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第14章 成大事的第三种能力:创造力(4)

模仿李白的“欲上青天揽明月”;“落花时节读华章”模仿杜甫的“落花时节又逢君”等等。

往大些说,国家也同样在模仿。近代史上,美国模仿英国、法国等欧洲国家兴盛的道路获得了成功;同时模仿也造就了日本二战后的再次崛起、亚洲四小龙的崛起,乃至中国目前的崛起。在工业化发展以来,其实每个国家崛起的道路都差不多。

从行业角度来看更是如此,无论是家电业、IT互联网等天天上新闻的行业,还是包括图书业在内的较为冷门的行业都是模仿成风。再说企业,IBM、微软等跨国企业也是如此。三星公司想必大家都知道,然而它的成功就是靠模仿,起初模仿索尼,现在模仿苹果,例如2007年推出的SPH-M4650型号手机。

模仿有许多新名字

由于现在“创新”这个词非常盛行,被别人说成模仿者,总觉得不好听。因此,许多人便绞尽脑汁编出一些新词来代替模仿。

例如在文学上,模仿这个词被别人替换了。或者说,被人人为地分割为高级模仿、低级模仿,其实本质上都是模仿。这些替代词被称为翻新(杞人忧天,翻成杞人忧某)、仿词(例如鲁迅先生仿照“公理”仿出“婆理”)等等。

似乎是为了避免人们对模仿这个词的误解,经济界管这种行为叫做“对杆战略”赶超战略”等。对于个人成功来说,也有类似名称替代,例如“学习榜样”或“楷模”等等。

模仿不是抄袭,它也是一种创造力

然而,正如齐白石先生所说的那句话“效我者死,学我者生”一样,模仿也不是简单的事情,模仿不是抄袭。抄袭者在抄袭他人之前、之时、之后没有任何思想、思考。而模仿者,却有自己的思想和思考。这就是表面上看模仿者甚多,却独独只有极少数人或企业获得了成功的原因。例如中餐连锁业学习麦当劳、肯德基等西餐连锁业的有很多,但真正成功的却是屈指可数。

其实,模仿并不简单,并不是简单地看榜样者是如何成功的,然后如法炮制就可以等着成功了。其实,它需要做好三个步骤的事情。

内部自省:比较你和榜样者在能力、知识方面的差异,区分出各自优点。对于自己的优点要努力加强,对于不如榜样的地方就看作是缺点,就应该努力弥补。

争取做到在起点上比榜样要高,这样更有利于成功。

外部剖析:研究你现在所处的环境和模仿者当初环境之间的差异。榜样当时所在的竟争对手、需要具备的条件都有什么,你现在又是什么样的条件,哪些条件要比榜样当时要强和要差。强的加深,差的弥补。

竟争对手研究:看看你周围有没有和自己有类似思想的人,或者到网上查找一番。如果可以联合起来一同成功的,就联合起来。毕竟个人的力量没有团体的力量强大。如果不能联合,就需要向上面两个分析那样,把竟争对手和自己进行一番分析,比竟争对手强的地方加强,弱的地方尽力弥补。

现在我们就情景再现两名学生的经历,用以表现上述内容。小刘同学和小张同学在文艺表演上都有很好的基础,因为小张同学非常喜欢讲故事,因此深受同学们的喜欢。小刘同学一看非常羡慕,由此也如法炮制给同学们讲故事,但是,却一直不如小张同学受欢迎。

为此,小刘同学便仔细分析自己的优点和不足。小刘同学认为自己的长处是自己的长相和幽默感。小刘的个字很高,但非常的瘦,有些像马三立先生。自己的语言表达能力虽然很好,但是自己的记忆能力不如小张,不能像他那样记下很长的故事情节。为此,他准备利用相声这种形式来表现自己的能力。在各种班会、学校举行的活动上展示自我。为此,他找了一位又矮又胖的同学做自己的搭档,用来形成强烈的对比。

由此可见,模仿不是简单的抄袭,抄袭只是不用脑子的剽窃,而模仿并非是简单的抄袭,是在和对方对比的情况下,摸索出自己的一条路。

你需要每天更新自己

现在的社会是一个资讯、知识天天都在变化的时代。各种新奇的事物几乎天天都在出现,由此,许多人便在资讯、知识中迷失了自己。有的人,整天追求新思想、新理念,并美其名曰“破除旧观念的束缚”;有的人则不论新观念如何发展,一概不理会,并美其名曰“不管风吹雨打,我自岿然不动”。

