（一）父母是孩子的模仿对象
家庭教育的特点是潜移默化，言传身教。孩子的可塑性大，模仿性强，父母的一言一行、一举一动实际上都是在以身示范，无时无刻不在潜移默化地对孩子施加影响。对于0—3岁的婴幼儿而言，父母的影响更大，因为人的个性特点大多是在这一时期奠定基础的，而这一时期的孩子接触最多的就是父母。因此，孩子在家庭中所学到的一切，包括说话的语调、动作、走路姿态、性格和品德等都会打上父母的烙印。所以有人说，孩子是父母的镜子。
（二）别老是“人家孩子怎么、怎么的”
父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年龄特征和个性特征。年龄特征是指一定年龄阶段的生理与心理发展水平及特点。如孩子在幼儿期特别喜爱游戏和故事，父母采用做游戏和讲故事的方法来教育孩子，便能取得事半功倍的成效。倘若一个劲地讲大道理，效果肯定不好。个性特征是指每个孩子各自具有的性格特点，如有的孩子性格外向，活泼好动；有的则性格内向，腼腆、安静。因此，对孩子不能采用千篇一律的教育方法。父母学一点儿童心理学知识非常重要，父母应该经常注意观察和研究自己孩子的个性特征，并站在孩子的角度去观察其所思、所为及其心理需要。在家教过程中，父母千万不要用“人家孩子怎么的”来衡量自己的孩子，因为每个孩子都有自己的个性特点。
（三）孩子一样有自尊心
有些父母从未意识到孩子也是有自尊心的，一味求全责备或轻视孩子的点滴进步，在不经意中伤害了孩子。自尊心是影响孩子健康成长的重要心理因素，尊重孩子不仅能促进孩子自信心、自尊心的发展，而且能培养孩子的创新精神及行为控制能力。自尊心受到损害的孩子，在发展中必然会产生心理障碍，如自卑感和对抗心理等。因此，父母必须时刻注意尊重孩子，及时肯定和鼓励孩子的点滴进步。
（四）从小教起，从小改正
0岁～3岁是孩子身心发展最迅速的时期，此时孩子的可塑性大，培养良好的品德及性格最易取得成效。同样，如果孩子有某种不良行为习惯，纠正也最容易。
（五）别总盯着孩子的缺点
父母对孩子进行教育时，对于其表现出的良好行为给予肯定和表扬，会使孩子感到高兴，以后自然愿意再重复这种良好行为，这种做法称之为正强化。但有些父母的眼睛却总是盯住孩子的缺点，并翻来覆去地讲这些缺点，这就称之为负强化。负强化不仅改变不了孩子的不良行为习惯，反而易于强化这种习惯。如有些孩子有偏食的毛病，父母甚为着急，希望孩子改掉，逢人便说：“这孩子只吃鱼、肉、蛋，蔬菜不沾边……这可怎么办呢？”孩子出现越管越糟的现象，往往是父母惯用负强化所致。
（六）决不为孩子护短
每个孩子都有优缺点，但有不少父母只爱听对孩子的表扬和赞美之辞，如果有人批评自己的孩子，往往很不高兴，就是自己发现了孩子的缺点，也是大事化小，小事化了。有的父母还想方设法为孩子开脱、辩解，甚至指责别人。其实，这不是爱护孩子的正确做法。孩子的短处往往是越护越短，将来铸成大错，父母会悔之莫及。
（七）不用暴力“征服”孩子
有些父母认为“不打不成才”，常用粗暴的态度对待孩子，从而带来许多不良后果。一则孩子的神经系统十分脆弱，粗暴的态度会使其精神紧张，有损其身心健康，并可造成两代人的感情隔阂。二则孩子因为慑于暴力，往往不敢向父母讲实话，久而久之，容易养成说谎话、不诚实的恶习。三则孩子的模仿力强，以后也会成为粗暴之人。所以，父母采用高压手段来“征服”孩子的做法是很不明智的。
（八）不把电视当成“保姆”
现在，为数不少的父母为图省事，把电视当成孩子的全日制“保姆”，这对孩子的身心发展是不利的。一则让孩子长时间看电视，会直接妨碍亲子间的语言和感情交流，也不利于孩子口头表达能力的发展。二则成天让孩子看电视，势必减少孩子的户外活动和人际交往，对视力也有不良影响。三则看电视所需要的是被动注意力，若看得太多，不利于发展认真学习的主动注意力，以致学习时注意力不能持久集中，做事易出现疲劳。因此，孩子看电视要有选择，时间不宜太长。父母也首先要管理好自己，别让孩子成为自己的“陪看”。
