第58章 独战群狼下 (3)

不朽天梯，神之王座。胜天之主，实力一方。传闻，只有走进不朽天梯，踏入神之王座，方可封神，成为这个世界永恒的存在。三百年后的云中仙方云不惜代价打开轮回之眼，重活三百年之前，这一世，他拥有不朽丹田，更得到金雷灌顶……这一世，他手持九天镇魔塔，镇压九天十地各方妖邪恶魔……这一世，他天罡五雷浑然一体，金雷灌顶，木雷禁锢，水雷净身，火雷焚身，土雷无形随心而动……这一世，他手握上古神兵“方天画戟”惩恶锄奸，诛杀万仙……人定胜天，他是时代的天骄，神的宠儿，永恒的存在。

大学毕业的天新，因为女友和他分手，手指苍天而骂，因被晴空之雷劈中，灵魂穿越至上官鸿身上。看上官鸿如何脱胎换骨，血战混元。

少年叶落，天资聪颖，家人遇害，为给亲人报仇，踏上无尽仙路……

天才？不是..超能力？没有..那你有什么？呵呵...我有一颗永不放弃的心！！16岁少年程浩然意外穿越重生,历经数十年的磨练又会到达什么样的高度呢..我们拭目以待！

神陨，人生。旧时代的遗物，新时代的交替。所谓命运这样的东西就该被踩在脚下。

江湖上的很多名门正派，被一个神秘组织秘密满门屠杀。整个江湖腥风血雨，龙门山庄号称武林第一门派，也被遭受灭门之灾……龙文，龙门山庄的小公子，是唯一的一个活口，在经受家组灭门之后，他勤学家族遗留功法，加上种种奇遇，让他找到了幕后真凶，报了血海深仇，站在了武林之巅……

穿越到瓦罗兰大陆的小A君成为了大英雄伊泽瑞尔。于是他来到德玛西亚开了一间小酒馆。一系列啼笑皆非的故事就此展开。

我从那一刻选择了你，又何尝轻易放弃？……最近你过得怎么样？……我们都别说谎如果有人能代替我好好的爱你，让你开心，也是我的本意，原谅我，来不及爱你……嘴角的那一抹笑，只不过是内心的眼泪而已，我累了，很累，很累。

丹道大师胡一笑在莫风的小说下留言“如果没有莫风的小说，就不会有我这个丹道大师！”玄武大帝陈凯在莫风的小说下留言“莫风的小说总会在你遇到瓶颈的时候，给你无限的启发，是莫风成就了我的今天。”被称作万年难遇的炼器大师在莫风的小说下留言说“莫风的小说，无论是在丹道，武道，阵道，器道……都有独特的见解，你总能从他的小说里找到灵感。”……在莫风小说下留言的数不胜数，而且都是在自己的领域取得辉煌成就的巨擘。你问莫风是谁？莫风：“我真的就是一个写小说的！”

本书围绕故事主人公的成长为线索，讲述一个出生在集高官，企业的家庭为追求自己的爱好，而屡次违背家人的意愿，而看不得生活中的一些暗中的行为而选择与其抗争的故事，虽然本书大部分是写的是主人公的个人情感以及篮球，但是从中败露出了丑陋行径！翻滚正是主人公在不断的挣扎，不断的挣脱出这样的一种生活。在此也想希望大家摸着自己的良心，保持自己的初心，不要被带出一双漆黑的双手！

人前光辉万丈的主播，特别是女主播，你根本无法想象她背后的心酸和痛苦。一次直播，呆蠢的我竟然直播了‘卖货’！！？？我去，那是卖货啊！见不得人的勾当啊！我特么脑子被踢了。被威胁，被追杀...好在被毁前费力扔出去的手机救了一命。也就这一命，从此之后她与那人剪不断，理...也不知要理谁的心了.."

好象在现在这样到处充斥着速食爱情的时代里.还有这样一个故事,那么多的巧遇,他是她的偶像,群里单独分她私聊的好友,他是她言明要抢的仇人的男友,他和她相亲了,他和她不期而遇了(而且是频频相遇,他是她现实里最不想见的人,他是她网络里最信任,最崇拜的人,他总在她最需要的时候出现,网友引入现实,他们近的只有15分钟,远的却知道他们要结婚了,她才知道她喜欢的居然是同一个人...转身才发现的爱情....原来已经悄悄发芽...

一纸婚约，把正在读书的她和他绑在了一起，她一直记得曾经给过他温暖的女孩儿，从街头的混混，一步一步创造了自己的帝国，只为给她一个每个女孩儿都梦想的城堡，却不料，回首间，她已成为别人的女朋友。为了重新夺回她，他不择手段，不惜让她误会于他，只为把她留在身边，看着她便好……知道真相的她，是否愿意重回他的身边呢？

【两岸文学PK大赛】十六岁的高中生张郎醉心于金庸的武侠小说，每每上课非金庸的小说不可，不自觉间自己的梦想：当上大英雄，成为了老师所喝斥的幼稚。可是当一个会空手道的女生邱静到来的时候，关注的目标就就稍稍转移了，最后居然莫名其妙地在暑假上了少林寺，于是精彩绝伦的故事紧随其后延伸了……你是否也是有着英雄梦想呢？当武侠小说与真正的大英雄梦碰撞的时候，你会如何呢？那就敬请收藏吧！需要大家多多提意见啊，本人QQ:979813205【感谢媚儿封面支持】

语文教学正从应试教育向素质教育转化，在此情况下，怎样从语文教学自身特点中寻找突破点，激发学生的学习兴趣，创新教学，提高教学质量，已成为语文教师探索的问题。根据广大青年学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，充分利用语文本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，从而搞活教学，并取得良好的教学效果。