演一个节目，具体内容自定，由班主任全权负责。得到这样的通知，各班主任犹如“八仙过海，各显神通”，有的编了印度舞，有的编了个小品，有的组织大合唱，有的则是歌伴舞。正当大家忙得不可开交的时候，三（2）班的班主任黄老师却毫无动静，要知道她对平时的一些竞赛活动可是很积极的呀，而且每次都能捧回好成绩，可这次到底是为什么呀？后经其他老师说，原来她觉得自己去编排舞蹈吧，动作是那么僵硬，去搞个相声、小品什么的，自己又从没试过，她觉得自己精神都快要崩溃了，难以胜任这项工作！看来，一个教师只会教书，使学生能书面考出好成绩是远远不够的！
教师是人类知识的传播者。教师的基本任务是教好学生，把学生培养成德、智、体等诸方面发展的建设者和接班人。甚至有些老师认为，能把班级管好、教书认真、使学生能考出好成绩的教师就是好老师，但教师真的只要会教书就行吗？如上例的班主任，她教书也很认真，全班考试总成绩也总是在年级前几名，但你看，一旦活动来了，她就傻了，没办法了。这只是一个小插曲，在21世纪的今天，在大力提倡素质教育的今天，像这样的活动肯定会越来越多。由此可见，教师，不单单要会教书，还要懂得其他许多方面的东西，比如在英语盛行的今天，学一点常用口语，以免学生“一问三不知”；又如在信息快速发展的今天，对计算机、网络知识也应有所了解，以免成为当今时代的“文盲”；同时学一点书法、钢琴等，在指导个别学生时也可“大显身手”。总之，当今时代的教师，应该是多才多艺的教师。那么，怎样才能使你变得多才多艺呢？
一、不断学习
一所学校要成为名校，首先要有文化积淀；一名教师要成为名师，也必须要有文化积淀。而积淀的形成，一条最重要的途径就是学习。这个学习，不但要学习专业知识，而且要学一些相关的学科知识、教育科学研究知识及一些美育、德育知识，尽量使自己具备现代教师的知识结构，使自己在知识才能上胜过他人。同时，作为教师，还可以学一些钢琴、琵琶、书法等艺术，以陶冶自己情操，提高自身修养，成为真正的多才多艺的现代教师。
二、不断挖掘
有人说：“人的潜能是不可估量的，就看你怎样去挖掘。”确实，我们大多数人都潜伏着巨大的才能，这种潜能一旦被激发，便能做出惊人的事业来。如：在美国西部某市的法院里有一位法官，他中年时还是一个不识文墨的铁匠，现在60多岁了，却成为了全城最大的图书馆的主人，获得许多读者的称誉，被人认为是一位学识渊博、为民谋福利的人。这位法官惟一的希望，是要帮助同胞们接受教育，获得知识。可是他自身并没有接受系统的教育，为何会产生这样宏伟的抱负呢？原来他不过是偶然听了一篇关于“教育之价值”的演讲。结果，这次演讲唤醒了他潜伏着的才能，激发了他远大的志向，从而使他做出了这番造福一方民众的事业来。因而，要想使自己成为多才多艺的现代教师，也得不断地挖掘自己，认识自己。确实，有些事情你不去做，总觉得你是不懂、不会的，若一旦你去做了，你就会觉得做这件事并不是很难，你也能做好。如有位老师，从未排练舞台节目，她总觉得这事是属于艺术细胞特强的人干的，自己肯定不行，但在某一年的“六一”儿童节，由于时间紧、人手少，她也不得不被推上场，结果经她指点的舞蹈居然抢了个“头彩”，从而使她对自己有了新的认识：嘿，想不到我也行！由此可见，一个人的才能并不是生来就有的，而是需要他自己去挖掘、去发现！
那么怎样才能激发一个人的潜能呢？
经调查有关成功人士得知：有的是由于阅读富有感染力的书籍而受到启发；有的是由于聆听了富有说服力的演讲而受到感动；有的是由于朋友真挚的鼓励而受到激发。而对于激发一个人的潜能，作用最大的往往就是朋友的信任、鼓励、赞扬。因此，在人的一生中，无论何种情况下，你都要不惜一切代价，走入一种可能激发你的潜能的气氛中，可能激发你走上自我发达之路的环境里。努力接近那些了解你、信任你、鼓励你的人，这对于你日后的成功，具有莫大的影响。你更要与那些努力要在世界上有所表现的人接近，他们往往志趣高雅，抱负远大。接近那些坚决奋斗的人，你便会在不知不觉中深受他们的感染，培养奋发有为的精神。如果你做得还不十分完美，那些在你周围的人，就会来鼓励你做更大的努力、作更艰苦的奋斗。
三、善抓机遇
西班牙著名作家塞万提斯的经典作品《堂·吉诃德》中有一句话：“有关着的门就有开着的门。”那扇为我们敞开的大门，就是机遇。人生中，机遇的出现有其偶然性和必然性。善于抓住机遇的人，处处是机遇；轻视机遇的人，即使良机来敲门，也会错过。所以对于机遇，我们必须要有认识能力，驾驭能力。只有捕捉住机遇，才能使机遇由可能性向现实性转化。如：同样是条件等同的两位教师，A教师能积极参加各项活动，如教学论文竞赛、演讲比赛、组织活动，别人就说：“A老师可真是多才多艺，瞧，他什么都会，什么都干得这么好！”而B教师虽有这样的实力，但却不善表现自己，于是别人对他就没什么印象。可见，每一个人都应善于抓住机遇，作为一个多才多艺的现代教师，更应善于抓住机遇，展现才华，表现自我。
总之，“艺多不压身”，班主任应努力把自己打造成多才多艺的现代教师。
经典教育语录
瘙嚔思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
——苏霍姆林斯基
瘙嚔道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
——苏霍姆林斯基