创新的同时不能忘记坚守

其实,这两种面对发展的态度都是错误的:人既要创新,勇敢地和不合时宜的旧我告别;更应该在吸收旧我精华的基础上,进行创新。前者使我们可以成功,后者则可以使我们长久的成功。

如果只有创新而没有坚守,抱着每天都要更新自我观念的态度,就流于随波逐流没有主见了。因为许多新观念、新思想或者很可能是错误的,或者很可能会随着时间的发展逐渐被忘记、被忽视。随波逐流的结果就是找不到“自我”,整天追求流行,成了墙上芦苇,东风来了跟着东风,西风来了跟着西风。毫无定性。

如果只有坚守而没有创新,坚守着那些不合适宜的观念、方式、方法,不懂得吸取新的方式方法,不懂得观察环境,那么,就不可能成功。许多好学生就是按照家长的意识、老师的意识、书本的意识去生活,结果如何?不是成了书呆子就是毫无生存能力。反而,那些被人称为坏学生的孩子,用自己的兴趣、特长打开了一片天地。

创新不意味着只向前看

创新,许多人误会为“放弃旧的,自己创立”,其实这是大错特错的理念。从旧的思想、观念、现象、故事中,挖掘一些和现在比较切合潮流的因素,稍加改变就可以获得巨大成功。这要比全部自己创新更好、更快、更成功。正如翻盖房子的地基,除非地基不好了需要重新打地基,否则就应该在原地基上重新翻盖。这样既省钱又节省了大量时间。

现在我们经常提到的囧、潜规则等等都是前人在文字、理念中早已经提出来的,只是加入了新的观念、新的特点就具备了创新的因素。

囧很像人脸,人们便从几百年前的文字中将它拿出来,作为一种网络用语。虽然,囧字已经成为了一个死词,在日常生活中已经不再应用。但却在网络用语中获得了新生。而潜规则这个词,早在清朝就已经出现,但吴思先生同样把这个死词赋予了新的生命。结果,成为了人们广为熟悉的常用词语。

这种情况很多很多,例如碰瓷。碰瓷说的就是讹诈,比如车过来了,假装被撞;再如,他看到你过来了,立刻拿着一些表面上比较珍贵的东西从拐角出来,假装被你撞倒,东西也摔碎了等等。其实,这个词语早在清朝就已经脱离口语进入书面用语了。

像囧、潜规则、碰瓷这样的“死词”还有很多,只要你细加留意,看准时机其实就可以获得巨大的成功。吴思先生因为潜规则的出现,成为了人人知晓的知名学者;囧的热传,也使得囧的“发现者”获得了大量的网络点击率,从而使自己的事业获得了足够关注,让人认为他既有才,又懂得社会心理。如此,人才太难得了!有了这样的观念,囧的“发现者”想不成功都难,因为,别人会追着你请你成功。

观察他人,学习新观念

每个人的思想其实并不相同,由此,就有了学习他人思想、思维方式的必要。为此,创新也就并不仅仅局限于从自我的观察、理解出发,也不意味着仅仅向古人学习。创新的第三大类就是观察他人,由他人的身上学习到新的思维。

创新思维最怕的就是有思维定势。自己认为事情应该这么办,别人也会这么办。其实,这并不一定。因此,不要以为,自己这样做了,其他人也应该这样做。如果不改变这个想法,许多成功的机会就会丧失。例如,很多人买什么东西都爱个“大”。住房要大的,开车也要个大的。

北京有位打工仔小卢,整天在菜市场起早贪黑的干呀干呀,但是一个多月下来,也就能挣1000多元。尽管在20世纪90年代,这些钱并不算少。但五六年过去了,小卢还是每个月1000多,养家糊口是够了,但离幸福还很遥远。为此,他很郁闷。一天,一位金发碧眼的外国女人改变了他的命运。

像往常一样,小卢向她推荐了个大的蔬菜,然而,这位外国人并不领情,专挑那些个小的蔬菜。小卢非常新奇,因为外国人越来越多,小卢也想找准需求有的放矢。为此,小卢便请了一位懂外语的老乡去和老外交谈。为此,小卢知道了西方人在“吃”这个问题上有别于国人。首先,外国人认为小巧的菜不仅漂亮而且营养价值高。其次,他们非常讲究新鲜,饭菜根据自己的食量量力去做,即使来了客人也是如此,不像有些人讲究越丰盛越好。

由此,小卢便有意识地按照外国客人的喜好,增进各种小巧的菜品。由于他的发现,小卢渐渐成为了这个市场的佼佼者。经过三年的打拼,小卢在北京开了几十家连锁店,做到了凡是外国人集中的地方就有小卢的菜店。

