与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更重要的是，要与真理为友。
——哈佛大学校训
哈佛大学的校训里让与柏拉图、亚里士多德为友，这不是校训的核心，它的核心是与真理为友。哈佛人相信，大师兼具有智慧和真理，但他们并不是真理，他们也会有犯错误的时候。而我们对那些习以为常的事情会缺乏认识，会形成固有的模式。这种固有的模式有一定的成熟性与稳定性，会提高人的做事效率，会有利于人们进行类比思维，这是它积极的作用，不过，它消极的影响也不容被忽视。要知道，长时间地按照既定的模式进行思考，会麻痹人的创造力，会影响人的潜能的发挥。这时，要换一下做事的方式。
时代在不停地发展，我们也在不停地成长。在解决问题时不能墨守成规，要与时俱进，再转个方向、换个角度时适应时代的变化。
一次，小浩子给爸爸妈妈出了一个思考题：有一个教师在路旁和一个人谈话，这时候跑来了一个小男孩，对教师说：“你爸爸和我爸爸现在吵起架了。”那个路人很疑惑，问教师：“这个小男孩是你什么人呢？”教师说：“是我的儿子。”那么，这两个吵架的人和教师是什么关系呢？
爸爸妈妈仔细地思考着，想了大半天，都没弄明白所以然。看到爸爸妈妈迷惑不解的样子，小浩子便说出了答案：“那个教师是女的，吵架的一方是教师的配偶，即小男孩的爸爸；吵架的另一方是教师的爸爸，即小男孩的外公。”
为什么成年人难以回答小孩知道的问题呢？这就彰显了成年人受到了思维的束缚。在成年人的印记里，教师一般是男的，就会从男教师这个思维定势去出发，结果就很难找到答案。而小孩并没有这方面的局限，所以很容易找到答案。
我们在想问题之时也会脑海中有许多制约的条件，看到熟悉的模式并不会觉得需要改善。时间久了，就难免会生搬硬套，做起事来也索然无味。
这种新意和创意的缺乏会消磨一个人的心理素质，会让人过着单调的生活。如果不求创新，就将会成为一个庸俗之人。所以，哈佛大学的教授认为，妨碍人的最大的阻碍不是并未知道的东西，而是已经得知的东西。
在19世纪的苏格兰，有一个叫哈里森的人发现了一个现象：在用醚清洗金属的东西，附近的空气会变冷。哈里森最后下了结论：这是液体蒸发并吸收了热量所造成的。这样一来，哈里森就觉得可以因此制造制冷的设备。于是他便开始实施自己的计划，他制造出了一个模型，还请朋友帮忙去完成他的计划。不久后，他发现这个模型里出现了一些冰块，他和他的朋友们都惊呆了。之后，他们又经过很多次的实验，终于使得电冰箱得以问世。电冰箱也从此走入寻常百姓之家，给人们的生活带来了极大的便利。
这进一步说明，没有被固定的思维模式羁绊，才能做出大的业绩。可以想象，如果一直拘泥于前人的经验之中，世上就会少了很多发明创造，人类的生活也不会这么便捷了。
我们要学会走不拘泥的路，从新的角度去看待问题，会找出突破困境的一条出路。
在某次研究人的创新思维会议上，一个人拿出了一个曲别针，问大家那个曲别针有多少用处。大家在讨论着，其中的一个人说：“有20多种！”接着，有人说“有50多种！”、“有100多种！”……这时，有个人说这个曲别针有亿万种用途。大家都莫名其妙地看着那个人，他不急不躁地走上台来，说：作为金属物，曲别针会和酸类和其他的化学物质产生反应；它可以制作各种砝码，可以变成中文、法文……他滔滔不绝地说了大半天，台下的人都觉得很有道理。
人要摒弃呆板的见识，在做事时换一种方式，会使得思维灵活与敏捷。就此，哈佛大学的教授们给出了三项建议：
其一，让思维更具有灵活性。在遇到问题时，要能从不同的角度、不同的方面予以去解决，要摒弃旧的思维，要使思维更具有灵活性，这样才能增加我们创新的信心和勇气。
其二，善于利用问题现场提供的条件和物品。这就要求我们要因地制宜解决所面临的难题，要把所用的信息作多方位的扩散，思维要发散，才能保证每个方案的切实可行。
其三，信念不被他人所左右。要坚定自己的信念，这样才会有思想，才能更好地想出别人想不出的点子，使之问题得以很恰当地化解。
