徐永丽的神态恢复得很平常，很自然道：“教授，我不跟你谈论那些问题，我倒是很想听听，你是怎么样教导学生的，分享一下你独特的妙法，让我也能够把自己的工作做得更好，那才是令人受益匪浅的东西。”
莫有为想了想说：“教学生，还是管学生的办法？你知道让我教语文，我教不了，教英语就更不用说了，我高中的时候，还考过十几分的英语，真是丑死人了。
至于后来是怎么样考上大学，自己也感到稀里糊涂的，别人说，我是偷来的，你相信我的话吗？因此，教学方面的事情，对你们来说，我实在是爱莫能助。”
徐永丽听了之后，觉得有些可笑：“这可能吗？十几分的英语，你也能够读大学，美女，你相信他的话吗？”
高雅笑得很甜道：“信，教授的话，我肯定相信。26个英文字母，他应该能够读得出来，英语的音标应该就是还给老师了。有一次，我特意用英语发信息给他，他却跟我说，明知道他不懂英语的，还发英语的话给他，他怎么说，你知道吗？”
徐永丽很有兴趣地问：“他跟你说什么啦？”
高雅笑得更开心的答道：“他跟我说，看不懂的东西，从今以后一概不理。他就把那些《易经》里面的八怪图像发过来给我，问我能不能够看懂。这样，我百分之百相信他的话了。”
徐永丽落到莫有为脸上的眼神，带着一抹惊异的意味：“教授，不会吧，《易经》你也懂？那些八卦图可是中国唯一一部无字天书，我看过也不知道里面讲的是什么东西，连无字天书都能够看得懂的人，很不简单嘛。”
莫有为谦和道：“我是看过，懂一些，不是懂得很多，喜欢罢了。”
徐永丽怀疑他到底是如何混上大学的：“你到底是怎么样考上大学的，自己不会不知道吧？”
莫有为对自己的事，自然是很清楚的：“知道，肯定知道，别人说的那样，偷来的。才女，不知道你有没有看过《三国演义》，你应该更喜欢《红楼梦》，而不会喜欢看《三国演义》吧？”
徐永丽一下子感到有些奇怪：“你问这些干什么？中国古代四大名著我都看过，《三国演义》更多的是打打杀杀的场景，我不是很喜欢，不喜欢，也得硬着头皮看，谁叫我是学中文的，学中文的连古代四大名著都不懂，那不叫人笑掉大牙嘛。”
莫有为延续着自己的思路说：“诸葛亮用木车流马运粮，然后又抢粮的情节，你应该知道吧。事情之后，司马懿的儿子却对他说，诸葛亮也是用偷鸡摸狗的法子，司马懿回答说，偷鸡摸狗也是本事阿。
我跟你们所谈论的很多道理，也是偷来的，看看现在的社会，有些人的财富，有些人的官位，不也是偷来的吗？八仙过海各显神通，偷得巧，偷得妙，那也是人的一种才智能力。你说能偷的有谁会不偷呢？”
徐永丽并没有反对莫有为的说法，继续道出心里的问题：“你讲的有道理，人间之态，变化多端，五彩缤纷，因人而异，怎么样的形态，怎么样的人都会有，见惯不鲜，不足为奇，纯属自然，不是什么大不了之事。
你练体育出身的，还思考研究学问，实在是难得可贵，少之又少了。那你说说当教师，怎么样的教师，才是好的教师。”
高雅抢着说：“上星期，0916班综合评分，出人意外地拿了个年级第一，令其他班主任感到愕然，眼睛瞪得像灯笼，好像硬生生的要夺取别人的荣誉，实在难以令人信服。
他的班级在师生的心目中，纯粹就是一个年级最差的班级，却被他倒转过来，最后的变成了最前的，这不令人感到惊讶吗？”
莫有为心里闪出了一抹不满的情绪，淡淡的说：“你认为是出人意外吗？我觉得不是。我是怎么样跟学生讲的，你也听过好几次了，别的班主任能够像我那样对待学生吗？
