“早恋”到底是个啥东西
早恋指的是未成年或者生理、心智未成熟的男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。
经过教育专家长期的调查表明，在中学阶段没有发生过感情的人很少。
而大多数都是暗恋、单恋（单思）。只有相互有好感，才能发展成为早恋。
下面这一例子可以给我们一些启示：高二男生，17岁，性格内向。自上高二以来，就对同班一女生产生了一种朦胧的情感。每天学习心不在焉，目光不受控制地追逐她的身影，不管她在教室的哪一个角落，他都能感受到她的存在。在他心中，那女孩就是“女神”，他身不由己地陷入情感泥沼，不可遏止地嫉妒与她接近的那些人，可自己偏又鼓不起勇气告白。为此，他心神恍惚，成绩急转直下。
基于他的情况，家长在调整好心态的基础上对他进行了指导，具体如下：
1．指导孩子提高认识，正视早恋
有意识地创造条件，让孩子多阅读青春期刊物，了解青春期的躁动是一种正常现象，是青春期性心理发育的自然本能导致的，因此，不必有负罪感。再有，所谓早恋，不过是在青春期对异性身体的一种朦胧的好奇与向往，所以，要通过心理卫生教材多了解异性性生理发育的过程，以打破神秘感。
2．鼓励孩子尽量多与那女生正常交往
俗话说：“距离产生美。”打破神秘感的方法之一，就是拉近距离。通过正常的同学交往，使“神”还原为“人”。
3．帮助孩子展望未来，权衡利弊
他的志向是要考北京理工大学，所以当务之急就是搞好学习。这种情感严重影响了学习情绪。试想没有前程怎会有美满的情感生活？更何况，目前的这种情感恰恰是罪魁祸首。
4．强化“高尚的友谊比爱情更伟大”意识
将暗恋的情感升华为纯洁的友谊，为自己留一段美好的青春回忆。
5．鼓励孩子多参加课余活动
通过参加各种课外活动，丰富自己的精神生活，将过剩的精力发泄在有意义的竞争和比赛中。
6．多与孩子进行情感交流，必要时现身说法
如果家长能将亲身经历和对爱情的处理方式告诉孩子，必会赢得孩子的好感与共鸣，一定能帮助孩子顺利走过“雷区”。
通过以上的指导，此男生逐渐地把心思放在学习上了。虽然调理时间稍长，并经历了一次反复，但最终还是调整好了心态。现在，他参加了年级乒乓球队，坚持每周两次训练并在校乒乓球比赛中取得了名次。另外，他对那女孩的感情降温，将她视为一般的同学，并真正与她建立了友谊关系。迷惘情感的回归，课余生活的丰富，使他不再烦恼，学习成绩也有回升趋势。可见，及时、必要的心态调整，是健康成长的保证。
此外，由于早恋现象难以得到家庭、学校和社会的认可，各方面都有很大的压力与矛盾，从而使早恋者注意力分散，使得自己的志趣和目标发生改变，这种改变大都对人是一种负面的影响，对人的性情、性格、人生观、世界观的形成有害而无益。可见早恋造成的危害主要不是因为早恋本身，而是来自早恋者受到的多方面压力。下面是教育者归纳出的一些危害：
1．危害身心健康
身体上，由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差，常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。这会导致一系列身体不适，久而久之，有可能会出现消化道病症、低血糖等症状。
心理上，对于早恋者而言，早恋是一个既充满欢喜又充满苦闷的过程。
由于对对方的爱恋，早恋者常常因为对方的苛刻要求而造成情绪变化；也有恋者因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力，造成心理失衡；当不能与恋人见面时，早恋者常常坐卧不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果这种心理发展过深，少部分人会抑制不住自己的情绪而与异性发生性关系，这会造成早恋者心理的严重扭曲。
2．干扰学习
由于青少年自我控制能力差，往往无心学习，成绩下降，这就是早恋反对者反对早恋的最重要理由。
3．易促成越轨行为
许多心理学家认为青少年激情占优势、容易冲动、自我控制能力差。因此，许多热恋中的少男少女不能控制自己的感情而过早地发生两性关系。这是早恋造成的对双方身心最严重的损害。
4．可能导致犯罪
早恋者一般年轻气盛，对一些事件十分敏感。特别是男孩在女朋友面前，面对一些让自己“吃醋”的行为恼羞成怒，对一些人大打出手，造成违法犯罪行为。
另一种情况是，由于父母的不支持，谈恋爱的金钱花销无法取得，诱发偷和抢的念头。这是早恋对社会最严重的危害。
正确看待青春期的恋情歌德曾说过：“哪个少男不善钟情，哪个少女不善怀春。”豆蔻年华的青少年开始在心中萌发出不可名状的爱恋，一种神圣而又圣洁的纯情在他们心中悄然滋生。
曾几何时，曾经天真烂漫、无忧无虑的儿童，从某一天起，他的一切都在悄悄地发生巨大的变化：身体长高了，代表着性别特征的某些器官成熟了；思绪多了，情感丰富了，爱激动且烦恼也多了；开始关注异性了；学习、生活等方面的压力大了，感到做人难了……这些变化都表明，昔日的儿童已渐渐长大，开始步入青春期了。习惯上，我们把12~18岁这个时期称为青春期。
