原来这个男孩家庭条件不错，父母在物质上对孩子非常慷慨，从小就给他穿名牌，上私立学校。但是为了男孩能够出类拔萃，父母在学习上对他的要求很苛刻，标准很高。每次公布考试成绩，男孩拿回成绩单，无论是95分还是98分，父母总是说：“你还可以考得更好！”他们担心夸了儿子会让儿子松劲，所以即使儿子每门功课都拿到90多分，他们还是不肯表扬儿子一句。
谁知这之后不久男孩患了学校恐惧症拒绝上学。他们夫妇带孩子来做心理治疗时，竟然发现在孩子的左手腕上有11道疤痕——由于没有考满分，他对自己实施了惩罚，考95分以下刻一刀，考98分刻两刀。大家都很奇怪，为什么考得好反而惩罚更严厉？这个男孩的回答让所有人感到震惊，他说：“98分离100分只有2分了，丢了分更不可饶恕，所以要多刻一刀以示惩戒。”
父母的高期望，造成了孩子过分迷恋分数。在这种用刀疤换分数的行为下，即使考了满分，孩子又有何快乐而言？
当然，分数自有不可低估的作用，通过考试，通过评分，可以检验一个学生的阶段学习情况，这确实是一个衡量学业的重要标准，但并不是唯一的标准。分数高，不一定证明知识掌握得全面、牢固，因为考试不可能涉及没有学过的知识。分数低，这也不一定证明这个孩子已无可救药，因为失误对于任何人都是难免的。考试只能是检验老师教与学生学的一种手段，其真正目的是为了促进学生更努力地学习知识，掌握本领。
事实上，大多数孩子往往给自己制造一个分数网，将自己紧紧地禁锢在里面，其实，这是大可不必的，甚至是一种极为错误的做法。然而，不只是孩子自己，就连老师和家长也总是离不开以分数为中心，以成绩和名次为基点的话题。不少人还对差生置之不顾，冷眼相待，使一些孩子对自己失去信心，无心学习，有的甚至迫于这种压力不能控制自己而去作弊，企图蒙混过关。
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那么，父母该如何对过分看重分数的孩子进行心理调适呢？
教孩子不要过于重视分数
有很多孩子太看重自己的分数了，以至于经不起感情上的打击。诚然，分数可以客观地显示出个人对课本知识的掌握程度，但它并不是衡量一个人的唯一标准，而且根本不涉及道德方面的问题。所以当孩子为低分而苦恼的时候，不妨让他静下心来想一想：这套试卷是否符合实际？能否考出他的真实水平？就算不能高分常有，但自己掌握的知识却是谁都拿不走的。况且人非圣贤，孰能无过？孩子明白了这些，他就从满分观念中走出来了。
改变“只有考上名牌大学才算成才”的观念
父母可以告诉孩子：“条条大路通罗马”、“是金子总会发光”，成才的道路有千万条，不一定非要考高分、上名牌大学。此外，由于每个人的个性、特长、兴趣爱好不同，因而适合做不同的工作。只要自己有兴趣，不管干什么工作，都可以取得非凡的业绩，成为各行各业的佼佼者。因此，只有转变成才观念，才能改变孩子对分数的看法。
父母要降低对孩子的期望值
心理学研究指出，人的智力、性格、气质等各不相同，即先天条件不同，因而接受知识的能力和效果就会有高下之分，考试分数的好坏也就出现相对的高低之别，不可能要求每个孩子都出类拔萃。所以，父母要根据孩子的实际情况，降低对孩子的期望值，这样对孩子会有好处。
一年一度的高考，总有“千军万马在过独木桥”。而高考“发榜”结果只有两种，一些人“金榜题名”，一些人“名落孙山”。题名者固然喜不自禁，十多年的寒窗苦读终于出头了，可谓一身轻松。但对落榜者来说，“名落孙山”的感受是刻骨铭心的痛。自卑、后悔、自责、沮丧等不良情绪几乎把他们逼向绝望，甚至死亡。