其实，从当教师的那一天开始，我就用心去观察，那些老师是怎么样当班主任的，好的班级好在什么地方，差的班级差在什么地方。一年下来，我感触最深的，好坏之分，不是那个学生长得怎么样，学习学得怎么样，而是取决于那个学生的心思情况。
追根溯源，每一个人都差不多，他的心思是怎么样的情况，基本上就可以决定他将会成为一个怎么样的人。我思考得更多的是自己，该用怎么样的心思去对待学生，而不是考虑学生需要用怎么样的心思对待自己。
一个班主任就是一个班级的核心，有了一个好的核心，学生自然会围绕他良好地运转。我对学生，几乎一开口讲的话，就是强调心思的话。你们两个美女，只要没有离开教师的行业，迟早也是需要当班主任的。”
徐永丽惊愕得发出了“呀”的一声感叹，想从高雅口中得到证实道：“美女，你不会是骗我吧？教授真的那么厉害。那些工作了十几年，几十年的老师，也斗不过他这个刚出道不久的老师，实在令人难以置信哟。你听他讲过的东西肯定不少，他到底跟学生讲什么呢？”
高雅的神态很平静，照本宣传般说：“刚开始的时候，我对他也是感到惊讶，慢慢地，对他了解多了一些，认为那是很正常的事情。他用的办法，教的东西，都是那些当了十几年，几十年的老师，也用不来的学问。
《方与圆》那本书就算你没有看过，也应该听说过有那本书吧，里面的道理，他可以结合学生的心思，运用起来竟然是纯熟自如，还讲过一些关于《易经》的道理，让学生听得如痴如醉，那些道理经过他一说，变得简单易懂，能够让学生一听就明白。
他能够做到把深奥难懂的哲思道理，转变成人与人聊天这样简单的话，又有那个学生会不认真听讲呢？他可以让学生开怀大笑，又能够令学生心静如水地沉思。
要是别的老师知道他是这样教导学生的，只有自叹不如，甘拜下风的份了。他做什么事情，都有他自己的道理，独到的见解，根本就不去遵循什么教学大纲的法则，完全随心所欲，遵从自己认为有用的法子行事。
刚接触他，真是令我大跌眼镜，当我怀疑自己是不是产生某种错觉时，看了几次，他确确实实就是那样教导学生的。还好，我被学校安排当0916班的副班主任，多些跟他学学如何管理学生的办法，只有好处，不会有坏处。”
徐永丽听着高雅对莫有为解读一番的话，不再怀疑，信以为真了，赞赏他的心思更多了一些：“那教授将来肯定会成为教育界的神人了，他教导学生的基本思路，你应该听明白吧？就像教授自己刚才说的——核心，对于管好一个班级来说，他的核心是什么？”
高雅稍稍思考了一下说：“很简单，人生命过程所追求的幸福和快乐，‘人需要幸福和快乐’的理念，就是他管教学生的核心。我没有听过他跟学生讲什么刻苦学习，怎么样遵守纪律的话。
那些什么规章制度的东西，那个学生会不懂的，他不厌其烦地跟学生讲的是人的心思，在什么情况下，需要调整到怎么样的心思状态，你才能够让自己去获取幸福和快乐，这样讲道理，学生自然就会听得入迷。
在他的倡导下，0916班便有了一条不成文的规矩，谁觉得在0916班不开心的，请他自动离开，谁要破坏0916班快乐氛围的，大家就请他离开，你看见有这样的班主任吗？
没有吧。他的这个理念，深深地扎根在每个学生的内心里，就算你是一个怎么不听话的学生，为了自己能够开心一些，也没有胆量与勇气随意放肆，又有谁会做跟自己过不去的事情呢？”
徐永丽听着听着，她意识到在自己的内心里，涌出了一股微微的醉意，她很清楚不是喝酒的醉意，而是对莫有为这个人才思的醉意，那是一种心醉，而不是一种身醉。
