·李盛文·
读了纪实文学《一个人的奋战》，算是读懂了李家安，读懂了李家安的学校，也大致读懂了民办教育。
我曾涉足过民办教育，深知民间办教育之艰辛，之困难。随着改革开放进程的加快，国家倡导社会有识之士投身民间办教育的事业。然而，中国长达半个世纪的计划经济，公有体制，国家所有一统天下，民间办教育在萌芽便被视为异类，现在政策虽然解缚放开，可在一些人的固定思维里，仍对民间教育关爱不足，指责有余。而今有人为民办教育人士唱赞歌，以文学形式反映民办教育艰难历程，真是可喜可贺。
教育，是振兴一个民族的基础；教育，是社会发展进步的先导。回首中国近代史，那些有志复兴中国革命的先行者，基本上都是从办学堂，兴教育开始的。只有教育，才能提高民族的整体素质，能够培养一批又一批的高端人才，也才能够推动一个民族、一个国家的进步与繁荣。其实，中国的早期教育，都是私人办学，那时是民办教育占主体地位。到了清末民初，出现了国立学校，也只是凤毛麟角。据此可见，民办教育在中国土地上发端很早，作用不小。从教育本身来讲，它的功能是传道、授业、解惑，是一种社会公益事业。民办教育同样是社会公益事业。如果对教育没有一定认知的企业家，纵有亿万资产缠腰，他也不会自愿投入到这个于人类有贡献，于自己少利益的教育中来。李家安从青年开始就钟情于民办教育，固执而沉稳地在民办教育队伍中前行而无怨无悔，这就是他的可爱和可敬之处。
作品的主人公是执著者，他经历过几多曲折，几多失败，甚至被凌辱被追打，他都昂首挺胸，按照他的追求走下去。哪怕是已经身无分文，缺米下锅了，心中仍梦系魂牵的是教育。这的确是一个固执的人，一个固执的李家安。可是，李家安也有他脆弱的一面，有时甚至不堪一击。面对有权者，他自知没有钱了，却还打肿脸充胖子，上千元的茶照喝；心中虽在流血，却仍然笑脸相迎。这是主人公性格的两面性，也是他对社会的适应性。人要在社会里生存，并且希冀事业有所成就，仅靠固执是不行的。人类社会的张力是巨大的，它可以把人的性格塑造得相当完美，也可以使人的性格完全扭曲。在一个贫穷而又闭塞的区域，要成就事业，胳膊还能拗赢大腿么？主人公性格的弱点，其实是社会的阶段性悲剧。须知市场经济秩序的建立，依法行政的规范动作，都需要一个过程，而且这个过程需要探索，需要时间。而在过程中生存的人们，不可能去等待，只有去适应。适者才能生存呀！因此，对于主人公表面倔强，内心羸弱的双重性格，人们只有同情，只有理解。
无论怎样，我深信社会总是发展进步的，改革步伐始终在朝前迈进，民办教育的势头会愈来愈好。李家安，才进入不惑之年，正如日中天。路子已经创开了，关系已经理顺了，事业已经初见成效了。今后的任务是巩固成果，拓展战果，增强效果，把自己的奋战史一篇一篇地写下去，坚定不移地把民办教育事业支撑下去，壮大起来。
（李盛文，南充市作家协会副主席。时为南充市政协副主席。）