中学时期正是长身体、长知识的最好时期，绝大部分学生都会面临一些“少年的烦恼”，而青春期男女同学之间的微妙关系也是社会、家庭和学校非常关注的敏感问题，是家长和老师十分关心的问题。那么，我们应该怎样看待青春期恋爱呢？
在青春期的这个阶段，由于种种因素，男生与女生之间会产生一定的好感，逐渐转变为喜欢，随着接触时间的延长，喜欢逐渐升级，而后便成为了通常所说的“早恋”，社会学家通常称之为青春期恋爱。
青春期恋爱是时代的产物，是少男少女这个年龄段的一个突出特征。只要我们正确地去认识它、对待它，男女生之间的这种“朦胧感情”是有助于深化同学间的友谊的，也可以促使我们对异性心灵的了解，同时让异性了解我们自己，从而真正地认识自己，知道自己的现实使命是刻苦读书，成就美好未来。
伟大的爱情可以与上帝相媲美，但青春期的恋爱是达不到这种境界的。
那什么是爱呢？爱的分类很多，对祖国的爱，对母亲的爱，夫妻的爱……而青春期恋爱中的“爱”，是一种对爱的不成熟的、不正确的理解。
青春少年的身心都还没有完全成熟，过早谈恋爱，会产生不容忽视的危害，不但会影响双方的学习，还会造成很大的心理问题。青春期恋爱是同学之间只为了一时的激情和幼稚的想法，而全然不顾后果。所以，我们应该正确认识青春期的“恋爱”，不应该过于投入，因为青春期恋爱不会有爱的结果。
人的一生中，有许多美好的事物，每一个年龄段都有其生活的重点，中学生时期应该是以学业为重，而不是去“谈情说爱”。等到自己有足够的能力去承受一份感情的时候，等自己有足够的经济基础去建立家庭时，再来精心经营一段美好的爱情，成立幸福的家庭。
面对青春期的感情困惑，我们都应该坦然面对，拥有正确的人生态度，是历练人生、挑战未来的必然选择！
青春期的初恋只是爱情的萌芽，并不是成熟的爱情，没有深刻和丰富的社会内涵，只是一种纯粹的自然的爱，幼稚的脆弱的爱，盲目的冲动的爱。
约翰·沃尔夫冈·冯·歌德（JohannWolfgangvonGoethe1749-1832），出生于美因河畔法兰克福，作为诗人、自然科学家、文艺理论家和政治人物，歌德是魏玛的古典主义最着名的代表；而作为诗歌、戏剧和散文作品的创作者，他是最伟大的德国作家之一，也是世界文学领域的一个出类拔萃的光辉人物。
真正的爱情应该有着丰富的社会内涵，它并不是像我们经常向往的那样：“如果有来生就让我们做对小老鼠，笨笨地相爱，呆呆地过日子，纯纯地依偎，傻傻地在一起。”不管是小老鼠还是公主王子，都是童话里的故事。真正的爱情是和婚姻、家庭、道德、责任分不开的；但是还处在青春期的学生双方的肩膀往往过于稚嫩，承担不起这些，因此，他们的爱情常常夭折，并带来一系列心理问题和社会问题。
因为爱情没有这么简单，花季少男少女们青春期对爱情产生好奇，产生萌动。他们认为爱情是美好的，所以他们对异性的言行举止产生好感以后，就认为是爱上对方了。但是有好感并不等于有爱，爱情要和彼此的性格、爱好、事业联系在一起。只有男女双方性格契合，事业相佐，情趣相投，才能酿成美满持久的爱情。而青春期的少男少女无论是学识还是个性都没有定型，正处于多变期。
总之，正值花季年华的少年们应该明白这样的一个道理：爱情是人间最美好的感情，她应该在适当的时候降临，但不是现在。请相信，你们曾有过的快乐或烦恼、温馨或牵挂，以后都会成为最珍贵的回忆。
有一种友谊是“温暖”
生活中，有不少人认为，异性间的友谊必然要发展成为爱情，或者必然要同爱情发生这样那样的纠葛。甚至部分家长和老师也坚持认为，处在青少年这一特定时期的异性之间是不可能建立起像同性朋友之间那样的亲密无间的纯洁友谊关系。但在实际上，这种认识无疑是有局限性的，这样做只会造成异性间互不了解，极强的好奇心增加了对异性的敏感度，异性之间的交往更容易出问题。相反，让中学生有机会在异性面前展示自己的特长、技能、品质，建立与异性交往的渠道，有益于自控能力的培养，有益于身心的健康，对能力的提高起到一定的刺激作用。其实，换个角度来讲，成年人可以建立异性友谊，中学生更可以发展纯真的友情。
当然，异性之间有共同的兴趣、爱好、能力、理想、价值观，他们相互欣赏、相互理解、相互包容、相互支持，又没有排他性，这就是异性友谊。
当然，不排除这样的友谊有时会发展成为恋爱，有的受到对方恋人的排斥，但还是有不少异性间长久保持了这种可贵的友谊，而且这种纯洁的友谊逐渐为社会所理解和接受。
法国作家蒙田说：“爱情是一种朝三暮四的变化不定的情感，它狂热冲动，时高时低，忽冷忽热，把我们系于一发之上。而友谊是一种普遍和通用的热情，它平和稳健，冷静沉着，经久不变，它愉快也高雅，丝毫不会让人痛苦。再者，爱情不过是一种疯狂的欲望，越是躲避的东西越要追求。爱情是以快感为目的，一旦占有了，就不再珍惜。相反，友谊越被人向往，就越被人享有，友谊只是在获得以后才会升华、增长和发展，因为它是精神上的，心灵会随之净化。”
