6．竞赛激励通过团体之间、个人之间的多种激励形式来激励职工的积极性。如开展劳动竞赛、岗位练兵、技能比赛、优质服务赛，可以增强团体的凝聚力，充分发挥每个人的积极性。
7．竞争激励及时把国情、厂情和激烈的市场竞争情况告知职工，使职工产生一种自己能否生存的危机感、办好企业的紧迫感和立足本职的责任感。
8．用人激励把职工的个人特长、能力、爱好与工作有机匹配，以产生强烈的激励作用。在下述五个环节上，应当是：选才——唯才是举；用人——知人善任；验才——注重实绩；护才——无私无畏；育才——着眼未来。
9．授权激励领导要集中大权不放手，分散的小权不插手，让下级大胆行使授予的权力，独立自主地去完成任务。
10．信任激励领导对下级人员工作的信任和支持，能激发他们的潜在力，提高激励的有效性。领导者要尽量为下级提供良好的工作条件，放手工作，尊重他们的创新精神。
11．价值激励职工都是重视自身在企业的价值的。领导应千方百计为他们提供实现自身价值的条件和场所，以形成企业价值观与职工个人价值观的统一，产生最佳的整体效应。
12．物质激励这也就是看得见的物质利益，要搞好工资、奖金、福利、劳保等工作，对成绩突出的人给予物质奖励。
13．精神激励通过政治教育，提高职工的社会主义觉悟，树立振兴中华的雄心壮志；通过各种形式、方法进行表彰，激发职工的进取心和荣誉感。
14．赏识激励这是激励的较高层次，成就感是人的最高需要。这种激励适于有较高知识水准和抱负水准的技术骨干，可以给他们委以重任，承担科研课题。
15．关怀激励对职工在思想、工作、生活等方面给以关怀、照顾，使他们处处感到组织的温暖。
16．感情激励领导要经常与职工无拘束地、平等地交往，加深相互间的感情，这会形成良好的人际环境，增强组织的凝聚力。
17．责己激励矛盾是无时不有，无处不有的。有些事情，领导处理得不一定非常合理。因此，领导者要正确对待来自职工的批评，甚至是发泄的情绪。他们发泄的话对头，就承担责任，主动做自我批评。这样，职工就会由生气到谅解，由谅解到支持。
18．尊重激励职工不仅有物质上的需求，而且有友情、尊重等精神上的需求。某单位一位女职工因犯过错误而沉默不语，心情不好。领导分析后，认为她需要人的尊重、友谊和帮助，决定发挥她的才能，让她担任工艺员，负责车间生产技术工艺工作。从此以后，她像变了另外一个人，得到了大家的尊重、友谊，觉得自己还有用处，而产生了自信、进取的情绪，工作很出色。
19．信息激励一般来说，一个人当听到别人有新的成绩、新的发明和创造时，对他会是一种鞭策；当他面临一项重要任务或难题时，对他会是一种挑战；当考核、评估者告知他的成绩很好时，他会受到莫大的鼓舞。有时，信息激励还有超越物质激励的特殊作用。
20．自强激励 自强即不甘落后，永远不服输。俗话说：“派将不如激将”。《三国演义》中，刘备与诸葛亮分析黄忠不服老、不甘关羽之后的心理，采用“激将法”，把黄忠的劲鼓了起来，结果战败了夏侯渊。党支部书记有时不妨试试激将法，可能取得良好的效果。
四、正强化与负强化
正强化是指一个人做出某种行为之后，用物质的或精神的因素来给予肯定或奖赏，使这种行为保持并巩固下去，并进一步发扬光大。负强化是指一个人做出某种行为之后，通过某种措施来否定或消除这种行为，使其减弱下去，甚至不再发生。
表23—2 正、负强化及其效果比较表┏━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃ ┃ 行动变化比较 ┃┃刺激方式 ┃ ┃┃ ┣━━━┳━━━━━━┳━━━━━━━┳━━━━━━┫┃ ┃次第 ┃有改进（％）┃没变化（％） ┃表现差（％）┃┣━━━━━╋━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━━┫┃公开称赞 ┃ 1 ┃ 87．5 ┃ 12．0 ┃ 0．5 ┃┣━━━━━╋━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━━┫┃私下指明 ┃ 2 ┃ 66．3 ┃ 23．0 ┃ 10．7 ┃┣━━━━━╋━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━━┫┃公开指明 ┃ 3 ┃ 34．6 ┃ 26．7 ┃ 38．7 ┃┣━━━━━╋━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━━┫┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃┃私下训斥 ┃ 4 ┃ 32．5 ┃ 33 ┃ 34．5 ┃┣━━━━━╋━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━━┫┃公开训斥 ┃ 5 ┃ 17．0 ┃ 35．7 ┃ 47．3 ┃┣━━━━━╋━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━━┫┃私下讽刺 ┃ 6 ┃ 27．9 ┃ 27．5 ┃ 44．6 ┃┣━━━━━╋━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━━┫┃公开讽刺 ┃ 7 ┃ 11．9 ┃ 23．0 ┃ 65．1 ┃┗━━━━━┻━━━┻━━━━━━┻━━━━━━━┻━━━━━━┛由于人人都希望受到尊重、称赞，因此，一个组织对人的管理中，应尽量采用“正强化”，以表扬、奖励为主，尤其是公开表扬，而少用批评，特别是尽量不用公开批评，可以消除其消极因素而发挥其积极性。这可从管理学家对学生作业进行正、负强化及其效果的一份调查资料得到证明（见表23—2）。
称赞是最有效的激励方法，因为称赞是一种能使人有自我满足的表现。表23—2说明，由于称赞的结果，作出改进者达到87．5％，表现差者仅为0．5％。公开讽刺，作业改进者仅有11．9％，而表现差者达到了65．1％。
实践证明，正确运用强化这种手段，是做好思想政治工作的重要措施。要激励人们达到一个总目标，必须在实现的每一个阶段上，都要对其做出的成绩，及时给予强化，即采取适当的形式给予肯定或奖励，使其感到自己的行为有一定的价值，并且被组织，乃至社会所承认，激发其更大的信心和兴趣，自觉地转向下一个阶段。要使人的行为达到预期目标，应注意以下几点：1．要有一个鼓舞人心的奋斗目标。有了明确的目标，人们就可时刻把自己的行为与这个目标联系着，并严格地要求自己，去为实现这个目标而奋斗。
2．要采取循序渐进的办法。要把一个复杂繁重的任务，分解为许多小的阶段，逐步去完成。不然，一下子向群众提出一个很高的指标，大家一看很难，就可能因而泄气。
3．要及时反馈信息，使人们及时知道每一“小步子”行为的结果。
4．采取有的放矢的激励方式。不同的“键钮”起不同的作用，你要达到什么具体目的，就应按动那个相应的“键钮”。
在一个单位，凡是好的风气、有益的正当的行为，采用正强化手段，及时给予表彰、鼓励；凡是歪风邪气，不正当的行为，则采用负强化的手段，及时加以抑制、纠正，那么，这个单位的群体凝聚力就强，组织的整体功能就大，单位的任务就完成得出色，预期目标就可顺利地达到。
