和那个人很合不来，但是又不得不和他一道工作，怎么办好呢？那只有设法喜欢他。只要对方在趣味上与自己有相同之处，那就通过这一点建立同对方的关系，只有这样克制自己才能渐渐搞好人与人之间的关系。
孩子们都愿意找趣味相投的伙伴。在运动、唱歌、骑车、昆虫、照相？？方面的记忆力不亚于大人的孩子多得很。
我们也应该向孩子们学习，要使自己对记忆的对象发生兴趣。有了兴趣就能相应地提高脑细胞的活动能力，集中自己的精神。兴趣与好奇心也是相通的，若是在街上走时一点好奇心也没有，头脑里只想的是工作，就会把对工作上有用的信息也错过去。老人缺乏记忆力，这与其说是由于生理上衰退，倒不如说是由于失去兴趣和好奇心，更为有理。
理解记忆记得更牢我们常常有这种经验：对应该记忆的东西未能记住，甚至完全忘记了。这多半是由于我们只去注意枝节，对本质的东西，比如对原理或大纲等没能理解。
在学校准备考试时，有时想死记硬背。这样得来的记忆量固然很多，不过很容易忘掉。完全靠死记就可作答的考题，暂且不去说它，如果出应用题，就会一筹莫展。靠死记硬背得到了满分的人，并未懂得所答的内容，这种情形，时有所见。
与此相反，对数学中的基本知识，例如一条公式，你如果把它完全理解了，那就不管碰到什么样的应用题，也不会慌张。
假如把死记硬背下来的部分，作为具有某一广度的平面的全部，你又理解了基本的事项，那你只要记住该平面中的几个点就足够了。只要你抓住了重要的点，很快就可以把点利点连结起来求出平面。比方说历史考试当中，出了鸦片战争和南京条约哪个在先这么一道考题，你只要知道清朝在鸦片战争中败于英国，结果才缔结了南京条约，就会很容易记住哪个在先。然而如只记住鸦片战争发生于1840年，南京条约订立于1842年，那么一旦把年代忘记了，前后因果关系就不清楚了。所以，只要抓住了历史的“来龙去脉”，你就可以较快地理解其中一个个事件的意义了。
记人的名字也是如此，理解有助于记忆。如记外国人的名字，若能了解那个人的生活、家属、朋友、职业、趣味等，就能完全记住那个人的姓名。
触景生情能记得更住闭门读史书，有时只是白读，产生不出什么表象来，这样的知识置之不顾，很快就会忘记。
你到过历史上有名的地方，比方说去过奈良，见过石头舞台吗？
那个用大石头堆砌起来的古坟，只要是看过一次，不管谁都会深受感动，一辈子也不会忘记。这时在历史上发生的有关苏我氏（大和朝廷时代的豪族）的一桩桩事件，就会在脑子里打转转。
我劝你们亲自到那样的地方去，脚踏实地亲自看看那些历史遗迹，把它弄个清楚，在那里去玩味从书本上得到的历史知识，想像当时的风景，缅怀历史上的登场人物如何行动，曾发生过什么事件。那里的小石头，也许就是那个登场人物踢过来的呢。只要站在那里，闭上眼睛，就可以心向往之，引起无限感慨。历史事件一旦和这种感慨结合起来，就会被牢牢地记住，什么时候都可以和实地观感一道回忆起来。
接触实物引起的这种现实感，能够加强理解和记忆。另外亲临现场看看，就会增加对历史的感情，回来之后，就会引起学习和研究有关历史的动机，并有助于加深理解和记忆历史事实。
好奇心，大有助于理解和记忆，哪怕是读一本历史小说，也会引起广泛的好奇心。为了满足这种好奇心，固然可以去翻阅各种文献，但如订立一个称为历史纪行那样的计划，去访问小说的广阔舞台，那就会使好奇心得到更大的满足，而且旅行的情趣也会增加。
以阅读的4倍时间来记忆最有效记忆的能力随着年龄的不同会有很大的差异，年龄越高的人，记忆的能力就越低，年龄大的人在学习外语时进步迟缓，这就是记忆能力较低的缘故。
我们在年轻时候所背过的东西，到了成年之后仍然能应用自如，因此，我们必须趁着年轻的时候，学会记忆最多事物的方法。
