情感沼泽地，怎样趟过去？
莎士比亚说过：“真正的爱情永不是一条平坦的道路。”不对自己内心的心理定势进行仔细反省深思的人，在追求爱情的时候，往往总是带着先入为主的观念，一而再、再而三地妨碍他们找到幸福的正是这些先入之见。或许，他们开始会遇到意中人，然而紧接着却会做出各种损害爱情的蠢事，像过于漫不经心，过于谨小慎微，过于不能自主，过于放肆，过于苛求或占有欲过强，等等。
某高中学校的心理咨询室里面坐着一个文静的男孩儿——黎明，是一个生在北京，长在北京的男孩，现在是北京某中学高一的学生。他给人的感觉是一个非常文静的人，或许与他生长的这块土地——北京——这片特殊的地理环境有关。从他的脸上可以看出他有太多的烦恼，一个中学生为什么会有这么多的烦心事？
你看起来很烦恼，是因为感情的事吗？
是的，这件事一直困扰着我，初中时经常在一起的朋友都说我变了很多，不再像以前那样爱笑了。
这样说，你以前是一个比较外向的人了？
可以这样说，至少在他们不知道我和歌的感情以前是这样的。
他们指的是谁？
我的父母和老师，还有歌的父母。
为什么说他们知道你们的感情后，你会变得这样烦恼？
因为我知道我们之间的感情是一种真正意义上的爱情，而他们对此却坚决反对。
仅仅是因为他们反对你们在一起吗？
不是的，他们不但反对我们在一起，我们的老师还在我们的班上把我和歌之间的事向我的同学们公开。我的父母还在歌的家里对她的父母说：“以你们家现在的条件，再有十年也休想和我们家平起平坐”，这句话不但伤了歌父母的心，也伤了她的心。我知道她家是农村的，但我从未因为她是一个农村的女孩而看不起她；她也从未因我的家庭条件比较优越而说过什么。但这件事情发生后，我发现她在有意地逃避着什么，对我的态度也没有以前那样好了。
在学校，你们是怎样认识的？她是如何走进你的视线的？
我的总体成绩在班里一直是不错的，无论是小学，中学，还是现在。在高一上半学期的时候，我担任班里的学习委员，歌当时成绩也不错，但她的数学成绩却非常的差，于是我们的数学老师就让我在课后帮她补习数学。当时，我心里是有些不乐意的，因为我非常喜欢打篮球，每天下午放学后我总会和同学们去操场打篮球。而老师所说的课后肯定是和我的时间安排有冲突的，但老师的话我又不能不听。
第一天，我倒是安心为她补习。可第二天，几个经常在一起打篮球的同学们站在教室门口轮番劝说我去打篮球，最后我没有经得住他们的“轰炸”，决定和他们一起去打篮球。走的时候，我丢给歌一句话：“你先在这里作练习，如果有什么问题，到时再去操场找我。”然后，我就跟同学们去操场打篮球了。
谁知道半场还没有打下来，她就拿着练习题去找我去了。她说其中有一道题，她不会做，生气的我说：“你怎么这样烦人？”她笑了笑也没有说什么。想想老师交给我的任务，我不得不站在操场的空闲地方看那道题，看了几遍我都没有找到头绪，心想这道题是不是没有答案啊。又看了几遍，还是不知道应该从什么地方入手。我告诉她说，这道题没有答案，让她先回去。她似乎还想说什么，但我在她刚要张口说的时候跑到操场上又和同学们去打篮球去了。
我投篮的时候，突然听到了她的欢呼声，转头看时，她竟然还没有回去。看到她高兴的表情，刚才讨厌她的心情也慢慢地消失了。后来，我每投进一个球都会听到她为我喝彩的声音。
时间很快过去了，转眼间天已经黑了，大家都收拾东西准备回家。我看她还没有走，就走到她身边，问她这么晚了怎么还不回去。
她说，刚才那道题是有解法的。
我突然明白刚才她想要说的原来是这句话。我不以为然地笑了笑，心中想：没有解法就是没有解法，难道我认为没有解法的题，你还能找到一个解法吗？
对于我这种轻视和不在乎的表情，她依然没有说什么，脸上依旧带着那种含蓄的笑，然后说出了那道题的解法。她说出来后，我感到非常的惊讶，我怎么把那种最常见的解题思路给忽略了呢？不得不重新审视眼前的这个女孩，老师说她的成绩不好，可由此看一点也不像老师说的那样。我禁不住问她这是为什么。她说她能做出这道题也是偶然的，她只是按她自己的思路走，才找到解决这个问题的方法。
对于她的回答，我并不完全相信。但从那以后，我开始用心给她补习，再也没有轻视她。她的数学成绩也慢慢地提高了。
你们的老师是什么时候发现你和歌的事情的？
在高一下半学期的最后一个月。
你们的老师发现后，有没有找你们谈心？
没有。我们的老师知道后，就在我们班里把这件事公开了。当时，我真的很生气，真想找我们的老师打一架。
你为什么这么生气？