在福建福鼎市嵛山岛海域，17岁的刘某高考成绩不理想，怕挨父母打骂，想到了离家出走，从福鼎城关坐车到了沙埕港，又乘船来到嵛山岛，这时他已身无分文，又举目无亲，一时间他万念俱灰，从一块6.7米高的礁石上跳进海里。正在海上值勤的嵛山边防所官兵发现后，立即跳进海中将刘某救起，刘某才拣回一条性命。
类似的事件在长春也有发生。
长春18岁女中学生因高考成绩不理想，失望之余竟服毒身亡。高考后，她像其他学生一样，热切地等待着高考的成绩。七月五日晚，她和父母一起拨通了信息台的电话，输入了考号，电话中传出四百一十二的报分，满怀希望的她瞬间失望至极。她知道这个分数与她所报的大学“无缘”了。父母见女儿情绪低落，忙安慰她，让她不要伤心。
但父母没想到女儿竟会想不开而走上绝路。
据邻居周女士介绍，七月六日上午九时左右，她家的门被敲响，随即传来微弱的呼救声，周女士开门一看，吓了一跳，只见女孩儿面色苍白，摇摇欲坠，她艰难地说：“快救救我，我喝药了。”周女士的丈夫见形势危急，立即将女孩儿送到医院抢救。
由于中毒较深，女孩儿一直处于昏迷状态，虽然多次洗胃，但由于毒药已全身扩散，七日十九时左右，她永远地闭上了眼睛……
“十年寒窗苦读书”。每个高中毕业生，都希望自己能够“金榜题名”。因此，高考落榜几乎是他们人生旅途中一次难以承受的失败和挫折。十二年寒窗之苦付诸东流，既觉愧对师长，无颜面对“江东父老”，又恐被人看不起，不敢见人。于是他们不安、沮丧、内疚、自责、怨天尤人、悲观失望、情绪低落，甚至用结束生命的方式逃避现实。
升学不过是人生一个小小的驿站，而飞扬的青春却因为这些悲剧的发生而成为绝唱！毕竟，高考不仅是知识能力的较量，更是心理素质的较量。
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对于“千军万马过独木桥”的高考，每年都有不少落榜者。每一个高考落榜者都难免有一时期的心情不舒畅和难受。若不及时调整、平衡心态，就会出现情绪抑郁、焦虑、自卑、意志消沉等不良情绪，甚至会消极厌世或离家出走。所以，父母要及时对落榜孩子的心理进行调适。
多给孩子些关怀和安慰
落榜对考生是沉重的打击，内心的痛苦不言而喻，而且他们还得面对亲友长辈和辛勤培育他们的老师，面对今后的人生等，心情自然更加沉重。此时，父母亲人切不可对其埋怨、指责，也不必过早地去分析失败的原因，而应关怀、安慰，帮他们从沮丧、痛苦的心态中解脱出来。
教孩子克服不良情绪
父母要教会孩子全面地看问题，上大学不是人生的唯一出路，生活中的强者，应该在逆境中拼搏，在挫折面前能够主动调整自己的人生目标。不必羞于见人，鼓励孩子找自己的亲朋好友谈心，倾吐心中的苦恼和想法，获取支持，共渡难关。
分散孩子的注意力
有的孩子一时被落榜所致的不良情绪困扰较深，无法采取一种主动应付挫折的策略。那么不妨让孩子暂时转移环境，分散他的注意力，如外出旅游、到亲友家小住，使孩子心身得到松弛，再重整旗鼓，考虑未来。切记，不可将孩子关在家里“闭门思过”，这不仅不能使其摆脱心理困惑，还会酿出更严重的心理障碍。
每一个孩子都有潜能成为一只出众的老鹰。只要你给孩子的生命力加上正号，能够引导孩子向正面发展，他迟早都会变成一只威猛的雄鹰，翱翔于广阔的天空中。