至于要用什么方法呢？以研究记忆和心理学而著名的杰兹博士曾做过下面的试验：将所有被试验的人分成4组，给每一组9分钟的时间，记忆16个毫无意义的拼字。A组以全部的时间花在阅读上；B组以3/5的时间阅读，2/5的时间记忆；C组以2/5的时间阅读，3/5的时间记忆；D组则以1/5的时间阅读，4/5的时间记忆。然后，再调查看看一组所能够记忆的程度。一般说来，记忆的时间分配得越长，记忆量就越增加。比如，将全部时间花在阅读上的A组，读完以后，能够记忆35%的内容。而最后4/5时间记忆的D组，能够记忆74%，也就是比第一组多于1倍。不仅如此，在4小时后，再调查的结果显示：以全部时间阅读的A组，能够记忆的只剩15%。而花4/5时间记忆的D组，剩下383的内容，等于是还有一半保留在记忆里。而且，经时间越久，其间的差别也越大。
由此可知，在记忆上经一些时间，不但能增加记忆量，而且，还可以使记忆保持长久。根据杰兹实验的结果，以1/5的时间阅读，4/5的时间记忆，效果最好。
常常有人说：“记忆中文很简单，可是，要记忆英语就没那么容易了。”这是不正确的说法。我们往往会有一种错觉，总以为看起来很难的东西，就一定很难学会，事实上，英语也有一定的条理和法则可寻，所以，只要反复地记忆，必定能够学得很好。
有意义的东西容易记忆
先把下面5组字各看两分钟，记一记各组的词：
1.铁，悲哀，呵欠，雨，睡，咖啡，忽然，猴子，爱，电车2.可撒，续斯，和唷，芦整，眉拿，塞，克意，由纸啊，内拉，米埃开3、是，6人，什么，为什么，几时，怎样，哪里，谁，我的，仆人4、1980，104，365、575、753
5.627、293、38、7162、45
结果会怎么样呢？尽管是同样数量的词，3比1更好记，2一点也记不住。在4和5的比较中，有人如能看出4中数字的意义，没有问题，一定在4上取胜。当我们遇到陌生的事情，而要记住它的时候，它也等于是无意义的词。要想记住无意义的东西，只有专心念诵或者书写。可见记忆无意义的东西实在是费劲。而且记得不牢，短时间内就容易忘记，一旦忘记之后，因为没有回忆的线索，所以就很难再想起来。
另一方面，将有意义的词进行联想，在脑海里容易描画出物象来，前例之3的各词之间存在有意义联系，1与4则仅仅各自具有单独的意义。所以只要发现和理解了它的意义，就可形成图像，成为引起记忆的“契机”。
当然，意义越是具体越好。比起“观念”、“创造性”这些抽象的词来，“弹弓”、“鳝鱼饭”这类词更易于构成表象。
因此，为了识记无意义的东西、不知道其意义的东西，就要把它变换成有意义的或意义好理解的东西，如能使它具有某种意义，那么联想到相似、相反、从属于它的东西，就会有力的唤起记忆。
外语单词，近于无意义的东西。因此，可以把dictionary（辞典）与“查字之书也”谐音，把发音与意义联系起来记忆，如果习惯了，就可把单词分解开来，从各部分的意义来理解整个单词的意义。
记数字的情况也是一样的。虽然不都像4那样尽是好记的数字，但如能设法同自己的电话号码、爱人的生日等等容易记住、难以忘怀的数字联系起来加以推敲，就会在日常生活中产生相当的效果。
考试前那种通宵生吞活剥、死记硬背，过后就会忘得一干二净，为了杜绝这类情况，首先把想记住的东西，尽量变成有意义的、具体的东西，然后再去理解，这种做法，也为记忆莫尔斯电码以及盲文一类意义较弱的东西提供了线索。
不必要的记忆是有害的正在想记某种东西时，半路上去看一场好电影或好戏或有趣的书，那你就不能很好地记住想记的东西，因为这时兴趣和引起兴奋的事就会在脑子里纵横跳荡，使你的心静不下来，干扰你记住要记的东西。
我们的脑子据说平常只有1%在使用，所以我们的脑子的记忆量是无限的，但是不管脑子的记忆容量有多大，也不是随心所欲要记多少就能记多少，这是大家都有的经验。
