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第72章 展开性思维训练开发右脑

以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系等八个方面为“展开点”,进行具有集中性的多端、灵活、新颖的展开训练,以培养创造性思维的能力。

(一)材料展开

以某个物品作为“材料”,以其为展开点,设想它的多种用途。

例:尽可能多地写出回形针的各种用途。

把纸或文件别在一起;作发夹用;可用来代替西装领带上的别针;打开一端,烧红了可在软木塞上穿孔;拉开一端,能在蜡板或泥地上画痕——画图、写字;拉直了,可用作纺织工的针或织针;拉直了还可以做鞋带;当鱼钩;穿上一条线当挂钩;可用来固定标签;装在窗帘上代替小金属圈……

训练题:

1.尽可能多地写出砖的各种用途;

2.尽可能多地写出玻璃杯的各种用途;

3.尽可能多地写出火柴盒的各种用途;

4.尽可能多地写出废旧牙膏管的各种用途;

5.尽可能多地写出玻璃瓶的各种用途;

6.尽可能多地写出塑料薄膜的各种用途;

7.尽可能多地写出旧食品罐头盒的各种用途;

8.尽可能多地写出书的各种用途;

9.尽可能多地写出报纸的各种用途;

10.有个人用电熨斗去融化积雪,你认为合理吗?尽可能多地写出电熨斗的各种用途……

(二)功能展开

以某事物的功能为展开点设想出获得功能的各种可能性。

例:怎样才能达到照明的目的?(办法越多越好)

点油灯;开电灯;点蜡烛;用镜子反射太阳光;划火柴;烧纸片;用手电筒;点火把……

训练题:

1.怎样才能达到取暖的目的?

2.怎样才能达到降温的目的?

3.怎样才能使脏衣服去污?

4.怎样才能使别人听到的话音响一点?

5.怎样才能达到休息的目的?

6.怎样使一个物品看起来更清楚?

7.甲、乙两家仅一板之隔,两家人的声响相互干扰很大,怎样才能提高隔音的效果?

8.怎样才能达到锻炼身体的目的?

9.怎样才能使两样东西粘接起来?

10.怎样才能使两样东西裂开?

(三)形态展开

以事物的形态(如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等)为展开点,设想出利用某种形态的各种可能性。

例:尽可能多地设想利用红颜色可以做什么或办什么事。

红灯——禁止通行的交通信号;红旗;红墨水;红芯铅笔;红围巾;红喜报;红皮鞋;红袖章;红衣服;红领巾;红封皮的日记本;红皮球;救火车的红色车身;红十字标志;红唇;红色印泥;红灯笼;红头绳;红指甲油……

训练题:

1.尽可能多地设想利用黑颜色可以做什么或办什么事;

2.尽可能多地设想利用铃声可以做什么或办什么事;

3.尽可能多地设想利用鼓声可以做什么或办什么事;

4.尽可能多地设想利用粉末状态可以做什么或办什么事;

5.尽可能多地设想利用浆液状态可以做什么或办什么事;

6.尽可能多地设想利用圆形可以做什么或办什么事;

7.尽可能多地设想利用方形可以做什么或办什么事;

8.尽可能多地设想利用香味可以做什么或办什么事;

9.尽可能多地设想利用味道可以做什么或办什么事;

10.尽可能多地设想利用阴影可以做什么或办什么事……

(四)组合展开

从某一事物出发,以此为展开点,尽可能多地设想与另一事物(或一些事物)联想成具有新价值(或附加价值)的新事物的各种可能性。

例:尽可能多地写出钥匙圈可以同哪些东西组合在一起。

可用小刀组合;可用指甲剪组合;可用小剪刀组合;可用图章组合;可用纪念章组合;可用微型小电筒组合;可用开汽水的扳手组合;可用开罐头的刀组合;可用微型圆珠笔组合;可用微型温度计组合;可用小的工艺品组合……

训练题:

1.尽可能多地写出圆珠笔可同哪些东西组合在一起;

2.尽可能多地写出伞可同哪些东西组合在一起;

3.尽可能多地写出小刀可同哪些东西组合在一起;