孩子身上有着强大的生命力，而你的作为决定了这生命力被加上正号(+)还是负号(-)。被加了正号的孩子，努力往前，积极乐观，活出最真的自己。被加负号的孩子，压抑能量，造成内心自我批评不断，退缩害怕，成就平庸。有些生命力被加负号的孩子可能将负面能量外送，既伤害周遭的人，也伤害自己的人生。身为父母的你，正在为孩子的生命力加上正号还是负号？
曾在网上看过一个故事，大意是：
比尔出差，事先定好了旅馆，但到了旅馆柜台才发现，这个旅馆超额预定，比尔现在没有房间可以睡了。比尔要求柜台侍者解决这个问题，侍者耸耸肩说：“我真的是无能为力，因为整个旅馆都满了。”比尔说：“可是你们之前容许我预订旅馆，现在又说没有房间了，我应该如何是好？”侍者还是回答：“可是我真的没有办法。”
比尔只好说：“你帮我找一只‘老鹰’过来。”侍者愣了一下：“一只什么？”比尔回答：“一个能解决问题的人。”这回侍者听懂了，到后台找了旅馆经理过来，一个看起来随和亲切却不失坚定的中年男士。这位男士明白情况后，当机立断地回答：“我们会尽快帮您找一间等级和我们相等的旅馆让您休息，费用当然由我们负担。在找到旅馆之前，我能请您吃饭吗？”
老鹰是不常见的稀有动物，然而老鹰会做事，而且会做出成果。而那些不会做事的人就只会抱怨，找借口。如果父母整天怨天尤人，认为人生苦短、身不由己，再怎么乐观的孩子也不能变成振翅飞翔的老鹰。《圣经》上说，罪可以传三四代。在遗传学中也是一样，孩子不仅承袭了家产，还继承了父母亲的气质与精神遗产。如果父母拥有老鹰般不凡的气质，孩子就能够成为一只老鹰。这就是为什么成功的人往往会提到父母早年对他的教诲。因为这些成功者的父母不凡的气质，造就了他们的成就。
说到积极正面，发明大王爱迪生是一个家喻户晓的美谈。
爱迪生研发灯泡时，做了100多次实验都失败了。有一天他被问道，为什么要一直做这些失败的实验，难道不会气馁吗？爱迪生这么回答：“我并没有失败，我现在已经知道有100种方法是无效的。”成功的人是这么看待失败的。凡人认为的失败，对他来说都是宝贵的学习经验，而不是失败。
爱迪生之所以能成功，最大的功劳应归诸他的母亲。爱迪生小时候和同学总是格格不入，上课也不专心，还被老师勒令退学。但是爱迪生的妈妈并不放弃，她坚信自己的儿子只是与众不同，并非是问题儿童，所以身为教师的她，亲自教爱迪生，鼓励爱迪生。我们今天有灯泡可以使用，是因为爱迪生有一位不凡的妈妈。
曾在一本杂志上看到过发生在美国幼儿园的一件事，有一个小男孩儿，发现自己的东西丢了，于是他在一张纸上画出了自己丢失的东西，还请老师附写了一份寻物启事。如果换成我们的孩子，肯定会求助于老师或家长：“老师，我的东西丢了。”而这个美国小男孩在求助于大人前，先考虑用自己的力量解决问题，他在此之前表现出不怕麻烦，勤于动脑的习惯，是值得我们每一个父母和孩子学习的。
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那么，父母该如何培养孩子积极向上的正面力量呢？
让孩子学会生活自理
培养孩子的独立性，可以在日常生活中的每一件琐碎小事中进行，如：让孩子自己放杯子、自己挂毛巾、自己吃饭、自己收拾餐具、自己叠被子、自己穿脱衣服，从每一件小事做起，给孩子提供锻炼的机会，训练过程需要父母更多耐心、爱心并采用科学的教育方法。
让孩子自己站起来
孩子走路时不小心跌倒了，父母不要立刻把孩子扶起来，而是要鼓励孩子自己站起来，并和蔼地对孩子说：“虽然会痛，但是下次你就知道要小心了。”这样，就教会了孩子“不在同一个地方跌倒两次”。
培养幼儿独立思考的习惯