因为，我认为谈恋爱属于个人的隐私，老师没有权利将它公布于众。而且，老师将这件事公布后，同学们一传十、十传百，使全校的教师和学生都知道。当我和歌走在校园的时候，他们对我和歌指指点点，说一些讥讽的话。
你们的家长又是怎么知道这件事的？
我的老师打电话给我的家长，说我在学校谈恋爱。我的老师打电话的时候，我正好在家，还是我接的电话。
你的父母知道后，有什么样的反应？
我的父母在电话中听到这件事后，非常的生气。挂断电话后，他们对我一番狂轰乱炸。接着，问我歌的家在什么地方，我没有告诉他们。不知道第二天他们是怎么打听到歌的家庭地址的，他们到歌的家后，说了很多贬低他的家庭的话。他们还阻止我和歌来往。
他们是如何阻止你们交往的？
对我的生活进行监控，派人跟踪我。家里所有找我的电话在确认不是歌打来后，才让我接。在高二刚开学的时候，我的父母在我不知情的情况下，把我的学籍转到了另一个学校。
之后，你和歌有没有再联系过？
联系过。但我们能见面的机会很少，只能在电话里或网上聊聊天。因为她的父母不希望看到我，这一点我是很明白的。
我真的不明白，我们到底有什么错，难道一份不易找到的真正爱情注定要经受这样的打击？
心理透析
在学校中，有很多的同学认为，两个异性同学之间根本不会存在友情，只要两个人在一起，就是所谓的“爱情”。其实，这是一种严重错误的思想。在校学习的学生，尤其是中学生，对爱情的认识是非常模糊的，他们糊里糊涂地把一种至高无上的友谊之情作为一种爱情对待。学校中发生的部分悲剧就是学生们受到这种错误观点的影响。
爱情还是友情？
人类之间的感情有很多种，包括亲情、友情、爱情。在这三者中间，对人类最重要的是亲情，其次是友情，最后才是爱情。为什么这样说呢？因为一个人自出生以来就是在亲情的滋养下长大的。等一个人长大的时候，他不但需要亲情，也需要友情。一个得不到友情的人是可怜的，也是可悲的。友谊之花使一个人得到更多的感情之露。而爱情的产生是在这两者已经发展到一定程度的时候才出现的。也就是说，在三者中爱情的范围是最小的，而无论是亲情，还是友情都要比爱情高尚的多。
所以说，当一个人喜欢另一个人时，或许是亲情，也可能是友情，还可能是爱情。在不同的阶段和时间里，其结果也是不一样的。再者就是这两个人的身份是什么，这里说的身份并不是家庭背景，而是两个人的职业。举例来说，就是学生还是一种其他的身份。如果是学生，两个人之间的这种喜欢之情就绝非爱情了；而如果是其他的身份，也未必就一定是爱情。喜欢一个人是对他的某种性格、处事方式或其他方面的某种因素产生了好感，觉得和他在一起会很开心，很快乐。人都有一种属于自己的私欲，于是为了满足这种私欲，就会想办法和他长时间地在一起。事实上，当异性学生在一起时，他们所体现的是一种出于人性自然的、真心的对对方的帮助。他们希望用这种帮助换取对方的开心和高兴，这种帮助同时也利于他们的生活和学习。相反，这种私欲在大多数的在校生的眼中就成了一种所谓的“爱情”——一种模糊的爱情，而不是那种高于爱情的友谊之情——一种人类史上最可贵的友情。
更为可悲的是，一部分老师也把学生之间的这种本来是一种正常交往的关系当成是爱情。一种本身是好的事物如果被赋予坏的概念，这种美好的事物就会更多的人认为是坏的事物。友情和爱情本身只有一步之隔，当人们用这种传统的思维方式判断存在于学生中的“爱情”时，这种友情就从一个极端走向另一个极端，变成了一种可怕的“爱情”。
一些学校对待学生的“爱情”的方法也是极端的——在全校公开，开除学生等等，这种方法在很大程度上不但没有治本，也没有标。
由以上的分析，青少年学生首先应该清楚友情和爱情的区别和概念，如果对此没有一个清晰的认识，我们大脑中原来的概念就会和我们自己的想法相抵触，从而与老师和家长之间产生矛盾。
当你搞清楚两者的区别之后，青少年自己要主动地与老师和家长进行沟通，也让他们知道，将自己的感情公开化是一种不可取的行为。然后，让学校和自己一同采取补救措施。
作为学生本人，对于自己的感情究竟是不是属于“爱情”这一问题看清后，不可再让昨天的旧思想影响自己的今天和明天。摆正自己的心理位置，配合老师和家长正确的行为方式。如果他们的做法不对，一定要向他们提出来。和他们对着干，最后吃亏的不仅是他们，也包括你自己。为什么一定要“双输”呢？何不来个一箭双雕，大家“双赢”的结局呢？同时，也要认清早恋的对自身学习的影响，自己仅仅是个学生，跨越学生道德之外的事也一定不能做。
