爱迪生说：“伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。”
一位家长说：“我在一本书上看到这样一句话，‘为孩子设置障碍，是让孩子进步的好办法’，我很不解，为了孩子的成长，我们都是给孩子排出各种困难。障碍是前进的拦路虎，为什么还要给孩子设置障碍呢？”
“不经历风雨，怎能见彩虹”，经历过磨难才能成熟，克服障碍继续前进的孩子，再次遇上相同的情况时，障碍已经不是障碍，因为他已有了心理准备，也懂得了克服障碍的方法。苏联教育家苏霍姆林斯基也说，让孩子在克服障碍中学习，是一种非常有效的好方法。
很多家长都在质疑，能给孩子设置障碍吗？他们做得最多的是将孩子成长道路上的所有障碍一一扫除，惟恐这些障碍害了孩子。是的，很多孩子无法克服的障碍让孩子产生了挫败感，打击了孩子的进取心，让很多孩子在障碍面前倒下了，这是很多家长为孩子扫除障碍的原因。可你要知道，很多的孩子通过自身的努力克服了障碍，他们因此有了成功的体验，感到非常自豪，盼望着进攻下一个障碍的号角吹响。父母对这样的孩子是最为省心的，不会担心孩子会倒在障碍下，因为对一个个障碍的跨越使孩子具有了较强的吃苦能力、社会生存能力和心理承受能力，独立自理能力强，有勇气。因此，父母需要给孩子巧设障碍。
另外，随着社会的发展，父母预见不到孩子将会遇到什么样的障碍，况且父母也不能陪着孩子一路走下去，为孩子扫除障碍。孩子小的时候是你走在他的前面，孩子大了就是他走在你的前面了，要从小培养孩子克服障碍的能力，孩子才能健康成长。如果将孩子置于你用爱构筑的温室中，他就不可能长成参天大树。
让孩子在跨越障碍中成长，最为重要的是障碍难度的设置，难度小了孩子闭着眼都能够闯过去，难度大了，就会出现很多家长担心的现象，使孩子产生挫败感，打击孩子的进取心。要根据孩子的能力设置障碍难度，让孩子通过自身的努力，“跳一跳”，就能摘到“果子”，产生成功、自豪的体验，有向障碍挑战的冲动。譬如你可以带孩子去旅游，在游玩的过程中，设定一个登山的方案，让孩子经过努力征服险峰，让孩子“一览众山小”，树立自信心。
在设置障碍时，需要注意以下几点：
(1)针对者应该是那些一帆风顺的孩子
这些孩子因为经常受到赞扬，所以要给他增加一些挫折。对那些受到挫较比较多、性格内向脆弱的孩子，不宜采用这种方法。
(2)障碍要适度
要根据孩子年龄的大小、受挫能力大小来设置障碍难度。年龄越小的孩子，障碍就越小，障碍发生的频率也越低。受挫折越多的孩子，设置的障碍就越少，甚至不能设置障碍。
(3)必须循序渐进
障碍应该逐渐加大，逐渐增多，不应该在开始的时候就给孩子一个下马威，否则可能挫伤孩子的自信心。
(4)与鼓励相结合
当孩子排除了障碍，取得胜利的时候，父母要及时给予赞扬，让孩子感受这种行为的积极结果。
(5)不要太在意孩子的情绪
在障碍挫折面前，孩子难免有一些不良的情绪反应，你应该有这种思想准备，不理会一般的不良反应，但是如果孩子情绪反应过度，父母要进行必要的心理支持。
(6)注意保密
事前不必让孩子知道，但在有些情况下，比如障碍的难度很大，担心孩子经受不住刺激，你可以先与孩子商量。告诉他难度到达的程度，让孩子有思想准备．这样就可以增加孩子排除障碍的可能性。费了九牛二虎之力终于克服了障碍，孩子就会更加珍惜自己的积极行为所获得的良好结果。
设置障碍法所包括的内容是很多的，不仅有生活方面的问题，也有学习方面的问题，还有斗智斗勇方面的问题等。
总之，让孩子在克服困难中前进，孩子就会获得多方面的发展，孩子也会更加积极地去奋斗，去努力。这些工作都需要在玩中进行。
