eireceive，conceive，counterfeit，neighbouriefriend，believe，science
把ei的一些词串起来，记忆成：Conceivepoliceinspectedcounterreitgoodsreceivedbyaforeignneighbour（想象警察检查了一个外国邻居收到的假冒产品）。
把ie的一些词串起来，记忆成：Myfriendbelievesscience（我的朋友相信科学）。
（3）ant和ent，ance和ence辨异。ant和ent，ance和ence结尾的词容易互相混淆，为解决此问题，可以把自己碰到过的ant和ent，ance和ence结尾的词分类收集在一起，设法找出一个“记忆链”把它们串起来（即使是很勉强的，很荒谬的也可以。而且往往越荒谬越有助于记忆）。
例如：
ant和ante结尾的词
ent，和ence结尾的词dance（跳舞）rent（租金）assistant（协助的）correspondent（记者）assistance（协助）correspondence（通讯，报导）attendance（参加）evident（明显的）important（重要的）evidence（证据）importance（重要）independent（独立的）circumstance（情况，环境）independence（独立）confident（有信心的）confidence（信心）ant和ante结尾的词可以和dance（跳舞）联系起来记忆。记忆成“（在）重要的（important）情况（circumstance）下，协助（assistance）参加（attendance）跳舞（dance）”。因而是important，而不是importent，是circumstance，而不是circumstence，是assistance和assistant，而不是assistence和assistent。是attendance和attendant，而不是attendent和attendence，是importance，而不是importence。
ent和ence结尾的词可以和rent（租金）联系起来记。即：“独立的（independent）”有“信心的（confident）”“记者（correspondent）”是“显然的（evident）”付得起“租金（rent）”的。因而是independent和independence，而不是independant和independance；是confident和confidence，而不是confidant和confidance；是correspondent和correspondence，而不是correspondance和correspondant；是evident和evidence，而不是evidant和evidance。
为了便于记忆，分类书写时要注意顺序，如ei和ie，因为在字母表中e在i的前面，分类时就把ei排在ie的前面；同理，ant和ance要排在ent和ence的前面。这样，只要记得（哪怕是模模糊糊的记得）某个词是在对照表的左边还是右边，就可以得知它应该是ei还是ie，是ant，ance还是ent和ence。
（4）音辨异。英语中有不少词重音不同意味着是不同的词类，例如import一词，重音在后面一个音节上为名词，在前面音节上则为动词。这种区别还比较好办。有的词读音不同就意味着不同的意思，记忆时必须特别注意。例如：lives（laivz）是名词life的复数，而live（laiv）是形容词（“活的，有生命力的”），live（liV）是动词（“括，生存”）；又如corp（s
军团，军队）的ps不发音，如果发出来就是corpse
（尸体）。
有时需要把拼写辨异与音辨异综合在一起记忆。例如：desert一词重音在前面时作“沙漠”解，重音在后面时作“丢弃，开小差”解，所以记忆时需要进行音辨异，记成“（在）沙漠开小差”；dessert（甜点心）一词的重音也在后面，发音也与desert完全一样，所以需要拼写辨异，此时可与sweet（甜的）一词联系起来，记住多一个s。动词prounce与名词pronunciation的拼写与发音都一样，第一次接触时要注意辨异。
（5）反复纠错强化记忆。发现自己在某个单词的形、音、义的某方面记忆有错以后，就要“罚”20遍。例如发现把environment错记成了enviroment后，首先“罚”自己正确的拼写20遍，而且每写一遍都提醒自己一次：这里有一个no。这样做不但记忆效果很好，而且可以大大地提高对于差错拼写的敏感性。此外还应该把自己曾经混淆过的单词拼写单独整理，一有空就看看，以加深记忆。例如：
vehicle不是vihecleenvironment不是enviromentdevelop不是developeseparate不是seperatepressure不是preasuremeasure不是messuregovernment不是goverment等等。纠正错误语音时，应该一边大声地读正确的语音，一边在脑子里默念潜台词“这个词不读***”。
8.整体记忆不规则变化与词组
许多人感到记忆英语词组比较困难，例如give、in、up等的意思都明白，但不一定知道givein的意思是“屈服、让步”，giveup的意思是“停止、抛弃”。如果整个词组作为一个“单词”去记，就比较容易，而且用的时候，也能作为一个整体去识别。
同时，也可以把动词或名词的不规则变化作为一个整体去记，例如beat、beat、beaten三个词一口气记下来，需要时也能不加思索地“脱口而出”。
如果能切实地按以上方法学习英语，不但会感到记忆单词是一个自然而然的过程，而且学到的英语知识扎实全面。
9.熟悉的英语单词一时想不起怎么办学过英语的人大概都有这样的经验；有时“想不起”某个会的英语单词。“想不起”的情况有两种。一种是明明是一个记得滚瓜烂熟、经常使用的词，但由于TOT现象而一时怎么都想不起来；另一种是曾经下过一番功夫，确实曾经记住过，但还没有熟到滚瓜烂熟的地步，因而想不起来。
由于TOT现象引起的“想不起”，可以从与这个词有关的其他线索入手去想，或者暂时放一放，转移一下注意力，想想别的事或先做别的题，稍后可能突然间会想起来。
对于由于不是很熟而一时想不起来的词，如果是考试，不许查词典，就应该积极回忆。首先是运用联系法，顺着各种联系线索进行回忆，例如：是在什么情况下学会的这个词？它经常与什么词联系在一起用？汉语的解释是什么？读音（全部或部分读音）是什么？它的同义词和反义词是什么？等等。经过这样的积极回想，大部分可以回想起来，而且每这样回想起来一次就加深一次记忆。如果不是考试，就应该立即查英汉词典、汉英词典、同义语和反义语词典，等，以期得到解答，并在这一个过程中加深记忆。
用记忆链把文章要点串联起来要想领会一篇文章的精神实质，首先必须要记住这篇文章的主要内容。为此可以用记忆链把文章的要点串联起来。由于一篇文章的各个章节一般说来都有内在的逻辑联系，所以形成的记忆链也是合乎逻辑的，很便于记忆。需要特别注意的就是文章的转折点。文章到了转折点，叙述的话题就变换了，合乎逻辑的记忆链就会中断，所以对于转折点要倍加注意，要有意识地多重复背几遍，并在背的时候不断地提醒自己：“此处是转折点，要记住”，也可以用荒谬的记忆链把前后互不相关的段联系起来。
为了加深对文章的理解，还可以从文章的写作手法上多想一想。首先假定如果自己是文章的作者，可能会怎么写，而文章的作者却不是那样写，为什么？他的写法好在什么地方等等。经过这样的分析，可以牢牢地把文章的内容和结构记住。