就这样,五年打工只够养家糊口的小卢,只用了三年的时间变成了北京城内的一位富翁。

莫死读书,请留出时间来思考

在社会上、在学校中,经常见到一种人,在别人休息的时候,经常抱着书本在学习,结果如何?成绩未必会上去。常言说“勤能补拙”,也确实如此。勤劳的人一般都会过上在同一层次人中中等以上的生活。但是,勤劳的人未必会获得成功,更逞论受人尊敬、干出大的事业来。因为勤劳不能代替思考。

知识不在多而在于思考

勤劳学习知识没有任何错,但是,即使知识再多不知道如何运用同样不能够成功。正如高尔基所说“重要的不是知识的数量,而是知识的质量。有些人知道得很多,但却不知道最有用的东西”。

许多学生非常勤劳,这个勤劳也使许多学生在小学、初中阶段成绩优秀。但是,到了高中阶段却有许多勤劳的学生成绩下落明显。其根本就在于他们脑袋中有了知识,却一直没有学会如何运用知识。“死读书”成为了他们学习好的法宝。而不懂得运用、理解知识便成为了许多学生高中后成绩“奇怪”下落的原因。

思考知识其实就是考虑有效学习的方法,思考如何让知识更好地指导实践,如何综合运用这些知识,如何才能获取新的知识。这一点对于进入社会后更为重要,因为,即使从事了本专业工作,之前的理论知识能够被运用的机会也会很少,即使应用也仅仅是其中的一小部分。更何况,有相当一部分人从事的并不是自身的专业。因此,上学期间学习知识的根本目的,就在于学习如何思考。

质疑出知识

一千多年前的一个春日,一个少年偶然间翻到了书中的一句唐诗:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,当读到这句诗时,少年的眉头凝成了一个结为什么我们这里花都开败了,山上的桃花才开始盛开呢?”为了解开这个谜团,这位少年约了几个伙伴上山考察了一番。

四月春山,乍暖还寒,凉风袭来,使得上山的少年们瑟瑟发抖。这位少年一时间茅塞顿开———原来山上的温度比山下要低得多,因此对于植物来说,发芽、开花、结果的时间都会比山下来得要晚。

虽然仅仅是对一句唐诗的一次求证,却使这位少年获得了求证知识、探索真理的方法。这位宋朝的少年名叫沈括,凭借着这种求索精神和实证方法,长大以后的沈括写出了流传千古的科学巨著《梦溪笔谈》。

往往,依我们传统的教育习惯和模式,不会给孩子更多的求证和质疑的机会。老师在教育学生时,会把知识和道理说成是前人探索出的经验、科学家验证的真理,绝对的毋庸置疑!即使有为数不多的实验活动,也一般是按照实验报告和课题内容按部就班,让学生“动手”而已。在这种教育模式下,我们的学生只会动手,失去了动脑的自觉性、主动性和判断能力。

由此就应该学会思考,不迷信、不盲从,有质疑的地方就应该用实践检验自己的判断。不能因为前人已经有了成熟的理论、思想便不思进取。如果真的如此,不要说个人就是国家都会失败。正如1954年,英国学者李约瑟出版了《中国科学技术史》,其中便认为中国古代科学技术,大多都高于世界水平。但是,在16世纪,特别是17世纪后中国的科学技术就落后于西方国家了。

其原因就在于认为:祖先的制度、思想、行为已经完善得无法挑剔、没有任何问题。由此,便导致了闭关锁国、固步自封、不思进取。由祖国的深刻教训,我们不难清楚,如果不敢质疑、不敢思考是多么的危险。

独立思考才能有创新精神

每个人在生活中都会看到过这样的情节,家长总是给孩子夹菜,孩子却显得不是那么高兴。其实,盲从就在这个小小的教育中被家长们教育出来了。可是,坏孩子往往不这样,他们有自己的思考。不会因为那个给自己意见的人很强大或很善良,便委屈自己非要那样做。因此,许多人很伤心认为孩子不懂事。其实,要想好好地利用知识还真得向坏学生们学习这一点。

因为在这点上,坏学生们懂得了成功运用知识的一个有效武器———独立思考。每个人都是不同的,即使是他人的成功经历和现在的某个学生非常相似,也不能完全照搬。虽然老师、家长、朋友很理解学生。但只有学生自己才最了解、清楚自己的长处、短处。他人的经验、建议只是根据他人的特点总结出来的,并不适用于每个人。

由此,在明确他人经验的基础上,认真地思考自身情况,并有目的地进行创新,才能使我们最终获得成功。

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