在日常生活中创造机会，调动孩子的独立思维能力，如：经常提一些必须认真思考才能回答的问题让孩子回答，我们还应该允许孩子表达自己的观点和意愿，要求孩子在出现分歧时，能与同伴或成人讨论，要让孩子学会自己做决定，不唯命是从。另外，我们可以为孩子创设条件，让孩子独立去做以前从未做过的事情，培养他们独立解决新问题，迎接新挑战的能力。
成功的人通常也是右脑发达的人，能够看到未来的远景，然后致力去实现心中的理想。所以，父母如果能允许孩子发挥与生俱来的想象力，激发其不凡的创造力，孩子的成绩必定可以更上一层楼。
米开朗基罗被问到他为何能成为如此伟大的雕刻家时，他这么回答：“没什么，我只是看到这个形体出现在石头上，然后就把它雕塑出来，如此这般而已。”
爱因斯坦想象自己是一道光，这样的模拟让他提出了狭义相对论与广义相对论，并荣获诺贝尔物理学奖，打破了牛顿的古典物理学，与量子力学共同撑起了现代物理学的基础。
电子海湾(eBay)创立者皮耶·欧米迪亚(PierreOmidyar)因为未婚妻希望能够和其他人交换糖果盒，于是创建了自己的拍卖网站，提供了一个前所未有的网络交易平台，从而创立了一个市值高达百亿美元的上市公司。
由此看来，要想取得非凡的成就，想象力和创造力是不可或缺的要素。想象力缺乏的人，要想超凡入圣到达顶峰，可以说是不可能的。这说明了为什么许多描摹名画的画师，终其一生只能是画匠，而毕加索却可以成为一代大师；这也说明了为什么许多左脑发达的理工科优等生，即便是有着超高的理解力，超强的逻辑思维能力，仍没有办法像爱因斯坦一般提出划时代的创见；这还说明了世界着名企管学员可以年年训练出一批顶着光环的企管硕士，却没有办法训练出真正的企业家。
这是为什么呢？原因是当代主流文明过于强调左脑，忽略了右脑的潜力。传统教育注重的是读、写、算，将语言及数字列为升学考试的重点，偏重左脑的开发；而着重梦想、直观、艺术的右脑，则因缺乏训练，被压抑、忽略了。
科学家认为人的两边大脑具有“不对称性”，左脑统驭语言表达能力、逻辑推理及数学运算，右脑则具有高度发展的空间和模型感觉，属于直觉、创造性的，并倾向音乐、艺术和舞蹈。如果孩子能够同时拥有发达的左脑与右脑，不仅情绪较为稳定，成就也会高于常人。
父母要求孩子考高分，孩子必须拼命地记忆、演算、理解，没有时间去幻想与游戏，右脑的想象力和创造力就像久旱的溪流逐渐干枯了，这会使孩子容易失去生气，变得呆板无趣。
许多家长也许不知道，爱因斯坦小学时并不聪明，还曾因成绩不好而被老师要求退学。可是他的母亲给他音乐熏陶，叔父教他数学，最后造就了一代物理学大师。爱因斯坦并不是一个左脑异常发达的人，在科学界大家也知道爱因斯坦的数学不算是顶尖的，但是右脑发达的他，运用强大的想象力与创造力，突破了自牛顿以来的古典物理的框框。
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想象力和创造力对孩子如此重要，作为父母，该如何培养孩子的想象力和创造力呢？
多让孩子编故事、猜谜语
从科学的角度来说，编故事、猜谜语不仅有利于发展孩子的形象思维和逻辑思维的能力，而且还能让孩子体验到一种积极的情感。故事作为一种形象的语言艺术，深受孩子喜爱，孩子在听故事的过程中，通过词语的描绘，联想到相应的形象与活动。为发展孩子的想象力和创造力，讲故事时，要注意训练孩子续编故事结尾，问后来又发生了什么事？他怎么样了……引导孩子展开想象，从多角度续编。
