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第28章 My favorite subject is science说课稿(1)

温州市瓯海地区仙岩一中陈华东胡笑鸥任佩佩

一、教材分析

本单元主要学习掌握各学科的英语表达,以及表示程度的形容词,学会使用自己对东西或者事情喜好的表达,并简单表示喜欢与不喜欢的原因。

Section A 是以说和听为主,让学生去充分运作语言功能,感受语言 What’s your favorite subject?及其新词汇。

Section B 以读和写为主,教材设置要求学生用所学的语言去完成任务,培养学生的综合运用能力。

二、教学目标

1.知识目标

词汇:学习并掌握学科名称以及星期名称favorite,subject,math,science,biology,P.E.,because,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday等。

语法:掌握what,why,who引导的特殊疑问句及其回答的运用;学会使用表示品质的形容词fun,interesting,relaxing,difficult等。

2.功能目标

能流利地应用本单元所学的新词汇、新语法进行听、说、读、写,能学会安排自己的作息时间。

3.情感目标

学会合理安排学习,作息时间;学唱星期歌Song of the week。

三、教学重点和难点

掌握重点词汇及what,why,who引导的疑问句、及肯定与否定回答。

学会谈论自己喜欢的科目及东西,并说明理由。

学会表达一周的七天,并学会安排自己的作息时间。

四、教学安排

本单元共分为4课时:

Section A 2课时,Section B & Selfcheck 2课时。

五、教学设计

Section A

Period 1

Step 1 Warming up and lead in

用电影Harry Potter预告片作为本课热身,看完之后向学生提问:Do you like the film?

然后老师继续表达自己的看法:I like this film best. It’s my favorite movie. What’s your favorite movie?(教师这个时候把这个句型写在黑板上,引起学生的注意)提出这个问题以后,让学生说说自己看过的影片,操练本课的重点句型:What’s your favorite …?

操练结束以后,老师继续说:I like Harry Potter,because he is a good student. He works very hard and does so well. Let’s see how he works,OK? (用幻灯片展示Harry Potter上课的情形)

(Harry Potter这个电影片段主要是考虑到学生本身对这个人物比较感兴趣,有利于激发学生的兴趣,其次是因为Harry Potter本身也是一个学生,他在一所魔法学校里读书,而且学习的课程也很多。这点跟本课比较贴近。使用该片子,教师使用谈话的方式,轻松地把话题由Do you like the film? What’s your favorite movie? 提出这个问题以后,让学生说说自己看过的影片,有利于扩大大家的视野。同时也是为了引出本课的重点句型:What’s your favorite …? 并让学生在表达的时候操练该句型。(在阐述喜欢Harry Potter的理由时,也是德育教育的一个过程)

Step 2 New words learning

T:Do you know what subject it is? 跟学生介绍Harry Potter在魔法学校的课程,然后问学生:And what subject do we have? (幻灯片展示学生平时的课程)

展示完成以后,进行本单元词汇的拓展,问学生:Do you know any more subjects?进行小范围的提问,并要求回答的学生把词汇写在黑板上。

(通过介绍Harry Potter在魔法学校的课程,牢牢抓住学生的兴趣,从而引出学生平时的课程,使话题贴近生活,也使学生比较容易接受。在掌握新单词的前提下,进行必要的拓展,有利于扩大学生的视野)

Step 3 New sentence patterns learning

T:OK,what’s your favorite subject? 这里可以先由老师向个别同学提问,然后问:Do you want to know your partners’favorite subject. Please ask each other. 在个别提问了以后,把范围扩大到全班,同时也进行了操练。

(从问subject到favorite subject,难度逐步增加,符合学生的认知接受能力。在操练的时候,把机械的提问,转化为跟同桌的交流。)

操练结束以后,请两位学生来台上做表演:一个人做动作,一个人猜:What’s his favorite subject?/What’s her favorite subject?

(在巩固了what’s your favorite subject?这个句型之后,通过游戏表演的方式来呈现What’s his favorite subject?/ What’s her favorite subject?全体学生在轻松愉快的课堂中接受。这样的表演可以依照课堂实际情况掌握表演组数)

在作完这个表演的时候,教师对最后一个学生提问:Why do you like it?然后教师再针对个别同学提问:What’s your favorite subject? Why do you like it? 学生回答了之后,教师可以面向全体学生问:What’s his favorite subject? What’s her favorite subject?Why does he/she like it?

(通过有效的示范提问,以及不断的操练,有利于下面活动的顺利开展)

Step 4 Survey

给学生一个示例,以Harry Potter做范例:

Name: Harry Potter

Favorite subject: Broomstick subject

Why: Because it’s interesting and exciting

Dislike subject: Potion subject

Why: Because it’s boring

请学生作一个Survey:

Name :

Favorite subject :

Why :

Dislike subject :

Why :

完成Survey之后请同学上台作report:

His/Her name is…

His/Her favorite subject is ….Because …

He/She don’t like …. Because…

Step 5 Homework

根据调查写一个短文,并准备下堂课作报告。

查找自己最喜欢的明星档案,爱好。

Period 2

Step 1 Revision and lead in

1.作Daily report

主要是为了巩固学生在上节课里学过的内容: His/Her name is….His/Her favorite subject is….Because…He/She don’t like…. Because…

同时上台的report形式也能锻炼和提高学生的口头表达能力和临场的发挥能力。

Step 2 Learning and practice

1.观看教学短片:该教学短片包括What’s your favorite subject? Who is your…teacher? My…teacher is… Who is your favorite teacher is… My favorite teacher is… and the reasons。

笔者在设计的时候是期望能够让学生自己设计这样的一个教学短片,两个同学聊天,话题不局限于本单元的重点句型,但要突出这几个句型,即让学生自导自演呈现对话。之所以这么设计,一个是为了让学生从做中学,并使他们在做与学中获得积极的成就感,从而提高对英语学科的兴趣。另外,这样的形式可以有效地把英语学科跟其他学科的内容渗透在一起,体现了新课程的理念。当然,这样的尝试能不能成功,还得在教学中探索实验。

2.教学短片播放完之后,展示短片里的关键句型,在教学短片中用不同的语音语调反复的朗读重点句型,并让学生跟读加深其在学生脑中的印象。

让学生自己模仿下面的对话进行操练:

A: Good morning,Mary!

M: Good morning,Alan! How are you today?

A: Fine,thanks. And you?

M: I’m OK. What are you doing now?

A: Oh,I’m reading the English book.

M: Do you like English?

A: Of course. English is my favorite subject.

M: Why? I don’t like English,it’s so difficult.

A: I don’t think so. Because it’s so interesting,I think.

M: Oh,I see.Who is your English teacher?

A: Miss Lin is my favorite teacher.

M: And what about you?

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