4.尽可能多地写出电话可同哪些东西组合在一起;

5.尽可能多地写出书可同哪些东西组合在一起;

6.尽可能多地写出图画可同哪些东西组合在一起;

7.尽可能多地写出钟表可同哪些东西组合在一起;

8.尽可能多地写出诗词可同哪些东西组合在一起;

9.尽可能多地写出音乐可同哪些东西组合在一起;

10.利用各种图形做材料(大小可以任意扩缩,但必须保持其基本形态),尽可能多构成各种物品。

(五)方法展开

以人们解决问题或制造物品的某种方法为展开点,设想出利用该种方法的各种可能性。

例:尽可能多地写出“吹”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题。

吹气球;吹灰尘;吹疼痛的伤口;吹玩具;吹肥皂泡;热茶吹凉;吹灭蜡烛;吹旺灶火;吹叶片;吹泡泡糖;吹去眼里的灰;吹塑料袋;吹口哨;吹口琴;吹笛子;吹喇叭;吹去橡皮在纸上擦下的脏物……

训练题:

1.尽可能多地写出用“敲”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

2.尽可能多地写出用“提”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

3.尽可能多地写出用“压”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

4.尽可能多地写出用“踩”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

5.尽可能多地写出用“拉”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

6.尽可能多地写出用“拔”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

7.尽可能多地写出用“翻”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

8.尽可能多地写出用“摇”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

9.尽可能多地写出用“摩擦”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

10.尽可能多地写出用“爆炸”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题……

(六)因果展开

以某个事物发展结果为展开点,推测造成该结果的各种原因;或以某个事物发展的起因为展开点,推测可能发生的各种结果。

例:尽可能多地写出造成玻璃杯破碎的各种可能原因。

手没抓稳,掉在地上碰碎了;被某种东西敲碎了;冬天冲开水时爆裂了;杯里水结冰后胀裂了;撞到坚硬的东西;被猫碰倒,掉在地上打碎了;被弹弓的子弹击碎;被火烧裂……

训练题:

1.尽可能多地写出造成日光灯坏了的各种原因;

2.有一个一年级的新生,在开学上第一节课时不在教室里,请尽可能多地写出他不在教室里的各种原因;

3.买东西时常发生少秤的现象,尽可能多地写出重量不足的各种原因;

4.老王今天下班后未回家,尽可能多地写出老王没有回家的各种原因;

5.尽可能多地写出随便扔一块石头可能会发生的结果;

6.尽可能多地写出随地吐痰可能会发生的结果;

7.尽可能多地写出上课迟到可能会发生的结果;

8.尽可能多地写出如果每个小学生都戴上了手表上学,可能会发生哪些结果;

9.尽可能多地写出如果每户人家都装上了电话,可能会发生哪些结果;

10.尽可能多地写出如果每个人都是近视眼的话,可能会发生哪些结果……

(七)关系展开

从某一事物出发,以此为展开点,尽可能多地设想出与其他事物之间的各种关系。

例:“你是谁?”尽可能多地写出你与社会各方面及各种人物的关系。

我是老师的学生;我是电影院的观众;我是广播电台的听众;我是小张的邻居;我是百货商店的顾客;我是图书馆的读者;我是北京市的市民;我是共青团员;我是公园的游客……

训练题:

1.过去儿童阅读的报纸不多,现在我国有90多种儿童报纸。尽可能多地写出这将关系到哪些方面,会发生怎样的变化;

2.尽可能多地写出太阳与自然界的哪些事物有关系;

3.尽可能多地写出月亮与人类有哪些关系;

4.尽可能多地写出塑料薄膜的发明对人类社会产生哪些影响;

5.尽可能多地写出一个教师可能与哪些人有关系;

6.尽可能多地写出火与人类的生活有哪些关系;

7.尽可能多地写出动物园的大熊猫与哪些方面有关系;

8.科学家发明了写上字几天后字迹就会自行消失的纸,尽可能多地写出这会使哪些人们发生哪些新的情况;

9.尽可能多地写出人造卫星对人类工作的影响;

10.尽可能多地写出望远镜使人类生活发生的变化……

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