瑞典教育家斯泰洛齐说：“我的热爱，将如春天的太阳使冰冻的大地苏醒那样迅速地改变学生的状况。”爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力。教师的爱，对学生的学习、个性的发展影响甚大。苏霍姆林斯基说过：“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”热爱学生，是一个好教师应该具备的基本素质。捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育好孩子。”可以说，不热爱学生的教师，是不称职的教师。没有爱，教育将变得枯燥乏味；没有爱，就没有真正的教育。
教师对待孩子，要像对待自己的亲生子女一样，关心爱护他、教导他。许多优秀老师之所以能在教育事业上取得辉煌的成就，最根本的一条就是——他们热爱学生。据一份调查显示，无论是学生、家长还是教师，都认为在教育过程中，“热爱学生”应排在首位。可见，爱是学生成长和发展的基本需要；爱是基础，离开了爱，一切教育都会变得苍白可怕。
孩子是纯真的，他们要求获得的也是纯真的爱，只有这种爱才能促进他们健康成长。
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖。教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。
教师生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀与爱护。而想要得到这种师爱的并非只是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使学生感到温暖，相互影响、帮助，扩大和深化师爱的作用。例如：开学已经一周多了，刘老师班里调来一位新同学，这位同学跑了许多地方都没有买到“数学练习册”。老师把这位同学的困难讲给了全班同学听。在老师的启发帮助下，有二十多位同学用一张张白纸精心为这位新同学抄下题目内容。之后老师又给包上了一个漂亮的外皮，装订成册。当班长代表全班同学将练习册送给新同学时，新同学感动地说：“这是老师和同学对我的一片真情，我一定好好学习。”
教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。实践也证明，教师只有从爱出发，才能发现每一个孩子身上的“闪光点”，才能找到教育学生的真正关键所在。也只有这样，教师和学校才不会将学生分成三六九等，也只有充满爱，在教育者的眼中才不会有问题学生，才不会有教不好的孩子，我们的教育工作才能始终围绕学生的身心健康发展这一终极目标。
作为一名新世纪的教育工作者，只有将爱洒向每一个学生，让自己当太阳，才能赢得学生的尊重和爱戴，才会获得教育上的成功。
（高建新）
