早上第二节是霞的公开课，听课的人大致是英语组的老师和学校的一些领导。上课前，教室里飞舞着优美而又欢快的旋律。铃响过后，便入正课主题。首先是“学英语动起来”。这一环节，动感很强，学生从座位上站起来，手不停地指着各方位，身体的各部位，嘴里用英语诵读演唱。霞也不闲着，站在学生前面投入地比划着，并用嘴将英文词汇说出来。完毕，便是《感恩的心》来了。这一次的变化是用汉语来说，用汉语来唱。这个霞，似乎总是与《感恩的心》有缘，并特意要展示给大家看。上周霞代表值周组值周，有一次在晨会上讲话，就讲到了“五个感恩”。
她说：“同学们，如果我们每天都能怀有一颗感恩的心生活，那么，我们的生活就会更加美好和幸福。”
前半年，因六一儿童节排练文艺节目，霞虽然没当班主任，可依然牺牲了大量的休息时间，将五年级两个班的孩子们组织在一起，手捧蜡烛，教孩子们演唱《感恩的心》。当时正逢汶川大地震不久，四面八方，不同种族，不同肤色的人聚集到四川，寻找尚存的生命。四川人民感动了，中国人民感动了，全世界的华人感动了。当然，这个西北偏僻小县城的老师和孩子们也一道感动了。大家捐钱，瞅着电视看新闻，嘴巴里谈论着那里发生的点点滴滴。到了六一文艺演出时，五年级演唱的《感恩的心》切入主题，让晚会演出达到了最高潮。
这一次，还是《感恩的心》来了，《感恩的心》在孩子们的心中口头上反复地传诵演唱。
“好，同学们，唱得真不错。就让我们带着感恩的心来学英语吧。”霞说。
课便进入第二环节，主要是一些看图片说单词，看风景做对话活动。信息量很大，有各种建筑物及著名的风景区的图片，有一些国家的国旗。图片优美，信息量大，学到的英语单词及句型似乎都是可触可摸的，学生没有枯燥感。
第三环节是学习新课文。内容也很多，形式也是多种多样。语法点、新单词在联系上下文及具体的语言环境中得到学习、深化、加强和巩固，也十分精彩。不再赘述。
说说最后的几个环节吧。
“看我们的变化。”看什么变化呢？大屏幕上出来的图片是，“班级的图书角”“书香班级的牌板”“孩子们演唱《感恩的心》的剧照”，还有课间这个班孩子们嬉戏的生活片断，加上播放的优美的儿童歌曲。这一环节实在是太美了。孩子们看到自己的身影一幅幅从大屏幕上跳出来，放过去，心情愉悦极了，有的指点着，有的回忆着，有的笑着做出各种鬼脸……
这个板块是个新东西。霞的课，年年有变化。上学期讲过一节课，校长将其变成文字后，被《中国教师报》的茅大编辑看中，在《中国教师报》“新课程课堂”栏目刊出。样刊到手后，校长将样刊原原本本赠给了霞并说：“不得了啦，不得了啦。全国人民都知道你的英语课啦。”
霞只是笑。当然，那笑里面蕴含着快乐和惬意，那是她自己的作品，孩子们就是她手头的颜料，教室就是画板。自己这支画笔东抹抹，西擦擦，便有了那幅很大气的让校长难忘的《玩课》。校长的稿子写成后，放在博客里。霞看了，笑着说：“错了错了，那是‘爱屋及乌’，用英语说是‘Love me love my day’。”校长反驳道：“对着呢，虽然我没正式学过英语，但还自学过两天，就应该是Love me love my dog。”霞眼睛一挤，重复道：“不是‘dog’，是‘day’。”呵呵，这就是不懂英语的校长闹出的笑话，这已都成了过去时。但霞的那节课确实有棱有角，有板有眼。校长用别扭笨拙的笔一阵涂鸦，一气呵成，便上了博客，便投给《中国教师报》，便让茅大编辑看到了。
茅大编辑说：“你那篇《玩课》，拟用。”
校长见到霞说：“《中国教师报》要用‘玩课’呢。”
霞很高兴，期待着。校长也期待着自己学校的老师和自己的名字刊登在国家级的刊物上。
时间太慢了。一期，两期，还是没出来。事后，校长用短消息向《中国教师报》的编辑小小白菊花说：“尊敬的编辑，怎么看到了作者的名字，却没有作者的文字呢？”
小小白菊花说：“太抱歉了，因为那一期刊登地震的专稿，就耽搁了。”事后，茅大编辑也发来消息，再次致歉。你看看，这个霞，搅得《中国教师报》的编辑不得安宁，好生厉害埃
话说远了，但至少说明一个主题：霞是有实力的人物，是说得少而做得多又优秀的老师，是不断进步的老师，是引导学生学会感恩的老师。
“下面，我们来进行另一个环节，叫‘我行，我秀’。”霞的话语打断了校长的记忆链。
听字眼就是很时髦的环节啊，有点像作秀的节目或晚会的名称。但孩子们喜欢，课堂上来这么点玩意儿，还真让人眼前一亮。那个被评为区级十佳学生的楷领上另外四人，站在讲台的前面，就那样大大方方很洒脱地将课本中的内容开始秀了起来。自然、流利的表达及丰富的表情，像班主任海玉，像英语老师霞的风格。这些孩子，太幸福了。有人说，有什么样的老师，就有什么样的学生。这些小子，现在的性格都像他们的班主任海玉，像他们的英语老师霞了。
看时间，是最后一个环节了。前面第一排的孩子站了起来，开始唱奥运会的主题歌“我和你”。每人一句，开始开火车接力往下唱。前面唱时，后面的人已经起来，做好了准备，像排练过的。这肯定是排练过的，一点点小动作，不排练，是不会如此精致到位的。排练唱歌本身就是一种教育的手段和措施啊，有什么不可呢？
铃响了，孩子们才唱到一半。霞并不急，听课的校长和老师也并不急，耐心地等着五十位孩子将歌接完。
好了，下课。大家走出了教室。
可霞及孩子们创造的精彩依然留在多媒体教室里，留在摄像师小明老师的DV机上。
（杜林）
